0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#подборки</a></p>
1
<p><a>#подборки</a></p>
2
<ul><li>17 май 2022</li>
2
<ul><li>17 май 2022</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><p>От практики вопрошания до эдьютейнмента.</p>
4
</ul><p>От практики вопрошания до эдьютейнмента.</p>
5
<p>Иллюстрация: Freepik / Vectorium / Pmvchamara / Freepik / Meery Mary для Skillbox Media</p>
5
<p>Иллюстрация: Freepik / Vectorium / Pmvchamara / Freepik / Meery Mary для Skillbox Media</p>
6
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
6
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
7
<em>Изображение: издательство "Альпина.Дети"</em><p>Творческое объединение<strong>#Шашники</strong>разрабатывает образовательные лагеря для детей и подростков в концепции<a>эдьютейнмента</a>(edutainment), которая объединяет обучение (англ. education) и развлечение (англ. entertainment). Этот подход включает в себя методы геймификации и игропедагогики, благодаря чему вовлекает участников и удерживает их интерес на теме обучения.</p>
7
<em>Изображение: издательство "Альпина.Дети"</em><p>Творческое объединение<strong>#Шашники</strong>разрабатывает образовательные лагеря для детей и подростков в концепции<a>эдьютейнмента</a>(edutainment), которая объединяет обучение (англ. education) и развлечение (англ. entertainment). Этот подход включает в себя методы геймификации и игропедагогики, благодаря чему вовлекает участников и удерживает их интерес на теме обучения.</p>
8
<p>Эта книга - подробное руководство по разработке эдьютейнмент-программы, от главных принципов концепции до организационных и финансовых вопросов. Также авторы разбирают распространённые сложности и ошибки, которые могут возникнуть в этой работе - например, нарушение баланса между образовательными и развлекательными компонентами. И хотя разработка масштабной программы с полным погружением в игровой мир требует множества ресурсов и труда целой команды профессионалов, добавить элементы эдьютейнмента в свои занятия может любой творческий учитель или тренер.</p>
8
<p>Эта книга - подробное руководство по разработке эдьютейнмент-программы, от главных принципов концепции до организационных и финансовых вопросов. Также авторы разбирают распространённые сложности и ошибки, которые могут возникнуть в этой работе - например, нарушение баланса между образовательными и развлекательными компонентами. И хотя разработка масштабной программы с полным погружением в игровой мир требует множества ресурсов и труда целой команды профессионалов, добавить элементы эдьютейнмента в свои занятия может любой творческий учитель или тренер.</p>
9
<em>Изображение: издательство "Альпина Паблишер"</em><p>Изобретатель<strong>Генрих Альтшуллер</strong>посвятил десятилетия своей жизни разработке ТРИЗ - теории решения изобретательских задач. Это достаточно универсальная концепция: хотя изначально она разрабатывалась для применения в инженерной сфере, на самом деле ТРИЗ подойдёт для решения проблем в самых разных профессиональных и бытовых областях.</p>
9
<em>Изображение: издательство "Альпина Паблишер"</em><p>Изобретатель<strong>Генрих Альтшуллер</strong>посвятил десятилетия своей жизни разработке ТРИЗ - теории решения изобретательских задач. Это достаточно универсальная концепция: хотя изначально она разрабатывалась для применения в инженерной сфере, на самом деле ТРИЗ подойдёт для решения проблем в самых разных профессиональных и бытовых областях.</p>
10
<p>ТРИЗ разработана в середине XX века, но её по праву можно считать актуальной по сей день: эта концепция будет полезна для развития творческого мышления и других когнитивных навыков у учеников, и она отлично сочетается с другими активными методами обучения, например с проектной деятельностью и разборами кейсов. Также приёмы Альтшуллера пригодятся и для того, чтобы находить решения нестандартных педагогических и методических задач.</p>
10
<p>ТРИЗ разработана в середине XX века, но её по праву можно считать актуальной по сей день: эта концепция будет полезна для развития творческого мышления и других когнитивных навыков у учеников, и она отлично сочетается с другими активными методами обучения, например с проектной деятельностью и разборами кейсов. Также приёмы Альтшуллера пригодятся и для того, чтобы находить решения нестандартных педагогических и методических задач.</p>
11
<p>"Найти идею" была впервые опубликована в 1986 году как классическое и наиболее полное пособие, раскрывающее идеи ТРИЗ. В издании 2022 года представлен его полный текст, а также несколько полезных приложений - перечень стандартов решения изобретательских задач, алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85В, биография автора и рассказ о том, как ТРИЗ преподавал сам Альтшуллер.</p>
11
<p>"Найти идею" была впервые опубликована в 1986 году как классическое и наиболее полное пособие, раскрывающее идеи ТРИЗ. В издании 2022 года представлен его полный текст, а также несколько полезных приложений - перечень стандартов решения изобретательских задач, алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85В, биография автора и рассказ о том, как ТРИЗ преподавал сам Альтшуллер.</p>
12
<em>Изображение: издательство "МИФ"</em><p>В традиционных подходах к обучению закрепился принцип, что знание передаётся от учителя к ученику. Методы, которые предполагают более активную и самостоятельную роль учащегося, считаются инновационными, но на самом деле похожим образом преподавал ещё Сократ. Древнегреческий философ применял эвристические беседы - обозначал проблему и задавал ученику специально сформулированные вопросы, чтобы тот своими силами приходил к решению.</p>
