0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Заместитель директора "Новой школы" по организации образовательной среды, руководитель старшей школы, учитель математики и информатики, куратор 10-го класса.</p>
1
<p>Заместитель директора "Новой школы" по организации образовательной среды, руководитель старшей школы, учитель математики и информатики, куратор 10-го класса.</p>
2
<p>Посты Юрия о проблемах образования выходят на его личной странице в Facebook*. Публикуем с разрешения автора текст об отношении учителя к репетиторству.</p>
2
<p>Посты Юрия о проблемах образования выходят на его личной странице в Facebook*. Публикуем с разрешения автора текст об отношении учителя к репетиторству.</p>
3
<p>Фото:<a>сайт</a>"Новой школы"</p>
3
<p>Фото:<a>сайт</a>"Новой школы"</p>
4
<p>Прочитал заметку про запрет репетиторства в Китае. В рамках программы по уменьшению домашних заданий в стране стало запрещено нанимать репетиторов. При этом высокие баллы вступительных испытаний в среднюю школу и вузы никто не отменял. Страшно представить, какого размера теневой рынок преподавания сейчас там открылся. А ещё думаю про возросшую стоимость услуг каждого, кто осмеливается этим заниматься, и сплочённость отношений "родитель - репетитор", неизбежно возросшую при известной жёсткости наказаний в Китае.</p>
4
<p>Прочитал заметку про запрет репетиторства в Китае. В рамках программы по уменьшению домашних заданий в стране стало запрещено нанимать репетиторов. При этом высокие баллы вступительных испытаний в среднюю школу и вузы никто не отменял. Страшно представить, какого размера теневой рынок преподавания сейчас там открылся. А ещё думаю про возросшую стоимость услуг каждого, кто осмеливается этим заниматься, и сплочённость отношений "родитель - репетитор", неизбежно возросшую при известной жёсткости наказаний в Китае.</p>
5
<p>В связи с этим подумал про собственное отношение к репетиторству. И решил его на всякий случай зафиксировать и обнародовать.</p>
5
<p>В связи с этим подумал про собственное отношение к репетиторству. И решил его на всякий случай зафиксировать и обнародовать.</p>
6
<p>Это из Конституции. И школ, которые покрывают собой все возможности для образования, не существует (я таких не знаю). Поэтому важно понять, что именно ребёнок получает в школе (зачем он туда ходит), а что необходимо добавить для успешного образовательного движения.</p>
6
<p>Это из Конституции. И школ, которые покрывают собой все возможности для образования, не существует (я таких не знаю). Поэтому важно понять, что именно ребёнок получает в школе (зачем он туда ходит), а что необходимо добавить для успешного образовательного движения.</p>
7
<p>Если он убежал с ребёнком вперёд по программе (что, кстати, противоречит этимологии слова репетитор), то на уроках ученик будет скучать - это прямой путь к потере интереса и напрасной трате времени. Если ученик привык, что репетитор объясняет ему всё, что изучали на уроках, то необходимость трудиться на уроке для понимания происходящего (задавать вопросы, включаться, записывать и прочее) как навык уходит из жизни ученика.</p>
7
<p>Если он убежал с ребёнком вперёд по программе (что, кстати, противоречит этимологии слова репетитор), то на уроках ученик будет скучать - это прямой путь к потере интереса и напрасной трате времени. Если ученик привык, что репетитор объясняет ему всё, что изучали на уроках, то необходимость трудиться на уроке для понимания происходящего (задавать вопросы, включаться, записывать и прочее) как навык уходит из жизни ученика.</p>
8
<p>Олимпиады, отработка пройденных тем, углубление общечеловеческих или развитие конкретных учебных навыков, подготовка к поступлению и так далее. Цель и задачи, кажется, имеет смысл максимально точно и конкретно оговорить на самом старте сотрудничества (зафиксировать в письменном виде, хотя бы в сообщениях) - и для ясности плана, и чтобы потом можно было проанализировать движение.</p>
8
<p>Олимпиады, отработка пройденных тем, углубление общечеловеческих или развитие конкретных учебных навыков, подготовка к поступлению и так далее. Цель и задачи, кажется, имеет смысл максимально точно и конкретно оговорить на самом старте сотрудничества (зафиксировать в письменном виде, хотя бы в сообщениях) - и для ясности плана, и чтобы потом можно было проанализировать движение.</p>
9
<p>Также лучше сразу оговорить основные правила - наличие и обязательность выполнения домашних заданий, цивилизованный способ отмены занятия, учебные материалы, по которым осуществляется движение. Кажется, опытные репетиторы всё это оговаривают до старта занятий.</p>
