0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>К такому выводу<a>пришли</a>специалисты международной исследовательской компании HolonIQ.</p>
1
<p>К такому выводу<a>пришли</a>специалисты международной исследовательской компании HolonIQ.</p>
2
<p>Участниками международного опроса стали почти 400 профессионалов и руководителей из сферы образования - в основном представители вузов, а также таких сегментов, как EdTech, бизнес и госучреждения. Их ответы сравнили с итогами аналогичного исследования, проведённого в 2021 году.</p>
2
<p>Участниками международного опроса стали почти 400 профессионалов и руководителей из сферы образования - в основном представители вузов, а также таких сегментов, как EdTech, бизнес и госучреждения. Их ответы сравнили с итогами аналогичного исследования, проведённого в 2021 году.</p>
3
<p>Отмечается, что в большинстве вузов систему микростепеней (то есть коротких профессиональных курсов) по-прежнему только формируют, хотя в последние годы эта сфера стала лучше регулироваться. А ещё за последние два года численность организаций, где их используют, увеличилась более чем вдвое.</p>
3
<p>Отмечается, что в большинстве вузов систему микростепеней (то есть коротких профессиональных курсов) по-прежнему только формируют, хотя в последние годы эта сфера стала лучше регулироваться. А ещё за последние два года численность организаций, где их используют, увеличилась более чем вдвое.</p>
4
<em>Источник данных: HolonIQ. Инфографика: Skillbox Media</em><p>В университетах микростепени в основном представлены на краткосрочных курсах (76% в 2023 году против 79% в 2021-м). В программах высшего образования их используют гораздо реже (38 против 42%). Суть в том, что их проще интегрировать в курсы, которые не требуют аккредитации.</p>
4
<em>Источник данных: HolonIQ. Инфографика: Skillbox Media</em><p>В университетах микростепени в основном представлены на краткосрочных курсах (76% в 2023 году против 79% в 2021-м). В программах высшего образования их используют гораздо реже (38 против 42%). Суть в том, что их проще интегрировать в курсы, которые не требуют аккредитации.</p>
5
<p>Оказалось, что 88% респондентов считают альтернативные академическому форматы обучения, включая микростепени, важной составляющей их будущей стратегии развития. Проще говоря, по их мнению, таких программ будет в университетах всё больше.</p>
5
<p>Оказалось, что 88% респондентов считают альтернативные академическому форматы обучения, включая микростепени, важной составляющей их будущей стратегии развития. Проще говоря, по их мнению, таких программ будет в университетах всё больше.</p>
6
<em>Источник данных: HolonIQ. Инфографика: Skillbox Media</em><p>Опрошенные руководители вузов рассказали, когда, по их мнению, такие сертификаты станут восприниматься как полноценный эквивалент дипломов о высшем образовании. Некоторые полагают, что их уже можно считать таковыми. Интересно, что так думают равные доли представителей вузов и EdTech-сферы (по 26%). Большинство же считает, что это произойдёт либо через один-два года, либо чуть позже - к 2030-му. Мнения, что микростепени никогда не станут альтернативой традиционным дипломам, придерживается меньшинство - 4% среди представителей вузов и 15% среди представителей EdTech.</p>
6
<em>Источник данных: HolonIQ. Инфографика: Skillbox Media</em><p>Опрошенные руководители вузов рассказали, когда, по их мнению, такие сертификаты станут восприниматься как полноценный эквивалент дипломов о высшем образовании. Некоторые полагают, что их уже можно считать таковыми. Интересно, что так думают равные доли представителей вузов и EdTech-сферы (по 26%). Большинство же считает, что это произойдёт либо через один-два года, либо чуть позже - к 2030-му. Мнения, что микростепени никогда не станут альтернативой традиционным дипломам, придерживается меньшинство - 4% среди представителей вузов и 15% среди представителей EdTech.</p>
7
<em>Источник данных: HolonIQ. Инфографика: Skillbox Media</em><p>Опрошенные назвали и препятствия для внедрения микростепеней. Главным из них считают существующие трудности, связанные с оценкой и обеспечением качества таких программ. Ещё одна сложность заключается в недостатке понимания, что это вообще такое. Реже всего участники опроса обозначали как проблему недоверие к подобным программам.</p>
7
<em>Источник данных: HolonIQ. Инфографика: Skillbox Media</em><p>Опрошенные назвали и препятствия для внедрения микростепеней. Главным из них считают существующие трудности, связанные с оценкой и обеспечением качества таких программ. Ещё одна сложность заключается в недостатке понимания, что это вообще такое. Реже всего участники опроса обозначали как проблему недоверие к подобным программам.</p>
8
<em>Источник данных: HolonIQ. Инфографика: Skillbox Media</em><p>Помимо этого, некоторые респонденты указали на необходимость ввести аккредитационные процедуры, которые могли бы проводить государственные учреждения для таких программ. Ещё одна сложность связана с цифровыми возможностями и интеграцией данных из различных систем, используемых, например, работодателями и университетами.</p>
8
<em>Источник данных: HolonIQ. Инфографика: Skillbox Media</em><p>Помимо этого, некоторые респонденты указали на необходимость ввести аккредитационные процедуры, которые могли бы проводить государственные учреждения для таких программ. Ещё одна сложность связана с цифровыми возможностями и интеграцией данных из различных систем, используемых, например, работодателями и университетами.</p>
9
<p>Выходит, что для того, чтобы вузы стали более широко внедрять микростепени, им нужны прежде всего стандарты оценки таких программ и системы их аккредитации на государственном уровне.</p>
9
<p>Выходит, что для того, чтобы вузы стали более широко внедрять микростепени, им нужны прежде всего стандарты оценки таких программ и системы их аккредитации на государственном уровне.</p>
10
<p>Кстати, ранее<a>стало известно</a>, что в некоторых штатах США решено признавать практический опыт эквивалентом диплома.</p>
10
<p>Кстати, ранее<a>стало известно</a>, что в некоторых штатах США решено признавать практический опыт эквивалентом диплома.</p>