Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#статьи</a>

2 <ul><li>21 июн 2023</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Как стать методистом курсов</h2>

5 Опытные методисты рассказали, где они учились, чему учатся сейчас и нужен ли проектировщику обучения диплом педагога.

6 Иллюстрация: Tim Alex / Unsplash / Freepik / Annie для Skillbox Media

7 Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.

8 Методист - профессия очень многопрофильная. Содержание работы методистов может сильно <a>отличаться</a>в зависимости от той сферы, в которой они заняты. В этой статье мы не будем касаться тех методистов, которые трудятся в школах, колледжах и вузах, а рассмотрим путь в профессию тех, кто работает в неформальном секторе образования - делает онлайн-курсы для EdTech-платформ, заказчиков из инфобизнеса и для внутреннего корпоративного обучения.

9 Поскольку сами эти сферы появились не так давно, профессия методистов, которые в них работают, тоже, по сути, новая. Подробнее об этом мы говорили в <a>интервью</a>с Евгенией Ращупкиной, экс-руководителем Школы методистов Skillbох и автором телеграм-канала о проектировании образовательной среды LX notes.

10 В вакансиях таких специалистов называют по-разному - методистами, методологами, педагогическими дизайнерами, разработчиками и даже сценаристами онлайн-курсов. Но суть одна: они<a>проектируют учебные программы</a>.

11 Разберёмся, как можно стать методистом курсов и какое для этого нужно образование. Своим опытом с нами поделились руководители методических команд, а также независимые методисты и методологи.

12 Как уже упоминалось выше, профессия методиста в неформальном образовании появилась относительно недавно. Система высшего и среднего профессионального образования довольно медленно реагирует на новые явления кадрового рынка: соответствующие специалисты уже нужны работодателям, но программ их обучения в колледжах и вузах ещё нет. Такая ситуация произошла и с методистами - поначалу специальных программ для их подготовки в колледжах и вузах просто не было (обычные педагогические программы нацелены на подготовку учителей - это совсем иная деятельность).

13 Такие программы высшего образования до сих пор - редкость, но всё же встречаются. Например, в МГПУ есть<a>бакалавриат</a>"Проектирование образовательных программ", однако, судя по описанию, там фокус сделан на программах именно детского образования. В ВятГУ тоже существует<a>программа</a>с таким названием, и, кроме обучения навыкам проектирования и реализации образовательных программ различного уровня, она включает также основы управления образовательной организацией.

14 Фото: Pressmaster / ShutterstockВыбор профильных магистерских программ гораздо шире. Вот несколько таких вариантов:

15 <ul><li>"<a>Педагогический дизайн в цифровой среде</a>", СПбПУ;</li>

16 <li>"<a>Проектирование образовательного опыта</a>", МГПУ в партнёрстве со Skillbox;</li>

17 <li>"<a>Корпоративное электронное обучение</a>" и "<a>Образование взрослых</a>", РГПУ им. А. И. Герцена;</li>

18 <li>"<a>Корпоративное образование</a>", НГПУ им. К. Минина;</li>

19 <li>"<a>Проектирование и оценка образовательных программ</a>", УрГПУ;</li>

20 <li>"Педагогический дизайн" и "Разработка цифрового образовательного контента",<a>ТГПУ им. Л. Н. Толстого</a>;</li>

21 <li>"<a>Электронное обучение и цифровые платформы</a>", ПсковГУ;</li>

22 <li>"Педагогический дизайн" и "Педагогика корпоративного образования",<a>ВолГУ</a>.</li>

23 </ul>Кроме того, в некоторых вузах можно найти профильные программы дополнительного профессионального образования (повышение квалификации и переквалификация). Например, "Методист онлайн-курса" в МГПУ, "Создание и продвижение образовательных продуктов" в Институте образования НИУ ВШЭ, "Цифровые компетенции преподавателя вуза: проектирование электронного образовательного ресурса" в РГПУ им. А. И. Герцена. В ИТМО Online есть целый набор курсов такой тематики.

24 То есть первый способ стать методистом - это получить соответствующее высшее или дополнительное образование в педагогическом вузе.