12
<em>Изображение: издательство "МИФ"</em><p>В традиционных подходах к обучению закрепился принцип, что знание передаётся от учителя к ученику. Методы, которые предполагают более активную и самостоятельную роль учащегося, считаются инновационными, но на самом деле похожим образом преподавал ещё Сократ. Древнегреческий философ применял эвристические беседы - обозначал проблему и задавал ученику специально сформулированные вопросы, чтобы тот своими силами приходил к решению.</p>
13
<p>Декан Гарвардской высшей педагогической школы<strong>Джеймс Райан</strong>тоже считает, что правильные вопросы помогают не только находить решения проблем, но и глубже погружаться в тему, понимать что-то важное об окружающем мире и самом себе. Неслучайно работа тьютора и коуча строится именно на рефлексии с помощью вопросов.</p>
13
<p>Декан Гарвардской высшей педагогической школы<strong>Джеймс Райан</strong>тоже считает, что правильные вопросы помогают не только находить решения проблем, но и глубже погружаться в тему, понимать что-то важное об окружающем мире и самом себе. Неслучайно работа тьютора и коуча строится именно на рефлексии с помощью вопросов.</p>
14
<p>Этой практике вопрошания Райан посвятил книгу, где разобрал шесть главных, по его мнению, вопросов, которые нужно задавать себе и другим. Среди них: "Хотелось бы знать почему?", "Интересно, а что если…?" и "Что по-настоящему важно?" Автор подробно рассказывает, чем они так полезны, а также приводит примеры из истории и личного опыта.</p>
14
<p>Этой практике вопрошания Райан посвятил книгу, где разобрал шесть главных, по его мнению, вопросов, которые нужно задавать себе и другим. Среди них: "Хотелось бы знать почему?", "Интересно, а что если…?" и "Что по-настоящему важно?" Автор подробно рассказывает, чем они так полезны, а также приводит примеры из истории и личного опыта.</p>
15
<em>Изображение: издательство "МИФ"</em><p>Руководитель исследовательской группы Массачусетского технологического института (MIT)<strong>Митчел Резник</strong>уверен, что игра и творчество необходимы не только в детском образовании. По его мнению, такие виды активности лучше других помогают человеку развивать креативное мышление и другие компетенции, необходимые для успеха в изменчивом мире.</p>
15
<em>Изображение: издательство "МИФ"</em><p>Руководитель исследовательской группы Массачусетского технологического института (MIT)<strong>Митчел Резник</strong>уверен, что игра и творчество необходимы не только в детском образовании. По его мнению, такие виды активности лучше других помогают человеку развивать креативное мышление и другие компетенции, необходимые для успеха в изменчивом мире.</p>
16
<p>Развитию креативности в любом возрасте Резник и посвятил свою книгу. В ней он раскрыл разработанную совместно с коллегами из MIT модель обучения из четырёх составляющих: проекты, пылкая увлечённость, партнёры и процесс игры. Помимо теоретических принципов, автор даёт рекомендации по применению модели на практике, что будет полезно учителям, тренерам и методистам.</p>
16
<p>Развитию креативности в любом возрасте Резник и посвятил свою книгу. В ней он раскрыл разработанную совместно с коллегами из MIT модель обучения из четырёх составляющих: проекты, пылкая увлечённость, партнёры и процесс игры. Помимо теоретических принципов, автор даёт рекомендации по применению модели на практике, что будет полезно учителям, тренерам и методистам.</p>
17
<em>Изображение: издательство "Луч"</em><p>В завершение рекомендуем обратить внимание на монографию, посвящённую инновационным подходам к обучению.</p>
17
<em>Изображение: издательство "Луч"</em><p>В завершение рекомендуем обратить внимание на монографию, посвящённую инновационным подходам к обучению.</p>
18
<p>Её автор <strong>Михаил Кларин</strong>, доктор педагогических наук и член-корреспондент Российской академии образования, проанализировал, как появились и развивались различные педагогические направления и концепции в нашей стране и за рубежом. Среди них - ТРИЗ и геймификация, дискуссии и проектная работа, а также многое другое. При этом автор не противопоставляет традиционные и инновационные подходы как "плохие" и "хорошие", ведь у каждого из них есть своя область применения.</p>
18
<p>Её автор <strong>Михаил Кларин</strong>, доктор педагогических наук и член-корреспондент Российской академии образования, проанализировал, как появились и развивались различные педагогические направления и концепции в нашей стране и за рубежом. Среди них - ТРИЗ и геймификация, дискуссии и проектная работа, а также многое другое. При этом автор не противопоставляет традиционные и инновационные подходы как "плохие" и "хорошие", ведь у каждого из них есть своя область применения.</p>
19
<p>Значительная часть книги посвящена именно практическому использованию инноваций в образовании - от школьного до корпоративного.</p>
19
<p>Значительная часть книги посвящена именно практическому использованию инноваций в образовании - от школьного до корпоративного.</p>
20
<p>Как считает Кларин, современному педагогу очень важно знать об особенностях различных подходов, чтобы в работе с учащимися осознанно выбирать такие, которые лучше всего подходят для решения конкретных образовательных задач.</p>
20
<p>Как считает Кларин, современному педагогу очень важно знать об особенностях различных подходов, чтобы в работе с учащимися осознанно выбирать такие, которые лучше всего подходят для решения конкретных образовательных задач.</p>
21
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>
21
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>