Rivalry2

HTML Diff

1 added 1 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Речь об этом идёт в двенадцатом статистическом<a>сборнике</a>из серии "Индикаторы образования". В нём содержатся данные о положении дел в разных сегментах российской системы образования. В том числе собрана статистика о цифровизации образования и о том, какая доля школьников и студентов учится с применением дистанционных цифровых технологий и как у них дела с цифровыми навыками.

2 Исследователи проанализировали, насколько распространены те или иные виды сервисов на разных уровнях образования.

3 В школах, по данным на конец 2021 года, лучше всего дела обстояли с электронными журналами и дневниками - их использовали более 83% образовательных организаций. Реже всего встречаются системы электронного документооборота. О них сообщили только 10,1% школ.

4 Инфографика: двенадцатый статистический сборник "Индикаторы образования"В колледжах различные программы используют несколько чаще. Более чем в 80% таких организаций применяются электронные версии учебных пособий, электронные библиотеки и компьютерные программы по отдельным предметам или темам. Реже всего доступ есть к специальным программам для научных исследований (12,8%) и электронному документообороту (26,4%).

5 Инфографика: двенадцатый статистический сборник "Индикаторы образования"Университеты стали лидерами по распространённости цифровых инструментов. Несколько их видов доступны более чем в 90% вузов. Но системы электронного документооборота тоже применяются сравнительно редко - менее чем в половине организаций.

6 Инфографика: двенадцатый статистический сборник "Индикаторы образования"По данным аналитического доклада, с 2019/2020 учебного года непрерывно растёт численность учащихся, которые используют технологии и электронного, и дистанционного обучения.

7 Поясним: согласно законодательству, электронное и дистанционное обучение - не одно и то же.Электронное обучениеможет проходить в разных форматах, в рамках которых используют интернет и цифровые технологии. То есть это может быть и то обучение, которое полностью проходит в цифровой среде, и то, что организовано в обычной аудитории, но с применением каких-либо цифровых инструментов.

8 А дистанционные образовательные технологииреализуют только при удалённом взаимодействии преподавателей и учащихся с использованием информационно-телекоммуникационных сетей (то есть ключевой момент - дистанционное взаимодействие педагога и ученика). Законодательство определяет разницу между этими понятиями не вполне чётко - ранее мы <a>писали</a>об этом более подробно.

9 В начале рассматриваемого периода (с 2019/2020 учебного года) электронное обучение было организовано почти для 2,7 млн школьников (16,3% от их общего числа). А в 2021/2022-м - для более чем 3,5 млн (20,5%).

10 В учреждениях среднего профобразования (СПО) технологии электронного обучения распространены несколько шире: в 2019/2020-м их использовали 650,4 тысячи студентов (20,8%), а в 2021/2022-м - более 1,1 млн (33,8%).

11 В вузах электронное обучение встречается ещё чаще. В 2019/2020-м подобными технологиями пользовались 839,9 тысячи учащихся (20,5%), а в 2021/2022-м - почти 1,9 млн (45,3%).

12 Если точнее, то в прошлом учебном году с использованием этих технологий обучались:

13 <ul><li>43,3% студентов бакалавриата;</li>

14 <li>50,6% - программ специалитета;</li>

15 <li>48% - магистратуры.</li>

16 </ul>Дистанционные технологии распространяются гораздо стремительнее. Например, в 2019/2020 учебном году численность школьников, которые обучались с их применением, составила почти 797,2 тысячи (4,8% от общей численности), а в 2021/2022-м - уже более 2,9 млн (17%).

17 В системе СПО произошёл ещё более заметный скачок. Если в 2019/2020-м дистанционный формат учёбы использовали 215,5 тысячи студентов (6,5% от общей численности), то в 2021/2022-м - уже почти 1,5 млн (42,9%).

18 В вузах масштаб применения дистанционных технологий обучения растёт заметнее всего: в 2019/2020-м эти технологии применяли 534,4 тысячи учащихся (13% от общего числа), а в 2021/2022-м - почти 2,2 млн (53,2%).

19 В 2021/2022 учебном году с применением таких технологий обучались:

20 <ul><li>52,9% студентов бакалавриата;</li>

21 <li>52,5% - программ специалитета;</li>

22 <li>56,5% - магистратуры.</li>

23 </ul>Авторы сборника проанализировали, как изменились доли студентов колледжей и вузов, обладающих разными цифровыми навыками.

24 Уровень владения разного рода программами почти не изменился по сравнению с 2019 годом. Ожидаемо, учащиеся в городской местности несколько опережают в умениях тех, кто живёт в сёлах. А студенты вузов владеют ими лучше, чем учащиеся учреждений системы СПО.

25 - Чаще всего студенты умеют пользоваться текстовыми редакторами, а реже всего - самостоятельно писать программное обеспечение. Но при этом даже владением такими базовыми умениями, как использование текстовых редакторов или создание электронных таблиц, могут похвастаться далеко не все.

25 + Чаще всего студенты умеют пользоваться текстовыми редакторами, а реже всего - самостоятельно писать программное обеспечение. Но при этом даже владением такими базовыми умениями, как использование текстовых редакторов или создание электронных таблиц, могут п��хвастаться далеко не все.

26 Инфографика: двенадцатый статистический сборник "Индикаторы образования"Что касается цифровых коммуникационных навыков, то, по данным на 2021 год, они развиты у учащихся несколько лучше, чем умения пользоваться разными видами софта. Например, 86% студентов в колледжах и 90% в вузах умеют использовать Skype или другие приложения для звонков через интернет, 76 и 82% пользуются мессенджерами. С электронной почтой сложнее - навыками отправки и получения писем владеют всего 58% в колледжах и 72% в вузах. Причём с 2019 года практически все показатели в этой сфере выросли.

27 А вот искать информацию, необходимую для учёбы, студенты умеют плохо. С 2019 года положение дел даже ухудшилось - найти справочную информацию по какой-либо теме в 2021 году были способны 51% учащихся колледжей и 59% студентов вузов.

28 Инфографика: двенадцатый статистический сборник "Индикаторы образования"С применением цифровых технологий в повседневной жизни картина тоже довольно плачевная: только 50% студентов колледжей и 65% учащихся в вузах могли получить нужную информацию на официальных сайтах и порталах государственных и муниципальных услуг. Немногим больше (55 и 67%) справлялись с поиском информации о товарах. Большинство студентов за последние 12 месяцев перед сбором данных не искали и не устанавливали программное обеспечение и не искали вакансии на рекрутинговых сервисах.

29 В общем, если сравнивать уровень компетенций российских и европейских студентов, то первые значительно отстают по всем рассмотренным видам навыков.

30 Инфографика: двенадцатый статистический сборник "Индикаторы образования"Кстати, ранее<a>стало известно</a>, как педагоги владеют цифровыми технологиями. Выяснилось, что довольно хорошо. Правда, лучшие результаты показали не учителя информатики.