25 Второй способ - выучиться на курсах крупных EdTech-платформ или маленьких онлайн-школ, которые открывают опытные методисты. Некоторые курсы существуют давно и выпустили уже не одно "поколение" методистов. Это легко объяснимо: методисты требовались прежде всего молодой и быстро растущей индустрии EdTech, а поскольку готовых специалистов на рынке не было, эта индустрия стала готовить их для себя самостоятельно, обучая на собственных кейсах.

26 Программы под названием "Методист онлайн-курсов" или "Методист образовательных программ" есть у Skillbox, "Нетологии" (EdMarket), School of Education, Eduson Academy, "Международной школы профессий", Interra и других.

27 Вообще, курсы для методистов бывают трёх видов. Есть короткие, которые за 1-3 месяца обучения позволяют узнать азы профессии и понять, интересна она вам или нет. Другой вариант - длинные курсы, обучающие профессии более основательно и углублённо, с большим количеством практики. Обучение на таких программах длится около года. И третий вариант - узкоспециализированные курсы разной продолжительности, посвящённые конкретным направлениям методической работы - например, основам<a>педагогического дизайна</a>, проектному обучению, геймификации, работе с конкретными цифровыми инструментами, которые полезны методисту, технологиям вовлечения в обучение и так далее. Их, как правило, выбирают те, кто уже работает по профессии и хочет развить новые навыки.

28 Чтобы выяснить, где учились и как начинали карьерный путь методисты, которые относительно давно работают по профессии, мы обратились к руководителям методических команд в EdTech, а также к независимым методистам и методологам.

29 Как оказалось, все они начали проектировать образовательные программы ещё до того, как прошли обучение на методистов. Так, руководитель методического отдела SkillboxМарина Харахординарассказала, что сначала приступила к работе в этой сфере, а уже потом добирала знания на курсах Coursera, School of Education, Dedu Center, EdMarket и Skillbox. Кстати, в команде Марины есть и педагоги с профильным образованием, и выпускники онлайн-курсов, в том числе программ Skillbox - в частности, "<a>Профессия Методист с нуля до PRO</a>".

30 Продюсер образовательного контента (в прошлом - старший методист) Skyeng и SkysmartАнастасия Гичевавспомнила, что, даже несмотря на наличие педагогического вузовского образования, ей приходилось буквально по крупицам собирать необходимые знания, когда она начала работать в EdTech.

31 "На тот момент у меня не одно было высшее, а три, два из которых - педагогические. И ещё к тому моменту я уже успела поработать и преподавателем, и руководителем учебного центра. Но и этого оказалось недостаточно для того, чтобы стать профессионалом в EdTech. Поэтому приходилось добирать знания везде, где только можно", - поделилась Анастасия.

32 Позже она прошла программу магистратуры "Методика преподавания иностранных языков" в ЮФУ. Все методисты Skyeng и Skysmart, по словам Анастасии, сейчас имеют педагогическое образование, однако среди них есть и люди, которые начинали работу с непрофильным дипломом, пройдя методические курсы.

33 Фото: NDAB Creativity / ShutterstockОльга Чигаева, старший методист направления "Дизайн" в GeekBrains, по образованию педагог, и начинала она с разработки очных образовательных программ - сначала в школе, а потом в корпоративном секторе, как бизнес-тренер. Когда она решила развивать карьеру в EdTech, прошла курс "Методолог образовательных программ" в "Нетологии", чтобы обобщить и структурировать знания, полученные на практике. Методисты из её команды, по словам Ольги, тоже в основном учились на онлайн-курсах, у некоторых также есть базовое педагогическое образование.

34 Методолог, создатель "Коллегии методологов" и "<a>Сообщества методистов</a>" в Telegram, идейный вдохновитель и организатор "Форсайта рынка онлайн-образования"Светлана Толубееватоже несколько лет работала в корпоративном сегменте. Начинала она в 2008 году, и в то время слова "методист" и "методолог" в сфере обучения сотрудников не употреблялись вообще, а проектированием корпоративных программ обучения занимались менеджеры по обучению и развитию персонала, тренинг-менеджеры, бизнес-тренеры. Сама Светлана и многие её коллеги в этой сфере проходили обучение именно как тренеры и коучи, развивали профессиональные навыки проектирования обучения на практике, изучали профильную литературу. С годами опыта развивалась и <a>насмотренность</a>.

