Rivalry2

HTML Diff

1 added 4 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#Интервью</a>

2 <ul><li>5 фев 2024</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>"Помогая студентам, я помогаю себе": интервью проверяющего преподавателя Даниила Малова</h2>

5 В музыке Даниил более 25 лет. Последние три года проверяет работы студентов курса по музыкальному менеджменту. В интервью - о профессии и её нюансах.

6 Иллюстрация: Nunny / Rawpixel / Lovepik / Annie для Skillbox Media

7 Копирайтер, переводчик, гострайтер, мама троих сыновей. Играет в шахматы, пишет о книгах и психологии.

8 Профессиональный диджей Funky G, участник группы<a>True Flavas Band</a>, музыкальный менеджер. Более 25 лет пишет электронную музыку и выступает. Создаёт саундтреки и ремиксы.

9 Проверяющий преподаватель курса "<a>Музыкальный менеджер</a>"

10 Даниил рассказал:

11 <ul><li>кто такой<a>проверяющий преподаватель</a>;</li>

12 <li>о своей<a>успешной карьере</a>диджея и музыкального менеджера;</li>

13 <li><a>за что любит</a>работу проверяющим преподавателем и какие<a>софт-скиллы</a>для неё необходимы;</li>

14 <li>какие<a>перспективы</a>открываются перед выпускниками курса "Музыкальный менеджер";</li>

15 <li>о структуре курса,<a>заданиях</a>и критериях оценивания;</li>

16 <li>что бы<a>посоветовал</a>любому новичку на старте обучения.</li>

17 </ul>Даниил - опытный диджей и музыкальный менеджер. У него много проектов и совсем немного свободного времени. Тем не менее он работает проверяющим преподавателем на курсе в Skillbox и считает эту работу очень важной и ценной. Ведь, помогая другим людям, он поддерживает в тонусе и себя: следит за изменениями на музыкальном рынке и прокачивает софт-скиллы.

18 - Даниил, вы работаете проверяющим преподавателем на курсе по музыкальному менеджменту. Пожалуйста, расскажите: за что отвечает человек на такой позиции?

19 - Проверяющий преподаватель - это эксперт в определённой профессии с релевантным опытом и необходимыми компетенциями в сфере. Он не только проверяет практические задания, но и помогает студентам - разъясняет непонятные моменты в учебных материалах, делится полезными ссылками, поддерживает психологически.

20 К каждому человеку нужно найти индивидуальный подход. Всё-таки бэкграунд у всех студентов разный. Возраст, образование, прошлая профессия, скорость восприятия информации - всё это влияет на прогресс в обучении.

21 - Что, по вашему мнению, должен уметь проверяющий преподаватель, чтобы эффективно поддерживать своих студентов?

22 - Думаю, ответ скрыт в самом названии позиции - преподавать. Если конкретнее: анализировать учебный опыт студента со стороны и быстро диагностировать проблему - что именно непонятно и вызывает затруднения. А затем доходчиво объяснить материал. Так, чтобы у человека сложилась цельная картинка, заполнились пробелы.

23 - Вы упомянули, что проверяющий преподаватель обязательно должен иметь опыт работы, релевантный обучению. Расскажите о своём: как вы связаны с музыкой?

24 - Я начал свой музыкальный путь ещё в далёком 1997 году. Будучи старшеклассником, работал клубным диджеем. В начале нулевых - организовал первую в России музыкальную группу диджеев-тёрнтейблистов -<a>True Flavas Band</a>.

25 Мы создавали авторскую музыку в реальном времени с помощью техники scratch (использовали винил и микшер с проигрывателем). Со временем частые джемы с джазовыми музыкантами привели нас к новому звучанию: мы стали постоянно задействовать инструменты в наших треках - в ход шли гитары, барабанные установки, синтезаторы. В этом стиле и продолжаем развиваться сейчас, только теперь свою<a>музыку</a>издаём за рубежом.

26 Sevcableport live х True Flavas Band / PilotТакже Даниил:

27 <ul><li>участвовал в международном проекте<a>Boiler Room</a>;</li>

28 <li>написал<a>музыку</a>к современному балету O2 ("Кислород"), номинированному на премию "Золотая маска 2014";</li>

29 <li>записал EP "<a>Облачность</a>" в рамках дуэта "<a>Петербургские Звуковые Системы</a>";</li>

30 <li>в течение последних трёх лет сотрудничал с группой "<a>СБПЧ</a>" в качестве приглашённого музыканта для записи двух альбомов и одного EP.</li>

31 </ul>- А как вы развивались конкретно в музыкальном менеджменте?

32 - Сперва роль музыкального менеджера я постигал, исполняя его функции в нашей же группе True Flavas Band. Мы гастролировали по стране, неоднократно участвовали в фестивалях "Пикник "Афиши“", Outline, Present Perfect Festival и многих других. Я общался с организаторами, обсуждал условия, продвигал наш коллектив.

