Rivalry2

HTML Diff

0 added 11 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 - <a>#Мнения</a>

2 - <ul><li>5 мар 2022</li>

3 - <li>0</li>

4 - </ul><h2>"Стараюсь дать ученикам тот уровень поддержки и принятия, на которые я сам способен"</h2>

5 - Московский учитель информатики - о том, как он сейчас сосредотачивается на работе и помогает сконцентрироваться ученикам.

6 - Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media

7 - Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.

8 учитель информатики в "<a>Новой школе</a>".

1 учитель информатики в "<a>Новой школе</a>".

9 <ul><li>Педагогический стаж с 2004 года, учитель высшей квалификационной категории.</li>

2 <ul><li>Педагогический стаж с 2004 года, учитель высшей квалификационной категории.</li>

10 <li>Автор популярной серии пособий для начальных классов "Математические разминки".</li>

3 <li>Автор популярной серии пособий для начальных классов "Математические разминки".</li>

11 <li>Окончил Московский государственный институт электроники и математики (инженер), МГГУ им. Шолохова (учитель информатики), МГПУ (менеджер образования) и Шанинку (магистр психологии).</li>

4 <li>Окончил Московский государственный институт электроники и математики (инженер), МГГУ им. Шолохова (учитель информатики), МГПУ (менеджер образования) и Шанинку (магистр психологии).</li>

12 <li>В 2009 году стал финалистом конкурса "Учитель года Москвы", в 2018 году - абсолютным победителем всероссийского конкурса "iУчитель".</li>

5 <li>В 2009 году стал финалистом конкурса "Учитель года Москвы", в 2018 году - абсолютным победителем всероссийского конкурса "iУчитель".</li>

13 </ul>На работе сегодня мне позволяют сконцентрироваться три ключевые вещи.

6 </ul>На работе сегодня мне позволяют сконцентрироваться три ключевые вещи.

14 Во-первых, этоконтакт с собой, в котором я сейчас нахожусь и который стараюсь поддерживать. Он позволяет сохранять равновесие, не концентрироваться преимущественно на внешнем, а искать и находить внутри себя то, что я чувствую правильным.

7 Во-первых, этоконтакт с собой, в котором я сейчас нахожусь и который стараюсь поддерживать. Он позволяет сохранять равновесие, не концентрироваться преимущественно на внешнем, а искать и находить внутри себя то, что я чувствую правильным.

15 Во-вторых, мне помогаетподдержка, которую я получаю и оказываю. Я поддерживаю тех, кто просит меня о помощи, кому она нужна. И сам получаю её - от близких, от психотерапии, от ощущения сообщества с друзьями и коллегами.

8 Во-вторых, мне помогаетподдержка, которую я получаю и оказываю. Я поддерживаю тех, кто просит меня о помощи, кому она нужна. И сам получаю её - от близких, от психотерапии, от ощущения сообщества с друзьями и коллегами.

16 В-третьих, мне помогает то учение, в которое я включён сам и которое позволяет менять контекст, заниматься собственным ростом и развитием, углублять тот самый контакт с собой и сохранять устойчивость.

9 В-третьих, мне помогает то учение, в которое я включён сам и которое позволяет менять контекст, заниматься собственным ростом и развитием, углублять тот самый контакт с собой и сохранять устойчивость.

17 Удаётся ли во время работы "отключить голову" от происходящего? "Потеря головы - это очень серьёзная потеря", говорил рыцарь Алисе в Зазеркалье. Бегать таким образом от реальности чревато тем, что ты выдохнешься, но останешься на том же месте - то есть прямо по Кэрроллу.

10 Удаётся ли во время работы "отключить голову" от происходящего? "Потеря головы - это очень серьёзная потеря", говорил рыцарь Алисе в Зазеркалье. Бегать таким образом от реальности чревато тем, что ты выдохнешься, но останешься на том же месте - то есть прямо по Кэрроллу.

18 Моя работа - сопровождать учение, личностный рост и развитие детей, порой привлекая для этого какие-то особенности предмета. А для этого очень нужны и голова, и сердце, и дух - в их триединстве. Так что голову приходится включать постоянно, вместе с чувствами и ощущениями, - чтобы идти дальше, выполнять свою работу и не забывать при этом жить.

11 Моя работа - сопровождать учение, личностный рост и развитие детей, порой привлекая для этого какие-то особенности предмета. А для этого очень нужны и голова, и сердце, и дух - в их триединстве. Так что голову приходится включать постоянно, вместе с чувствами и ощущениями, - чтобы идти дальше, выполнять свою работу и не забывать при этом жить.

19 Если это помогает сконцентрироваться мне, как педагогу, то трудно назвать универсальные рецепты для помощи ученикам, это в значительной степени индивидуально. Я помогаю им прислушаться к себе и верю в то, что они способны приближаться к наиболее благоприятным для себя жизненным выборам. Эти выборы, в чём я всё время убеждаюсь на опыте, связаны в первую очередь с сохранением и развитием человеческих отношений и человечного в себе.

12 Если это помогает сконцентрироваться мне, как педагогу, то трудно назвать универсальные рецепты для помощи ученикам, это в значительной степени индивидуально. Я помогаю им прислушаться к себе и верю в то, что они способны приближаться к наиболее благоприятным для себя жизненным выборам. Эти выборы, в чём я всё время убеждаюсь на опыте, связаны в первую очередь с сохранением и развитием человеческих отношений и человечного в себе.

20 Любой школьный класс или группа - это уникальное сообщество уникальных личностей. И каждая из них нуждается в принятии, понимании и открытости своему опыту, чтобы они могли сосредоточиться на том, что в данный момент имеет наибольшее значение. Верю, что для тех, кто приходит ко мне учиться, имеет значение их собственное учение, и мы уделяем ему внимание.

13 Любой школьный класс или группа - это уникальное сообщество уникальных личностей. И каждая из них нуждается в принятии, понимании и открытости своему опыту, чтобы они могли сосредоточиться на том, что в данный момент имеет наибольшее значение. Верю, что для тех, кто приходит ко мне учиться, имеет значение их собственное учение, и мы уделяем ему внимание.

21 Вместе с сопровождением учения я стараюсь дать своим ученикам тот уровень поддержки и принятия, на которые я сам способен. И при этом не прятать собственную личность за ролевой маской "урокодателя", а оставаться живым человеком. Вот так, в живых отношениях и взаимодействии, мы учимся - и я, и они.

14 Вместе с сопровождением учения я стараюсь дать своим ученикам тот уровень поддержки и принятия, на которые я сам способен. И при этом не прятать собственную личность за ролевой маской "урокодателя", а оставаться живым человеком. Вот так, в живых отношениях и взаимодействии, мы учимся - и я, и они.

22 - Профессия Методист с нуля до PRO

23 - Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.

24 - <a>Узнать подробнее</a>

25 - <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>