35 С практики начинал методическую карьеру и Михаил Осипов, методолог, образовательный консультант и автор телеграм-канала "<a>Лаборатория онлайн-обучения</a>". Сейчас он руководит командой, разрабатывающей курсы для разных сегментов обучения. Михаил рассказал, что когда он начинал свой путь, ни одна образовательная программа по проектированию обучения не могла закрыть все вопросы, в которых ему хотелось разобраться. Поэтому он прошёл множество курсов на узкоспециализированные темы - как в онлайн-школах, так и в вузовском дополнительном профессиональном образовании. Сейчас Михаил занимается собственным образовательным продуктом по разработке учебных презентаций для методистов. Коллеги из его команды тоже учились и продолжают учиться на различных онлайн-курсах.

36 Преподаватель в НИУ ВШЭ, руководитель лаборатории образовательных продуктов MetodLab, автор телеграм-канала "<a>Методология, котики и рок-н-ролл</a>"Варвара Егороваразрабатывает образовательные программы как для академического образования, так и для инфобизнеса. Создатели курсов, марафонов и прочих учебных продуктов в этом сегменте далеко не сразу стали уделять внимание их качеству и чаще всего проектировали их как придётся. Однако сейчас ситуация меняется, и на рынке инфобизнеса появляется всё больше продуктов, в проектировании которых участвуют профессиональные методисты и методологи - их знания и опыт<a>стали здесь востребованы</a>.

37 Имея педагогическое образование, Варвара работала в Институте образования Высшей школы экономики, и когда там начали внедрять аспирантуру, её привлекли к проектированию программы. Как рассказала Варвара, учиться этому приходилось на практике, с помощью книг и наставников - опытных педдизайнеров. Позже, начиная работать в инфобизнесе, она прошла несколько методических онлайн-курсов, чтобы погрузиться в контекст и увидеть, как строится обучение в неформальном сегменте.

38 Значат ли эти истории, что начинать карьеру методиста через практику, добирая знания уже в процессе - совершенно нормальный путь? В настоящее время - скорее уже нет, сначала придётся поучиться. Дело в том, что наши герои приходили в профессию в то время, когда полноценных образовательных программ по проектированию онлайн-обучения попросту ещё не было. Работать и учиться в процессе тогда было единственно возможным путём, и в таком положении находились все.

39 Сейчас же ситуация на рынке онлайн-обучения иная. Во-первых, есть множество профильных курсов, появляются даже программы высшего образования. Независимые методологи и методисты, как Светлана Толубеева, тоже обучают будущих коллег. То есть возможностей для обучения много, и вряд ли в такой ситуации работодатель предпочтёт начинающего специалиста, который нигде не учился.

40 Во-вторых, как в EdTech, так и в корпоративном секторе сейчас стараются<a>повышать качество обучения</a>, а значит, растут и требования к компетенциям методистов, которые это обучение проектируют. Как заметила Ольга Чигаева, сейчас даже владельцы крошечных онлайн-школ, у которых всего-то пара курсов, бывают знакомы с базовыми принципами андрагогики и разработки курсов, поэтому ожидают от методиста, к которому обращаются за услугами, соответствующей профильной подготовки.

41 Все представители профессии, которых мы опросили, единодушно сходятся в одном: что бы ни окончил методист, ему всё равно регулярно приходится учиться чему-то новому где-то ещё. Анастасия Гичева процитировала слова Джона Коттона Дана, известного музейного и библиотечного деятеля: "Кто осмеливается учить, никогда не перестаёт учиться". По её словам, сейчас методисты Skyeng и Skysmart осваивают, например, применение нейросетей в проектировании обучения. Об этом же упомянула и Варвара Егорова:

42 "Учиться приходится чаще всего тому, как использовать технологии в образовательных продуктах. Появились чат-боты - надо учиться тому, как их эффективно применять в разработке образовательных программ и реализации продуктов. Появились нейросети, ChatGPT - надо придумать, как можно это использовать".

43 Марина Харахордина рассказала о том, что она регулярно обращается к новым книгам и курсам, научным статьям, интервью с экспертами. "Не всё моё обучение связано именно с методической деятельностью, но оно в любом случае помогает в работе", - отметила она.