9
<p>Также лучше сразу оговорить основные правила - наличие и обязательность выполнения домашних заданий, цивилизованный способ отмены занятия, учебные материалы, по которым осуществляется движение. Кажется, опытные репетиторы всё это оговаривают до старта занятий.</p>
10
<p>Я убеждён, что получить 90+ баллов на ЕГЭ по математике (физике, химии, биологии - про эти контентные экзамены точно знаю), работая только в классе или двигаясь самостоятельно, очень и очень сложно. Такие таланты точно существуют, но это редкость. Никакого "криминала" или универсального выхода здесь не вижу. Слишком большое число факторов влияет на итоговый одномоментный результат.</p>
10
<p>Я убеждён, что получить 90+ баллов на ЕГЭ по математике (физике, химии, биологии - про эти контентные экзамены точно знаю), работая только в классе или двигаясь самостоятельно, очень и очень сложно. Такие таланты точно существуют, но это редкость. Никакого "криминала" или универсального выхода здесь не вижу. Слишком большое число факторов влияет на итоговый одномоментный результат.</p>
11
<p>Репетитор нужен для мотивированных на учёбу учеников, или они и сами справятся, а задача репетитора - как раз таки поднять мотивацию, направить, "заразить"?</p>
11
<p>Репетитор нужен для мотивированных на учёбу учеников, или они и сами справятся, а задача репетитора - как раз таки поднять мотивацию, направить, "заразить"?</p>
12
<p>Когда я занимался с учениками, видеться с теми, кто сам хотел встреч, всё выполнял и стремился к развитию, было намного приятнее и продуктивнее для всех. Но некоторые коллеги находят много драйва в работе как раз с немотивированными.</p>
12
<p>Когда я занимался с учениками, видеться с теми, кто сам хотел встреч, всё выполнял и стремился к развитию, было намного приятнее и продуктивнее для всех. Но некоторые коллеги находят много драйва в работе как раз с немотивированными.</p>
13
<p>В идеальном мире репетитор и учитель знают задачи друг друга и не соревнуются (а обычно из-за этого разрушается знание). Напротив, действуя комплементарно, они усиливают движение ученика.</p>
13
<p>В идеальном мире репетитор и учитель знают задачи друг друга и не соревнуются (а обычно из-за этого разрушается знание). Напротив, действуя комплементарно, они усиливают движение ученика.</p>
14
<p>Например, школьный учитель погружает в науку, учит видеть связи, развивает язык предмета и прочее, а репетитор готовит к конкретным экзаменационным форматам и вопросам. Или наоборот.</p>
14
<p>Например, школьный учитель погружает в науку, учит видеть связи, развивает язык предмета и прочее, а репетитор готовит к конкретным экзаменационным форматам и вопросам. Или наоборот.</p>
15
Фото: xalien / Shutterstock<p>Ещё один вопрос, принципиально ли занятие с репетитором проводить тет-а-тет. Здесь многое зависит от конкретных обстоятельств - и не только от финансовых возможностей. Случаются такие подростки, которые в группе работают значительно серьёзнее и азартнее.</p>
15
Фото: xalien / Shutterstock<p>Ещё один вопрос, принципиально ли занятие с репетитором проводить тет-а-тет. Здесь многое зависит от конкретных обстоятельств - и не только от финансовых возможностей. Случаются такие подростки, которые в группе работают значительно серьёзнее и азартнее.</p>
16
<p>Может ли ученик сам себе выбрать репетитора?</p>
16
<p>Может ли ученик сам себе выбрать репетитора?</p>
17
<p>Должен ли репетитор быть харизматичным-современным - или классическим-требовательным-дающим базу?</p>
17
<p>Должен ли репетитор быть харизматичным-современным - или классическим-требовательным-дающим базу?</p>
18
<p>Возможно ли всё это сразу совместить в одном человеке?</p>
18
<p>Возможно ли всё это сразу совместить в одном человеке?</p>
19
<p>Занятия в реальности или дистанционные?</p>
19
<p>Занятия в реальности или дистанционные?</p>
20
<p>Всё это зависит от решаемых задач, конкретной ситуации, запроса, возможностей и той "химии", которая возникает (или нет) между людьми. Боюсь, универсального ответа здесь нет.</p>
20
<p>Всё это зависит от решаемых задач, конкретной ситуации, запроса, возможностей и той "химии", которая возникает (или нет) между людьми. Боюсь, универсального ответа здесь нет.</p>
21
<p>Но в вопросе репетиторства точно больше возможностей для поиска и экспериментов, чем при выборе школы, а риска - намного меньше.</p>
21
<p>Но в вопросе репетиторства точно больше возможностей для поиска и экспериментов, чем при выборе школы, а риска - намного меньше.</p>