33 А в 2005 году благодаря навыкам в диджеинге получил персональное предложение от президента компании Soundcraft - стать представителем возрождённой марки легендарных микшерных пультов UREI на территории России.

34 DJ Funky GФото: личный архив Даниила МаловаТакже я пять лет работал арт-директором клуба<a>Griboedov Hill</a>, два года менеджером проектов в компании "Дело Звука" (компания оформляет лицензии на использование зарубежных фонограмм на территории России) и три года менеджером независимого лейбла Spasibo. А с 2017 года и до сих пор - менеджером независимого лейбла<a>Minor Notes Recordings</a>.

35 - Был ли у вас опыт преподавания до работы в Skillbox?

36 - Да, я давал частные уроки по продюсированию и диджеингу, а также сведению и мастерингу музыки. Знакомые и знакомые знакомых часто обращались ко мне, просили помочь, объяснить, показать, и на удивление у меня это хорошо получалось.

37 - Работать в Skillbox меня пригласил продюсер курсов, мой давний знакомый из творческой сферы. Сперва он предложил мне записать несколько лекций для разных музыкальных курсов, а затем - попробовать себя в роли проверяющего преподавателя на <a>программе</a>по музыкальному менеджменту. Мне понравилось: и вот я работаю здесь уже три года.

37 + Работать в Skillbox меня пригласил продюсер курсов, мой давний знакомый из творческой сферы. Сперва он предложил мне записать несколько л��кций для разных музыкальных курсов, а затем - попробовать себя в роли проверяющего преподавателя на <a>программе</a>по музыкальному менеджменту. Мне понравилось: и вот я работаю здесь уже три года.

38 - Что вы любите в профессии проверяющего преподавателя?

39 - Эта работа постоянно подталкивает меня к развитию. Помогая студентам, я помогаю себе.

40 Во-первых, когда проговариваю сложные технические и организационные моменты для других людей, и сам начинаю в них лучше разбираться.

41 Во-вторых, благодаря своей деятельности я постоянно слежу за всеми событиями и изменениями на музыкальном рынке. Ведь как иначе ответить на вопрос студента и дать ему совет, если сам не знаешь, что происходит в сфере и какие законы принимают?

42 - Несмотря на то что с каждым годом онлайн-обучение набирает всё большую популярность, до сих пор не утихают споры - в самом ли деле оно так же эффективно, как и офлайн-формат? Какой ваш взгляд на этот счёт?

43 - Я вижу в онлайн-обучении одни лишь плюсы. Перечислю:

44 <ul><li>Экономия времени на дорогу</li>

45 </ul>Освободившееся время можно потратить на дополнительное обучение или отдых.

46 <ul><li>Более гибкий график</li>

47 </ul>Большинство студентов онлайн-платформ не только учатся, но и зарабатывают деньги. Благодаря онлайн-формату они могут посмотреть лекции и выполнить домашние задания в удобное для себя время, без вреда для основной работы.

48 <ul><li>Переписка как дополнительный конспект</li>

49 </ul>Всё общение с преподавателем идёт в переписке: студент в любой момент может вернуться к необходимой информации и освежить её в памяти.

50 Наконец, в онлайн-формате меньше эмоций, а значит, меньше конфликтных ситуаций.

51 - Студенты<a>курса</a>"Музыкальный менеджер" - кто они? И с какой целью идут на обучение?

52 - К нам приходят люди от 15 до 69 лет, с разным бэкграундом и такими же разными целями.

53 Кто-то - вдохновляется быстрым взлётом молодых артистов и хочет повторить их путь самостоятельно. Для этого изучает у нас инструменты продвижения, способы монетизации творчества, варианты сотрудничества с лейблами.

54 True Flavas Band и Roots United после выступления на фестивале OutlineФото: личный архив Даниила МаловаКто-то - очень любит музыку, слушает её и днём и ночью, хочет связать с ней жизнь, но не умеет ни петь, ни играть на музыкальных инструментах. И тогда он погружается в продюсирование и менеджмент, учится продвигать на музыкальный Олимп других артистов. Или близких талантливых людей - друзей, девушку, братьев и сестёр.

55 Кто-то - просто хочет сменить сферу деятельности. Допустим, человек уже добился успеха в маркетинге или продажах, но устал от рутины и решил переключиться на что-то более творческое.

56 Приходят и профессионалы с опытом. К примеру, у меня учился музыкальный менеджер участницы "Евровидения". Несмотря на солидный опыт, он хотел глубже изучить ряд вопросов и разобраться, почему сейчас не работает то, что работало раньше.

57 В общем, сколько людей, столько и целей. Кто-то после курса добивается желаемого, а кто-то возвращается к прежней жизни, а музыкой занимается лишь для себя.

