Rivalry2

HTML Diff

1 added 7 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#статьи</a>

2 <ul><li>31 янв 2024</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Что такое нейропсихология - простыми словами</h2>

5 Постарались ответить на частые вопросы о нейропсихологии. Спойлер: это сложная наука, а не очередное НЛП.

6 Иллюстрация: Anna Shvets / Pexels / Google Deepmind / Unsplash / Colowgee для Skillbox Media

7 Написала диплом о психологии Цветаевой в 2018 году и с тех пор не расстаётся с темой ментального здоровья. Борется с тревожным расстройством, воспитывает дочь, регулярно переводит семью на ЗОЖ и смотрит аниме в перерывах.

8 Из этой статьи вы узнаете:

9 <ul><li>что<a>изучает</a>нейропсихология и чем<a>занимаются</a>нейропсихологи;</li>

10 <li>когда<a>обратиться</a>к нейропсихологу, а когда - к <a>психологу</a>;</li>

11 <li>чем нейропсихолог<a>отличается</a>от логопеда;</li>

12 <li>как<a>проходят</a>консультации нейропсихолога.</li>

13 </ul>Клинический психолог, нейропсихолог, когнитивно-поведенческий терапевт, соосновательница сервиса по подбору нейропсихологов "<a>Нейронлайн</a>".

14 Мы завелителеграм-канал "Ты как?". Будем в удобном формате рассказывать о саморазвитии, психологии и о том, как эффективно учиться и строить карьеру в любом возрасте.<a>Подписывайтесь!</a>

15 Нейропсихология стремится<a>объяснить</a>, как состояние мозга влияет на высшие процессы психики и поведение человека. К высшим процессам психики (или к когнитивным функциям)<a>относятся</a>:

16 <ul><li>мышление;</li>

17 <li>речь;</li>

18 <li><a>память</a>;</li>

19 <li>внимание;</li>

20 <li>восприятие и воображение;</li>

21 <li>обобщение и абстрагирование;</li>

22 <li>синтез и анализ информации.</li>

23 </ul>То есть нейропсихология<a>изучает</a>, как мозг и его здоровье влияют на наши мысли, реакции и выводы о мире вокруг, на слова и манеру речи, а иногда - на решения и поступки. Ещё один фундаментальный вопрос клинической нейропсихологии: как связаны мозг, разум и поведение и можно ли воздействовать на одно через другое.

24 Проводит диагностику и коррекцию возможных патологий в развитии когнитивных функций. Например, если человек стал часто теряться в пространстве, заметил за собой необычную и рассеянность, которая не объясняется стрессом, начал путать буквы при письме или слова в речи - возможно, стоит обратиться за консультацией нейропсихолога.

25 Также нейропсихологи<a>помогают</a>поддерживать и восстанавливать когнитивные функции людям, пережившим черепно-мозговые травмы и инсульты. А ещё специалисты этого профиля консультируют:

26 <ul><li>при эпилепсии;</li>

27 <li>при деменции;</li>

28 <li>при болезни Паркинсона;</li>

29 <li>при различных неврологических болезнях и патологиях центральной нервной системы.</li>

30 </ul>Ещё нейропсихологи работают с теми, у кого диагностированы дислексия и дисграфия, задержки психического и психоречевого развития (ЗПР и ЗПРР), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) или есть подозрения на что-то из этого.

31 Чтобы стать нейропсихологом,<a>нужно</a>получить высшее образование по специальности "Психология" или "Клиническая психология", а затем пройти повышение квалификации по магистерской программе нейропсихологии. Или окочить вуз по специальности "Клиническая психология" со специализацией в области нейропсихологии.

32 Людям, у которых есть нарушения в реализации высших психических функций. Взрослым обычно нужен нейропсихолог:

33 <ul><li>после черепно-мозговых травм;</li>

34 <li>при поражениях мозга (инфекционных - менингит, энцефалит, - сосудистых, онкологических, токсических);</li>

35 <li>при болезнях нервной системы (например, при болезни Альцгеймера или рассеянном склерозе).</li>

36 </ul>Такие состояния трудно пропустить: если взрослому нужна помощь нейропсихолога, это обычно не вызывает сомнений. Иначе обстоит дело с детьми, которые только осваивают способности своего мозга: не всегда ясно, когда нужно обратиться к специалисту, а когда - просто подождать.

37 Например, некоторые малыши начинают говорить или ходить позже сверстников, но далеко не всегда дело в патологии: зачастую это просто особенности индивидуального развития.

38 Задуматься о походе к нейропсихологу точно стоит, если отставание от стандартных сроков освоения навыков сильно затянулось или наблюдается сразу в нескольких областях. Например, если ребёнок в три года не говорит или к году не произносит простых звуков и никак не проявляет мимику.