44 Ольга Чигаева поделилась, что постоянно углубляет свои знания в андрагогике, психологии и нейронауках, следит за трендами в образовании и в обществе в целом. Похожий ответ дал и Михаил Осипов - он среди актуальных для себя тем обучения назвал также<a>педагогический дизайн</a>, мультимедийную дидактику (то, как люди учатся и как их можно учить с помощью мультимедийных инструментов) и <a>ТРИЗ</a>. Кроме того, он призвал обращать внимание на развитие не только специализированных навыков, но и универсальных компетенций:

45 "Я просматриваю десятки резюме методистов - многие пишут о развитых у них навыках коммуникации, системного и креативного мышления, обучаемости и так далее. А во время работы над проектами оказывается, что навыки эти не развиты. Поэтому обращать внимание только на "жёсткие“ навыки (hard skills) недостаточно", - говорит Михаил.

46 К слову, методисту курсов действительно приходится в процессе работы много общаться с людьми. И не только с членами команды и заказчиками обучения, но и с предметными экспертами, которые предоставляют фактологическую информацию для курса. Так что гибкие навыки общения и работы в команде действительно очень важны.

47 Если говорить о страхе "Без диплома педагога меня не возьмут на работу методистом", то он беспочвенный: далеко не у всех методистов, работающих в EdTech и корпоративном обучении, как мы убедились, есть базовое педагогическое образование. А если ставить вопрос о том, нужны ли методисту те знания, которые дают в педвузе (мы говорим сейчас не о профильных программах подготовки именно методистов, а о "классических" педагогических программах подготовки учителей), то теория, конечно, будет полезной, но одной её недостаточно - всё равно придётся осваивать именно методическую "кухню". По уже упоминавшейся причине: методист и педагог - разные профессии. Кроме того, глубокие знания подходов к обучению детей и детской психологии не пригодятся там, где нужно проектировать обучение для взрослых (здесь действуют свои подходы).

48 К тому же современная профессия методиста требует знаний из очень разных сфер деятельности, и быстро, за один курс, их нигде не получишь. "Ещё года четыре назад на позицию junior-методиста в Skyeng мы могли взять просто хорошего преподавателя английского. Теперь этот портрет устарел, и нам нужен больше, чем просто опытный преподаватель", - отметила Анастасия Гичева. Сейчас методисту важно владеть основами UX-дизайна, продуктового менеджмента и маркетинга, быть технологически подкованным (проектировщики онлайн-обучения используют в работе много разных цифровых инструментов). Поэтому каждому методисту, особенно начинающему, в любом случае придётся постоянно добирать и актуализировать знания и навыки.

49 Словом, если педагогического образования нет, это не помешает освоить методическую профессию с помощью курсов, профильной литературы и наставников. И наоборот, если педобразование есть, оно не закроет всех потребностей в знаниях, которые нужны для проектирования онлайн-курсов. Вот несколько<a>историй начинающих методистов</a>, которые поделились своими первыми впечатлениями от профессии. У некоторых из них было базовое педагогическое образование и опыт преподавания, а другие пришли из совершенно других сфер деятельности.

50 Как подчёркивают эксперты, в любом случае профессиональное обучение должно быть глубоким и систематическим, особенно если будущий методист начинает с нуля. Без структурированных знаний педагогики и <a>андрагогики</a>,<a>моделей проектирования учебных курсов</a>, психологии обучения и даже открытий<a>нейронаук</a>невозможно проектировать по-настоящему качественные образовательные программы.

51 "Человек, который всему этому учился, прекрасно понимает, например, почему люди выполняют задания и почему не выполняют. Есть законы, которые это объясняют. Если же начинающий методист с ними не знаком, он не учитывает их в проектировании учебной траектории, не закладывает в программу соответствующие механики. А потом удивляется, почему его программа не работает: "Может, эксперта поменять или геймификацию добавить?“ Учёные провели уже миллиард исследований о том, как люди учатся, выявили закономерности и рассказывают о них. Не надо изобретать велосипед, не надо пытаться геймификацией или чем-то ещё, как пластырем, залепить свою некомпетентность", - предостерегает Светлана Толубеева.

52 Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!

53 <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>