1 added
4 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#подборки</a></p>
1
<p><a>#подборки</a></p>
2
<ul><li>31 мар 2022</li>
2
<ul><li>31 мар 2022</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Что посмотреть и послушать об образовании: подборка подкастов</h2>
4
</ul><h2>Что посмотреть и послушать об образовании: подборка подкастов</h2>
5
<p>Узнаем, где вести новые блоги об образовании, как учить дошкольников и топ‑менеджеров и чем наконец измерить это загадочное качество обучения.</p>
5
<p>Узнаем, где вести новые блоги об образовании, как учить дошкольников и топ‑менеджеров и чем наконец измерить это загадочное качество обучения.</p>
6
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
6
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
8
<p><strong>Кто</strong>: Максим Казарновский, директор АНО "Московский международный салон образования"; Евгений Сжёнов, научный руководитель экспертно-аналитического центра "Научно-образовательная политика"; Сергей Марданов, директор по связям с вузами VK; руководитель SMM Минпросвещения России Рузанна Айрапетян; блогеры.</p>
8
<p><strong>Кто</strong>: Максим Казарновский, директор АНО "Московский международный салон образования"; Евгений Сжёнов, научный руководитель экспертно-аналитического центра "Научно-образовательная политика"; Сергей Марданов, директор по связям с вузами VK; руководитель SMM Минпросвещения России Рузанна Айрапетян; блогеры.</p>
9
<p><strong>Где</strong>:<a>на платформе</a>ММСО.</p>
9
<p><strong>Где</strong>:<a>на платформе</a>ММСО.</p>
10
<p><strong>Про что</strong>: как образовательным учреждениям и педагогам<a>работать</a>в VK, "Яндекс.Дзене" и Telegram.</p>
10
<p><strong>Про что</strong>: как образовательным учреждениям и педагогам<a>работать</a>в VK, "Яндекс.Дзене" и Telegram.</p>
11
<p>Сообщества образовательных организаций и блогеры в сфере образования продолжают "переезжать" из заблокированных социальных сетей на отечественные площадки. Трудность не только в том, чтобы привести за собой прежних подписчиков, но и в необходимости приспособиться к новым форматам. На онлайн-встрече на платформе ММСО участники обсудили:</p>
11
<p>Сообщества образовательных организаций и блогеры в сфере образования продолжают "переезжать" из заблокированных социальных сетей на отечественные площадки. Трудность не только в том, чтобы привести за собой прежних подписчиков, но и в необходимости приспособиться к новым форматам. На онлайн-встрече на платформе ММСО участники обсудили:</p>
12
<ul><li>какие возможности VK предлагает для создателей контента и для преподавания;</li>
12
<ul><li>какие возможности VK предлагает для создателей контента и для преподавания;</li>
13
<li>стоит ли идти в "Одноклассники";</li>
13
<li>стоит ли идти в "Одноклассники";</li>
14
<li>какие привычные для блогеров форматы по-прежнему можно использовать, а что стоит заменить;</li>
14
<li>какие привычные для блогеров форматы по-прежнему можно использовать, а что стоит заменить;</li>
15
<li>где искать экспертную аудиторию, а какие площадки подходят для лайфстайл-блогов.</li>
15
<li>где искать экспертную аудиторию, а какие площадки подходят для лайфстайл-блогов.</li>
16
</ul><p>Рекомендации в этом видео рассчитаны в большей степени для блогеров и педагогов, связанных с темой школьного образования. Экспертов по этим же темам, но по вузовской проблематике, регулярно приглашает проект Университета 20.35 "<a>Медиалаборатории</a>".</p>
16
</ul><p>Рекомендации в этом видео рассчитаны в большей степени для блогеров и педагогов, связанных с темой школьного образования. Экспертов по этим же темам, но по вузовской проблематике, регулярно приглашает проект Университета 20.35 "<a>Медиалаборатории</a>".</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: Кирилл Прудников, руководитель направления "Управление" в Skillbox.</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: Кирилл Прудников, руководитель направления "Управление" в Skillbox.</p>
18
<p><strong>Где</strong>: на <a>платформе</a>Skillbox.</p>
18