39 Нейропсихолог также может понадобиться, если есть проблемы с учёбой. Зачастую их списывают на лень, а любые поведенческие особенности - на недостаток воспитания. Но иногда ребёнку трудно соответствовать усреднённым параметрам поведения и развития из-за особенностей работы мозга, и в этом нет вины самого ребёнка.

40 Если педагогические приёмы, индивидуальные занятия с репетитором, забота и помощь родителей с уроками не помогают и в самой школе нет триггеров, мешающих обучению (травли, деспотичных учителей), возможно, дело в особом развитии когнитивных функций.

41 Задача нейропсихолога в таком случае придумать "обходные" пути обучения: найти тот способ усвоения материала, запоминания, письма или анализа, который подойдёт конкретному ребёнку.

42 Итак, ниже перечислены ключевые маркеры того, что ребёнку нужна консультация нейропсихолога.

43 Если вы замечаете, что ребёнок не достигает ключевых этапов развития (вовремя не начинает говорить, реагировать на общение и обращение к нему окружающих, ползать и ходить, интересоваться игрушками, распознавать цвета, держать предметы) - это может быть сигналом для консультации нейропсихолога. Если вы переживаете и чувствуете, что что-то не так, а лаконичное "Перерастёт" от педиатра вас не успокаивает, также можно обратиться к нейропсихологу для консультации.

44 Это могут быть постоянные проблемы в усвоении учебного материала, проблемы в координации движений, неусидчивость, замедленная обработка информации и повышенная отвлекаемость. А ещё сложности в концентрации внимания и дефицит памяти: ребёнок постоянно забывает сменку, дневник, тетради, по десять раз за день ищет где-то оставленный телефон, часто не помнит, зачем и куда шёл, потому что пути отвлекается на десяток других задач.

45 Например, изоляция от сверстников (по своей воле или в результате буллинга) или неспособность распознавать невербальные сигналы (в частности, трудности в понимании своих и чужих эмоций, удержании зрительного контакта и проявлении чувств). Также стоит обратить внимание на умение ребёнка распознавать сарказм, отделять шутки от серьёзной речи, поддерживать и начинать диалог, оперативно отвечать на простые вопросы.

46 Кроме того, поводом для обращения к нейропсихологу могут стать эпизоды внезапных эмоциональных всплесков. Например, ребёнок без особого повода впадает в ярость, неконтролируемо кричит и дерётся или, напротив, замыкается в себе, прячется от мира. Постоянные проявления стресса без видимых причин и сложности в контроле эмоций тоже нуждаются в профессиональной поддержке.

47 "Важно отметить, что детская нейрокоррекция может быть эффективной не только для решения проблем, но и для развития детей в целом. Если у ребёнка нет явных проблем в обучении или поведении, то помощь нейропсихолога необязательна, но не бесполезна. Начинать заниматься можно и нужно уже в раннем возрасте (рекомендованный возраст - от двух лет), когда мозг ребёнка активно развивается и усваивает новую информацию.

48 Специалист сможет подобрать индивидуальные упражнения, чтобы процесс знакомства с миром проходил комфортнее и эффективнее. И заложить здоровый фундамент для дальнейшего взросления и обучения. Например, в 2-3 года важно сформировать навык концентрации, но многие родители не знают, как это делать, а дети не всегда развивают это умение сами. В итоге в 6-7 лет ребёнку трудно перейти к освоению письма и чтения.

49 Чем младше ребёнок, тем легче он адаптируется к новым условиям и учится новым навыкам: детский мозгпластичен. А с возрастом нейропластичность снижается. Именно поэтому взрослым требуется больше сил для усвоения новой информации. С помощью специальных упражнений можно повлиять на различные когнитивные способности, но чем старше человек, тем менее пластичен его мозг, и в результате коррекция проходит тяжелее".

50 Анастасия Астапова

51 Психолог сосредоточен на эмоциональном состоянии человека. Такой специалист помогает преодолеть комплексы и неуверенность в себе, побороть тревожность и пройти через карьерные, личные или возрастные кризисы.

52 Клинический психолог также может работать и с людьми, у которых диагностированы расстройства психики. Например, генерализованное<a>тревожное расстройство</a>, пограничное расстройство личности, биполярное расстройство или<a>депрессия</a>.

53 При этомдиагностироватьтакие состояния ивыписывать медикаментозное лечениеможет только специалист с медицинским образованием - врач-психиатр. Психология и клиническая психология - это гуманитарные специальности, и представители этих профессий не имеют права выписывать лекарства и ставить диагнозы. Но могут направить на консультацию психиатра в случае необходимости.

54 Итак, психолог, клинический психолог и психиатр отвечают за стабильное, позитивное состояние психики. То есть работают с эмоциями, убеждениями и поведением. А нейропсихолог занимается мышлением, речью, памятью, вниманием - то естьумственными способностями.

