1 added
1 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#подборки</a></p>
1
<p><a>#подборки</a></p>
2
<ul><li>30 янв 2023</li>
2
<ul><li>30 янв 2023</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><p>Подкасты, видеоблоги и дискуссии на профессиональные темы.</p>
4
</ul><p>Подкасты, видеоблоги и дискуссии на профессиональные темы.</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
6
<p>Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.</p>
6
<p>Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.</p>
7
<p>В очередную подборку подкастов об образовании попали выпуски, вышедшие как в январе 2023-го, так и в конце декабря 2022 года.</p>
7
<p>В очередную подборку подкастов об образовании попали выпуски, вышедшие как в январе 2023-го, так и в конце декабря 2022 года.</p>
8
<p><strong>Кто</strong>: продюсер и редактор подкастов<strong>Артур Белостоцкий</strong>.</p>
8
<p><strong>Кто</strong>: продюсер и редактор подкастов<strong>Артур Белостоцкий</strong>.</p>
9
-
<p><strong>Где</strong>: в подкасте "<a>Обучение между делом</a>".</p>
9
+
<p><strong>��де</strong>: в подкасте "<a>Обучение между делом</a>".</p>
10
<p><strong>Про что</strong>: как<a>создавать</a>разговорные аудиопрограммы для обучения.</p>
10
<p><strong>Про что</strong>: как<a>создавать</a>разговорные аудиопрограммы для обучения.</p>
11
<p>Большинство людей слушают подкасты, что называется, вполуха. Да и вообще, разве можно ли чему-то научиться по аудиоконтенту?</p>
11
<p>Большинство людей слушают подкасты, что называется, вполуха. Да и вообще, разве можно ли чему-то научиться по аудиоконтенту?</p>
12
<p>Артур Белостоцкий считает, что никакой контент не обучает, это всегда только материал для работы учащегося. И аудио в этом плане ничем не хуже текста. Каким-то темам оно подойдёт лучше, каким-то - хуже. Например, в сложных областях вроде программирования аудиоподкаст получится использовать лишь чтобы вдохновить на учёбу, как первый шаг к знакомству с новыми навыками.</p>
12
<p>Артур Белостоцкий считает, что никакой контент не обучает, это всегда только материал для работы учащегося. И аудио в этом плане ничем не хуже текста. Каким-то темам оно подойдёт лучше, каким-то - хуже. Например, в сложных областях вроде программирования аудиоподкаст получится использовать лишь чтобы вдохновить на учёбу, как первый шаг к знакомству с новыми навыками.</p>
13
<p>В беседе с ведущими подкаста "Обучение между делом" из компании "Лабмедиа" Артур поделился идеями использования аудиоформата в обучении - от развития эмоционального интеллекта сотрудников через моделирование реальных диалогов до классических лекций. Кроме того, в выпуске можно услышать советы по выбору формата для подкаста и по записи.</p>
13
<p>В беседе с ведущими подкаста "Обучение между делом" из компании "Лабмедиа" Артур поделился идеями использования аудиоформата в обучении - от развития эмоционального интеллекта сотрудников через моделирование реальных диалогов до классических лекций. Кроме того, в выпуске можно услышать советы по выбору формата для подкаста и по записи.</p>
14
<p><strong>Кто</strong>: председатель Ассоциации родительских комитетов и сообществ<strong>Ольга Леткова</strong>и член правления Лиги образования<strong>Михаил Кушнир</strong>, призёр Всероссийского конкурса "Учитель года России - 2018", учитель школы №29 г. Химки<strong>Григорий Назаров</strong>.</p>
14
<p><strong>Кто</strong>: председатель Ассоциации родительских комитетов и сообществ<strong>Ольга Леткова</strong>и член правления Лиги образования<strong>Михаил Кушнир</strong>, призёр Всероссийского конкурса "Учитель года России - 2018", учитель школы №29 г. Химки<strong>Григорий Назаров</strong>.</p>
15
<p><strong>Где</strong>: в программе "<a>Отражение</a>" на Общественном телевидении России.</p>
15
<p><strong>Где</strong>: в программе "<a>Отражение</a>" на Общественном телевидении России.</p>
16
<p><strong>Про что</strong>: как определить правильное для сегодняшнего дня<a>содержание школьного образования</a>.</p>
16
<p><strong>Про что</strong>: как определить правильное для сегодняшнего дня<a>содержание школьного образования</a>.</p>
17
<p>Вечные проблемы школьного обучения обсуждают представители родительского движения и педагогической профессии. Среди затронутых тем:</p>
17
<p>Вечные проблемы школьного обучения обсуждают представители родительского движения и педагогической профессии. Среди затронутых тем:</p>
