Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#Мнения</a>

2 <ul><li>29 июл 2022</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Цитаты месяца о главных проблемах и трендах образования. А также о лишних инновациях</h2>

5 Образовательное сообщество активно даже в середине лета: в этом месяце представители индустрии обсудили вообще все сегменты.

6 Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media

7 Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.

8 О чём говорили:

9 <ul><li>о <a>главных проблемах</a>сферы образования,</li>

10 <li>о <a>лишних инновациях</a>в образовании,</li>

11 <li>об <a>отмене понятия образовательной услуги</a>,</li>

12 <li>о поиске<a>баланса между бакалавриатом и специалитетом</a>,</li>

13 <li>о <a>частном образовании</a>,</li>

14 <li>о том,<a>как работает "Профессионалитет"</a>.</li>

15 </ul>Фото: личный архив Якова Сомоваруководитель центра онлайн-образования лицея №239, CEO и сооснователь "Лекториума"

16 Где:ток-шоу на YouTube-канале "<a>Роман с Академией</a>"

17 - Чем больше я занимаюсь образованием, особенно онлайн-образованием, у меня всё больше сомнений по поводу адекватности стейкхолдеров. У меня нет ощущения, что у государства есть понятная большая стратегия, связанная с образованием. Их очень много, этих стратегий, они конкурируют, они "бьются", и совершенно непонятно, какая из них выживет. <…> В то, что касается людей, которые выбирают образ будущего и простраивают образовательную траекторию, в идеале индивидуальную, я тоже особо не верю. Большое количество фактов показывает, что люди выбирают образование настолько хаотичным способом, насколько это вообще возможно.

18 На YouTube-канале "Роман с Академией" прошло обсуждение "вечной" темы "<a>Учёба онлайн - зло или возможности?</a>". Один из затронутых вопросов - что мешает развитию качественного образования, как формального (в школах и вузах), так и неформального - в сфере EdTech. Спикеры сошлись во мнении, что проблема комплексная. Это и отсутствие единой политики у стейкхолдеров индустрии образования, и нехватка осознанного подхода к выбору образования и постановке его целей у людей, которые принимают решение учиться.

19 Фото: личный архив Елены ТихомировойCEO eLearning center, автор Telegram-канала "<a>Живое обучение</a>"

20 Где:митап Digital Learning "Простые, проверенные решения"

21 - Нам иногда очень хочется нового просто потому, что кажется, что если у нас нет нового, то мы стагнируем. И очень часто в погоне за инновациями, и в особенности в обучении, происходит ситуация, что мы, например, делаем VR- или 3D-симуляции и тренажёры там, где они никому не нужны. У программистов есть замечательный принцип: не усложняйте сущность без надобности. Это то, что должно стать девизом. Потому что если можно людей обучить простым текстовым документом, давайте мы их просто обучим текстовым документом. Самое главное, что у нас будет в результате, - это обученные люди.

22 Сообщество<a>Digital Learning</a>организовало митап "Простые, проверенные решения: что не подведёт в условиях ограничения ресурсов", где представители сферы корпоративного обучения поделились своим опытом организации не слишком затратного, но эффективного обучения сотрудников. Общий вывод, с которым согласились все участники: в дорогих и сложных решениях на самом деле не всегда есть необходимость, а главное, они не всегда приносят отдачу. Вложения могут оказаться неоправданными. Кажется, этот вывод можно распространить на цифровые решения не только для корпоративного, но и вообще для любого обучения. А вы как считаете?

23 Фото: Wikimedia Commonsпрезидент Российской академии образования

24 Источник:"<a>Российская газета</a>"

25 - Педагог получает сообщения от родителей и в семь утра, и в час ночи. Это недопустимо. У всех должно быть личное пространство. В этой связи не может не радовать, что из законодательства наконец-то уходит понятие "образовательная услуга". Это позволит переломить тенденцию потребительского отношения к труду педагога, с которой мы боролись на протяжении последних лет.

26 В июле, наконец, принят закон, который<a>убрал</a>юридическое понятие "образовательная услуга". Предполагается, что это поднимет престиж педагогической профессии, то есть учителей перестанут воспринимать как представителей сферы обслуживания и будут больше уважать. Ну что ж, будем надеяться!

27 Фото: пресс-служба Министерства образования и науки РФминистр образования и науки РФ

28 Источник:<a>creativityweek.ru</a>

29 - Каким должно быть образование в креативных индустриях? Какими должны быть форматы? Мне кажется, новую сущность не надо загонять в старые формы. И креативное образование в сфере креативных индустрий должно быть разным. Сейчас вообще, мне кажется, время для хороших уникальных экспериментов в образовании. Само образование может рассматриваться как креативная индустрия.