58 - Какие перспективы открываются перед выпускниками программы?

59 - Карьерных возможностей очень много, хотя бы потому, что музыкальный рынок за последние 10-15 лет многократно вырос. На стриминговых платформах ежедневно выходят десятки тысяч релизов. Территориальных ограничений в наше время нет - благодаря интернету сервисы доступны каждому и работают по всему миру.

60 Сегодня любой человек может стать артистом и на домашнем компьютере или ноутбуке создать и свести песню. А ведь ещё 30-40 лет назад даже запись в профессиональной студии была доступна далеко не всем музыкантам! Более того, теперь независимые артисты могут самостоятельно выбирать площадки для дистрибуции, в то время как раньше выпуск музыки осуществлялся исключительно через лейблы.

61 Музыки и исполнителей стало больше, а значит - выросла и потребность в людях, всё это продвигающих.

62 Мы помогаем нашим студентам начать карьеру. На защиту итоговых работ приглашаем представителей крупных лейблов: они предлагают стажировки, а затем и работу тем, кто им понравится.

63 - Любой человек может стать музыкальным менеджером? Или нужен какой-то определённый набор личных качеств?

64 - Безусловно, есть качества, которые музыкальному менеджеру всегда пригодятся: общительность, настойчивость, хороший вкус. Но они скорее опциональны. Карьеру можно построить и без этих характеристик: среди моих знакомых немало таких примеров.

65 Однако есть две вещи, без которых, на мой взгляд, музыкальному менеджеру точно не обойтись:

66 <ul><li>Любовь к музыке</li>

67 </ul>Тем, кто не обожает, не чувствует и не понимает музыку, в музыкальном менеджменте придётся тяжело. Если мелодии и песни не находят отклика в вашей душе, как же вы поймёте, что вызовет отклик у аудитории?

68 <ul><li>Эмпатия, умение поддерживать людей</li>

69 </ul>Артисты и любые творческие люди - натуры ранимые. Из-за отсутствия ощутимых успехов они часто впадают в депрессию и ставят творчество на паузу. Менеджеру нужно уметь грамотно поддержать музыканта, настроить его на дальнейшие победы и свершения.

70 А всё остальное можно наработать.

71 - Курс для музыкальных менеджеров состоит из 23 тематических модулей и дипломного проекта. Не слишком ли большая и сложная программа?

72 - Совсем нет. Материалы курса - это основа, база профессии. Универсальные механизмы и инструменты, которые актуальны сейчас и будут актуальны в ближайшее время.

73 Фото: личный архив Даниила МаловаКонечно, в связи с политическими событиями многое на рынке меняется, но мы всегда помогаем подстроиться под новые реалии.

74 Например, ещё полгода назад было невозможно пользоваться услугами западных дистрибьюторов или получать монетизацию при работе с зарубежными площадками. А сейчас появились обходные пути. Всё это я рассказываю при личном общении.

75 Музыкальный менеджмент осваивают как пятнадцатилетние подростки, так и взрослые люди. Главное - желание и мотивация. Конечно, если человек приходит за компанию или хочет получить быстрый рецепт по заработку миллионов, "волшебную таблетку", он, скорее всего, отвалится, не дойдя до конца.

76 Если серьёзно относиться к обучению, последовательно выполнять практические задания и прислушиваться к рекомендациям, результат обязательно придёт. Десятки хороших отзывов тому подтверждение.

77 Иногда студенты делают долгую паузу, и это нормально. В последнее время, например, возвращаются те, кто приобрёл курс более трёх лет назад. Значит, они наконец созрели и готовы подойти к делу серьёзно.

78 - Как структурирован курс? Из каких заданий состоит?

79 - Курс устроен очень логично. В его основе - видеоуроки. Они сопровождаются практическими заданиями, которые нужно выполнять последовательно. Пока я не проверю и не приму первое задание, второе просто не откроется.

80 Есть два типа заданий:формальныеитворческие. Формальные обычно звучат так: "Составьте план подготовки релиза для артиста", "Рассчитайте смету на запуск проекта". В этих заданиях много механики: писать, считать, заполнять таблицы. Они довольно рутинные, поэтому студентам даются сложнее. И всё же это - неотъемлемая часть работы музыкального менеджера.

81 А есть более творческие задачи. Например, синхронизировать музыку с видео и получить готовый аудиовизуальный продукт. Или взять понравившийся трек и придумать, к каким уже существующим фильмам и рекламным роликам он подойдёт.

82 Каждое из упражнений - тренировка необходимых навыков музыкального менеджера. Например, есть задания по поиску перспективных артистов: нужно найти в соцсетях исполнителя с аудиторией менее 10 тысяч подписчиков, но со своей изюминкой, зацепившей именно вас: классной музыкой, интересным образом.