18
<ul><li>правда ли, что школьная программа перегружена лишними фактами;</li>
18
<ul><li>правда ли, что школьная программа перегружена лишними фактами;</li>
19
<li>существует ли сейчас некая общая база знаний, которую необходимо освоить всем детям;</li>
19
<li>существует ли сейчас некая общая база знаний, которую необходимо освоить всем детям;</li>
20
<li>нужно ли делить учеников на классы по способностям;</li>
20
<li>нужно ли делить учеников на классы по способностям;</li>
21
<li>можно ли вернуть советскую систему образования (спойлер: 96% участников SMS-опроса зрителей голосуют за);</li>
21
<li>можно ли вернуть советскую систему образования (спойлер: 96% участников SMS-опроса зрителей голосуют за);</li>
22
<li>что мешает решить проблему нехватки учителей - низкие зарплаты или перегрузка бюрократическими обязанностями;</li>
22
<li>что мешает решить проблему нехватки учителей - низкие зарплаты или перегрузка бюрократическими обязанностями;</li>
23
<li>и почему, несмотря на все трудности, российские школьники по-прежнему выигрывают международные олимпиады.</li>
23
<li>и почему, несмотря на все трудности, российские школьники по-прежнему выигрывают международные олимпиады.</li>
24
</ul><p><strong>Кто</strong>: ex-CBDO Skypro, автор<a>канала</a>"Образование, которое мы заслужили"<strong>Михаил Свердлов</strong>.</p>
24
</ul><p><strong>Кто</strong>: ex-CBDO Skypro, автор<a>канала</a>"Образование, которое мы заслужили"<strong>Михаил Свердлов</strong>.</p>
25
<p><strong>Где</strong>: на вебинаре<a>платформы</a>"Первое сентября".</p>
25
<p><strong>Где</strong>: на вебинаре<a>платформы</a>"Первое сентября".</p>
26
<p><strong>Про что</strong>:<a>как EdTech отвечает</a>на перемены в образовании.</p>
26
<p><strong>Про что</strong>:<a>как EdTech отвечает</a>на перемены в образовании.</p>
27
<p>В 50-минутном вебинаре Михаил анализирует ключевые тренды прошлого и наступающего года в образовании, сравнивает российский и мировой рынки EdTech и объясняет, почему, с его точки зрения, между офлайн- и онлайн-обучением нет принципиальных различий.</p>
27
<p>В 50-минутном вебинаре Михаил анализирует ключевые тренды прошлого и наступающего года в образовании, сравнивает российский и мировой рынки EdTech и объясняет, почему, с его точки зрения, между офлайн- и онлайн-обучением нет принципиальных различий.</p>
28
<p>Обратите внимание: вебинары на платформе "Первое сентября" доступны только после простой регистрации.</p>
28
<p>Обратите внимание: вебинары на платформе "Первое сентября" доступны только после простой регистрации.</p>
29
<p><strong>Кто</strong>: менеджер магистерской программы Института образования ВШЭ "Педагогическое образование"<strong>Мадина Давлатова</strong>.</p>
29
<p><strong>Кто</strong>: менеджер магистерской программы Института образования ВШЭ "Педагогическое образование"<strong>Мадина Давлатова</strong>.</p>
30
<p><strong>Где</strong>: на регулярной встрече магистрантов и выпускников "<a>Мастерская учителя</a>".</p>
30
<p><strong>Где</strong>: на регулярной встрече магистрантов и выпускников "<a>Мастерская учителя</a>".</p>
31
<p><strong>Про что</strong>: что<a>затрудняет</a>развитие смешанного обучения в школах.</p>
31
<p><strong>Про что</strong>: что<a>затрудняет</a>развитие смешанного обучения в школах.</p>
32
<p>На предновогодней встрече Марина Давлатова рассказала коллегам и студентам о теоретических моделях смешанного обучения и о результатах собственного исследования того, как их воспринимают российские учителя.</p>
32
<p>На предновогодней встрече Марина Давлатова рассказала коллегам и студентам о теоретических моделях смешанного обучения и о результатах собственного исследования того, как их воспринимают российские учителя.</p>
33
<p>Педагоги часто боятся, что на подготовку и проведение смешанных занятий придётся тратить очень много времени. Смешанное обучение действительно делает более важной подготовительную работу, но препятствием для его внедрения обычно становится всё-таки негативное отношение родителей. Почему им трудно принять новые модели обучения и как учитель может повлиять на позицию родителей, смотрите на канале Института образования.</p>
33
<p>Педагоги часто боятся, что на подготовку и проведение смешанных занятий придётся тратить очень много времени. Смешанное обучение действительно делает более важной подготовительную работу, но препятствием для его внедрения обычно становится всё-таки негативное отношение родителей. Почему им трудно принять новые модели обучения и как учитель может повлиять на позицию родителей, смотрите на канале Института образования.</p>