30 Министр<a>выступал</a>в рамках Российской креативной недели, посвящённой развитию креативных индустрий (искусство, дизайн, компьютерная графика, геймдев, журналистика, мода, архитектура, маркетинг и так далее). Рассуждая о том, каким, по его мнению, должно быть образование конкретно в этой сфере, Валерий Фальков дал понять, что ему нужна гибкость. Учитывая молодость этих индустрий, надо, считает он, дать возможность университетам совместно с представителями индустрий самим определять тот или иной формат образования - продолжительность обучения, перечень курсов и их последовательность. Некий стандарт, конечно, тоже нужен, но большую роль должны играть всё же сами вузы во взаимодействии с индустриями. Кроме того, креативная сфера, по мнению министра, - как раз тот случай, где для приёма в магистратуру необязательно устанавливать ценз в виде наличия профильного бакалаврского образования (напомним, предстоящая реформа высшего образования по общему правилу<a>предполагает</a>такое ограничение).

31 Фото: МГТУ им. Бауманаректор МГТУ им. Баумана

32 Источник:"<a>Российская газета</a>"

33 - Мы размышляем над вариантом, когда, поступив на специалитет, студент мог бы через четыре года закончить обучение бакалавром, если вдруг решит, что так ему лучше. И наоборот - с бакалавриата перейти на программу специалитета. Это сложно: придётся менять закон об образовании. Сейчас, по идее, поступив на бакалавра, можно потом передумать и перейти "в специалисты" - на другую программу, другую кафедру. Но студент теряет в таком случае отсрочку от армии. Потому что по закону о воинской службе смена программы обучения - это уже новое образование, второе.

34 Михаил Гордин в <a>интервью</a>"Российской газете" в контексте<a>отказа от Болонской системы</a>порассуждал о том, каким должно быть инженерное образование. Относительно бакалавриата он пояснил, что, по его мнению, чтобы получить фундаментальное инженерное образование, четырёх лет мало. Хотя, возможно, инженера эксплуатации и инженера по одному из направлений в информационных технологиях за этот срок подготовить всё же можно. Однако бакалавриат в любом случае хотелось бы сохранить для иностранных студентов, потому что это диплом, понятный иностранным работодателям. Кроме того, он упомянул о том, что хорошо бы обеспечить студентам возможность перехода с бакалавриата на специалитет. Вероятно, потому, что для перевода программ бакалавриата на специалитет<a>понадобится время</a>, а в настоящее время инженерные программы существуют в обоих этих вариантах.

35 Фото: официальный сайт Любови Духанинойпрезидент Фонда "Национальные ресурсы образования", председатель Ассоциации негосударственного образования

36 Источник: Telegram-канал "<a>Научно-образовательная политика</a>"

37 - Мы понимаем негосударственное образование в первую очередь как пространство, в котором люди делают то, во что верят. Сегодня у частных школ, колледжей и вузов есть не просто интересные, а прорывные научно-образовательные, просветительские и социальные наработки.

38 Недавно была создана<a>Ассоциация негосударственного образования</a>(АсНОбр). Её глобальной задачей создатели видят распространение опыта и потенциала, накопленного в сфере частного образования, в образовательном пространстве всей страны. Также, по замыслу участников, ассоциация должна стать площадкой для выработки консолидированной позиции участников отрасли частного образования и диалога с профильными ведомствами. В России, по данным ассоциации, сейчас около 1,5 тысячи частных вузов, колледжей и школ. Кстати, у нас в этом месяце вышло<a>интервью</a>с директором частной Европейской гимназии Иваном Боганцевым, который рассказал про то, как перестроил школу на основе ценностей, в которые верит.

39 Фото: Корпоративный университет TMK2Uдиректор Корпоративного университета TMK2U

40 Источник:"<a>Российская газета</a>"

41 - Сейчас стоит задача создать приток ребят в систему среднего специального образования. А вот лет через пять, когда этот приток случится и часть колледжей будут востребованы именно потому, что дают другой уровень образования и позволяют быстро получить высокооплачиваемую работу, полагаю, что конкурсный отбор станет жёстче.

42 В <a>интервью</a>"Российской газете" Елена Позолотина рассказала, как TMK2U участвует в новой экспериментальной программе "<a>Профессионалитет</a>", сотрудничая с рядом колледжей. На примере этого кейса становится понятно, как на практике организовано сотрудничество учебных заведений и работодателей в этой программе, что она может дать компаниям, колледжам и самим студентам и чем обучение в профессионалитете отличается от "классического" среднего профессионального образования. Напомним, срок обучения в профессионалитете меньше, и образовательные учреждения там гораздо теснее связаны с реальным сектором, то есть, по сути, студентов учат под производственные особенности конкретного работодателя.

43 <a>Научитесь: Продюсер онлайн-курсов с нуля до PRO Узнать больше</a>