55 Если подросток отстаёт в школе из-за трудностей в выражении<a>гнева</a>или<a>неуверенности</a>в себе, стоит обратиться к психологу. Если же тинейджеру с трудом удаётся читать или писать, запоминать материал или координировать движения, а приступы гнева случаются без поводов и в непредсказуемые моменты - может понадобиться помощь нейропсихолога.

56 Медицинский логопед, как и нейропсихолог, занимается восстановлением, поддержкой и развитием высшей психической деятельности. Но только в рамках одной когнитивной функции - речи. Если у человека после травмы, болезни, в результате индивидуальных особенностей развития или врождённых особенностей физиологии есть, например, отставание в речи или трудности в произношении и разграничении звуков - можно обратиться к медицинскому логопеду.

57 Нюанс в том, что нарушения речи часто сопряжены с другими проблемами: затруднениями в восприятии, сбоями памяти, нехваткой концентрации или внимания. Области мозга, отвечающие за речь, тесно<a>связаны</a>с центрами других когнитивных функций, и если есть патологии или особенности работы в одной области, вероятно, это скажется и на соседних. Поэтому медицинскому логопеду необходимы базовые знания в области нейропсихологии.

58 Немедицинские логопеды в основном<a>работают</a>с трудностями, которые связаны с особенностями развития мышц речевого аппарата. Или с нарушениями чистоты, чёткости и скорости речи. Например, с заиканием, беглостью речи, шепелявостью или картавостью, слабым или надрывающимся голосом. Некоторые из этих проблем могут быть связаны с нарушениями в работе мозга - тогда стоит обратиться к медицинскому логопеду.

59 Процесс диагностики и работы с нейропсихологом обычно включает в себя несколько этапов.

60 <ul><li>Предварительное собеседование с родителями ребёнка или взрослым пациентом.Специалист уточняет информацию о важных этапах развития, начиная от момента рождения до текущего времени, спрашивает об актуальных проблемах и их конкретных проявлениях в быту, узнаёт об особенностях поведения и эмоционального состояния человека. А ещё анализирует медицинскую документацию и результаты предыдущих обследований, если они есть.</li>

61 <li>Нейропсихологическое тестирование и обсуждение его результатов.На этом этапе специалист с помощью разных методик оценивает уровень развития когнитивных функций с учётом возрастных норм. Во время детской диагностики важной частью процесса является наблюдение за поведением ребёнка в ходе тестирования: так нейропсихолог получает более полное понимание индивидуальных особенностей и потребностей пациента.</li>

62 <li>Разработка индивидуального плана коррекции выявленных трудностей.И подготовка рекомендаций для взрослых пациентов или родителей, которые помогают организовать максимально эффективную среду для развития ребёнка за пределами кабинета нейропсихолога.</li>

63 </ul>Дальше начинается саманейрокоррекционная работа. Это система двигательных и когнитивных упражнений для комплексного развития структур мозга. Иногда для детей эти упражнения проходят в формате игр.

64 Сами задания очень вариативны: на занятиях со специалистом дети пишут обеими руками, читают, ищут лишние элементы, развивают логику и моторику, учатся координации движений и анализу, тренируют память. Кстати, некоторые из нейропсихологических практик могут стать тренажёром для всех желающих. Например, попробуйте такое упражнение:

65 <ul><li>приложите палец левой руки к кончику носа, а палец правой - к левому уху;</li>

66 <li>хлопните;</li>

67 <li>поменяйте руки местами (правую - на нос, левую - на правое ухо);</li>

68 <li>повторите и попробуйте сделать упражнение как можно быстрее.</li>

69 </ul>Техника поможет взбодриться и раскачать мозг для продуктивной работы. Получилось? Похвалите себя, особенно если сразу освоили движения - достойно аплодисментов!

70 - Хотите стать востребованным специалистом с высокой зарплатой?

70 + <a>Бесплатный тест: какая профессия вам подходит?Узнайте ответ за 8 минут и пройдите бесплатную консультацию профориентолога. К тесту!</a>

71 - Откройте доступ к 5 бесплатным курсам по IT, дизайну, маркетингу и другим топовым направлениям. Определите, какая сфера вам ближе, и узнайте, как в неё попасть.

72 - <a>Пройти курс</a>

73 - Хотели бы работать на удалёнке, но не знаете, с чего начать?

74 - Попробуйте себя в IT, дизайне или маркетинге. На практике узнайте, как устроена работа по топовым digital-профессиям 2025 года.

75 - <a>Пройти курс</a>

76 - <a>Хотите попасть в IT? ➞Пройдите 4 бесплатных курса по топовым направлениям IT. Определите, какая сфера вам ближе, и сделайте первый шаг к новой профессии. Пройти курс→</a>