34
<p><strong>Кто</strong>: директор направления "Развитие человека на основе данных" Университета 2035 и автор телеграм-канала "<a>Дизайн образования</a>"<strong>Андрей Комиссаров</strong>.</p>
34
<p><strong>Кто</strong>: директор направления "Развитие человека на основе данных" Университета 2035 и автор телеграм-канала "<a>Дизайн образования</a>"<strong>Андрей Комиссаров</strong>.</p>
35
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>компании "Мегапьютер Интеллидженс".</p>
35
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>компании "Мегапьютер Интеллидженс".</p>
36
<p><strong>Про что</strong>:<a>разработки и сервисы</a>Университета 2035 для датацентричного дизайна образовательных программ.</p>
36
<p><strong>Про что</strong>:<a>разработки и сервисы</a>Университета 2035 для датацентричного дизайна образовательных программ.</p>
37
<p>Андрей Комиссаров - один из ярких амбассадоров цифровизации в российском образовании. В лекции, которую организовала компания, разработавшая платформу PolyAnalyst (она тоже используется для учебной аналитики), он рассказывает о созданных в Университете 2035 цифровых продуктах. Причём на практических примерах курсов и интенсивов самого университета.</p>
37
<p>Андрей Комиссаров - один из ярких амбассадоров цифровизации в российском образовании. В лекции, которую организовала компания, разработавшая платформу PolyAnalyst (она тоже используется для учебной аналитики), он рассказывает о созданных в Университете 2035 цифровых продуктах. Причём на практических примерах курсов и интенсивов самого университета.</p>
38
<p>Можно узнать из первых рук, на что способна дата-аналитика в образовании, на какие вопросы она пока точно не отвечает и что нужно знать о своём курсе, чтобы от работы с данными была польза.</p>
38
<p>Можно узнать из первых рук, на что способна дата-аналитика в образовании, на какие вопросы она пока точно не отвечает и что нужно знать о своём курсе, чтобы от работы с данными была польза.</p>
39
<p><strong>Кто</strong>: председатель совета попечителей фонда "Айб", куратор программы "Управление и лидерство в образовании" в School of Education<strong>Арам Пахчанян</strong>и HR-эксперт в образовании, автор телеграм-канала "<a>HR в образовании</a>"<strong>Галина Ларионова</strong>.</p>
39
<p><strong>Кто</strong>: председатель совета попечителей фонда "Айб", куратор программы "Управление и лидерство в образовании" в School of Education<strong>Арам Пахчанян</strong>и HR-эксперт в образовании, автор телеграм-канала "<a>HR в образовании</a>"<strong>Галина Ларионова</strong>.</p>
40
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>School of Education.</p>
40
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>School of Education.</p>
41
<p><strong>Про что</strong>: какие<a>особенности</a>есть в коммуникациях внутри образовательных организаций.</p>
41
<p><strong>Про что</strong>: какие<a>особенности</a>есть в коммуникациях внутри образовательных организаций.</p>
42
<p>Ключевая линия коммуникации в любой школе или в вузе - между учащимися и преподавателями. Взаимодействию внутри команды традиционно уделяют меньше внимания, и это одно из отличий образовательных организаций от большинства других.</p>
42
<p>Ключевая линия коммуникации в любой школе или в вузе - между учащимися и преподавателями. Взаимодействию внутри команды традиционно уделяют меньше внимания, и это одно из отличий образовательных организаций от большинства других.</p>
43
<p>Нюанс в том, что работающие в бизнесе HR-методы в образовании бывают бесполезны, а иногда и вредят. На дискуссии, организованной School of Education, эксперты обсудили, как руководителю школы добиться доверия сотрудников и перестать делить их на "касты" - например, на преподавателей и администраторов.</p>
43
<p>Нюанс в том, что работающие в бизнесе HR-методы в образовании бывают бесполезны, а иногда и вредят. На дискуссии, организованной School of Education, эксперты обсудили, как руководителю школы добиться доверия сотрудников и перестать делить их на "касты" - например, на преподавателей и администраторов.</p>
44
<a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>
44
<a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>