83 Затем - подготовить анализ страницы и всего творчества этого артиста, и предложить варианты по улучшению. Да, такая задача - довольно трудоёмка и длительна, но зато очень показательна. После её выполнения студенты осознают, сколько фрешменов уже есть на рынке, чем они различаются и что не так в их текущем позиционировании.

84 - А какое задание студенты выполняют в самом конце обучения в качестве итоговой работы?

85 - Они создают полную стратегию продвижения и первого релиза для конкретного артиста, с учётом его репертуара и индивидуальных особенностей. Определяют наиболее выгодные способы монетизации музыки и планируют гастрольный тур. Кто-то выбирает знакомого исполнителя, кто-то - из нашей базы. В этой работе им нужно самостоятельно применить всё то, что они изучали на лекциях и в практических заданиях.

86 Даниил (справа) с легендой граффити и стрит-арта, современным художником TrunФото: личный архив Даниила Малова- Есть ли типичные ошибки, которые совершают почти все студенты при выполнении работ?

87 - Безусловно. Чаще всего ошибки связаны с банальным непониманием задания. Чтобы их минимизировать, я всегда даю своим студентам полезные советы в конце предыдущего модуля, наперёд: на что обратить особое внимание.

88 - Какие приёмы и лайфхаки вы используете, чтобы поддержать своего студента?

89 - В этом вопросе всё очень индивидуально. Нельзя сказать, что есть некий единый и универсальный способ. Многое зависит от личности человека, его бэкграунда, мотивации и целей.

90 Поделюсь частым примером: студенты нередко нервничают, если им подолгу не поддаётся одно или несколько заданий подряд. Допустим, написать пресс-релиз или подготовить презентацию артиста для СМИ и лейблов. Мысли не складываются в красивый текст, а картинки - в визуальный ряд. Люди накручивают себя и хотят уйти из профессии, думая, что непригодны для неё, хотя на самом деле решение лежит на поверхности.

91 В таких случаях я всегда успокаиваю человека и объясняю: на курсе мы опытным путём пробуем, какие задачи мы, как музыкальные менеджеры, можем успешно выполнить самостоятельно, а какие - лучше отдать на аутсорс, сторонним исполнителям.

92 Я постоянно напоминаю студентам: их главная задача - грамотно координировать процессы в команде. Музыкальный менеджер - как дирижёр в оркестре. Он не обязан владеть всеми инструментами, а должен лишь показывать, что, кому и когда делать.

93 - А какими критериями для оценивания работы студента вы руководствуетесь при проверке?

94 - К счастью, у нас нет оценочной системы, как в школе, с двойками и пятёрками. Здесь скорее "принял - не принял" и пояснение результата: советы для улучшения или похвала.

95 Если я не принимаю работу, значит, она пока недотягивает или не соответствует заданию и её надо переделать. Я всегда расписываю, над чем именно нужно дополнительно поработать, советую полезные источники. Если работа тщательно проработана и верно сделана, конечно, принимаю её и пишу свои положительные наблюдения.

96 Любую работу мы всегда доводим до хорошего результата. Иначе какой смысл? Всё-таки наша главная цель - помочь студенту достичь того результата, к которому он стремится. Даже если это займёт месяц и пять переработок.

97 - Что бы вы посоветовали новичку на программе: как эффективно пройти обучение и не "слиться" в процессе?

98 - Прежде всего советую не торопиться. А то нередко студенты уж слишком куда-то спешат. Особенно часто это происходит перед Новым годом: "Скорее примите у меня эту работу, хочу успеть до конца года".

99 Торопиться, чтобы получить "корочку" не стоит. Действуйте последовательно, получайте максимум знаний и навыков. Давайте информации время усвоиться.

100 Конечно, ситуации бывают разные: если человек только начал курс, но уже нашёл реального артиста для сотрудничества и теперь хочет сразу перейти на модуль про продвижение и лейблы, мы, безусловно, пойдём навстречу и дадим нужную информацию, но это скорее исключение.

101 И ещё: советую не стесняться и всегда задавать любые возникающие вопросы по поводу лекций или практических заданий своим проверяющим преподавателям. Мы этому только рады: обязательно всё вам разъясним и поясним. Пользуйтесь этой возможностью во время обучения, ведь после её уже не будет.

102 - Мечтаете работать в IT, но не знаете, с чего начать?

103 - Откройте доступ к 4 бесплатным IT-курсам. Попробуйте себя в Java, Python, тестировании ПО, SQL и Excel. Определите, какое направление вам подходит, и получите подарки.

104 - <a>Пройти курс</a>

105 <a>Научитесь: Музыкальный менеджер Узнать больше</a>

102 <a>Научитесь: Музыкальный менеджер Узнать больше</a>