<p><strong>Где</strong>: на <a>платформе</a>Skillbox.</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: о <a>профессии</a>продюсера онлайн-курсов.</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: о <a>профессии</a>продюсера онлайн-курсов.</p>
20
<p>Большой вебинар - знакомство с профессией продюсера будет полезен не только тем, кто задумывается о смене работы, но и бизнес-тренерам, коучам и блогерам, которые хотели бы запустить собственные курсы, да и вообще всем, кто интересуется внутренней кухней разработки онлайн-курсов. Кирилл Прудников рассказал об основах профессии и тенденциях EdTech-рынка, а участники сделали первый шаг к созданию своего курса - проанализировали целевую аудиторию и разработали уникальное торговое предложение для них. Вот несколько тем из четырёхчасового эфира:</p>
20
<p>Большой вебинар - знакомство с профессией продюсера будет полезен не только тем, кто задумывается о смене работы, но и бизнес-тренерам, коучам и блогерам, которые хотели бы запустить собственные курсы, да и вообще всем, кто интересуется внутренней кухней разработки онлайн-курсов. Кирилл Прудников рассказал об основах профессии и тенденциях EdTech-рынка, а участники сделали первый шаг к созданию своего курса - проанализировали целевую аудиторию и разработали уникальное торговое предложение для них. Вот несколько тем из четырёхчасового эфира:</p>
21
<ul><li>какими компетенциями обладает современный продюсер курсов;</li>
21
<ul><li>какими компетенциями обладает современный продюсер курсов;</li>
22
<li>нужен ли продюсеру опыт работы в образовании;</li>
22
<li>нужен ли продюсеру опыт работы в образовании;</li>
23
<li>почему проектный подход на EdTech-рынке сменился продуктовым;</li>
23
<li>почему проектный подход на EdTech-рынке сменился продуктовым;</li>
24
<li>можно ли пропустить этап исследования и сразу приступить к запуску;</li>
24
<li>можно ли пропустить этап исследования и сразу приступить к запуску;</li>
25
<li>зачем и как визуализировать свои представления о целевом пользователе;</li>
25
<li>зачем и как визуализировать свои представления о целевом пользователе;</li>
26
<li>и как сформировать ценностное предложение образовательного продукта.</li>
26
<li>и как сформировать ценностное предложение образовательного продукта.</li>
27
</ul><p><strong>Кто</strong>: исследователи из Института образования Высшей школы экономики Евгения Шмелёва и Евгений Терентьев, Андрей Силин ("Яндекс.Практикум"), Андрей Андрусов (центр "СОЛь").</p>
27
</ul><p><strong>Кто</strong>: исследователи из Института образования Высшей школы экономики Евгения Шмелёва и Евгений Терентьев, Андрей Силин ("Яндекс.Практикум"), Андрей Андрусов (центр "СОЛь").</p>
28
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>Института образования.</p>
28
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>Института образования.</p>
29
<p><strong>Про что</strong>: о новом<a>инструменте</a>оценки качества программ ДПО.</p>
29
<p><strong>Про что</strong>: о новом<a>инструменте</a>оценки качества программ ДПО.</p>
30
<p>Вопрос о том, как оценивать качество обучения, давно волнует представителей и формального, и неформального образования. Для дополнительного профессионального образования, в том числе на EdTech-платформах, эта тема тоже<a>актуальна</a>. Эксперты ищут варианты и делятся идеями.</p>
30
<p>Вопрос о том, как оценивать качество обучения, давно волнует представителей и формального, и неформального образования. Для дополнительного профессионального образования, в том числе на EdTech-платформах, эта тема тоже<a>актуальна</a>. Эксперты ищут варианты и делятся идеями.</p>
31
<p>Научный сотрудник центра социологии высшего образования Института образования ВШЭ Евгения Шмелёва и Андрей Силин, руководитель карьерного центра "Яндекс.Практикума", рассказали на семинаре по теме<strong>"Как превратить пользовательскую оценку в инструмент измерения качества в EdTech"</strong>о разработанном ими инструменте оценки эффективности обучения взрослых людей на программах ДПО.</p>
31
<p>Научный сотрудник центра социологии высшего образования Института образования ВШЭ Евгения Шмелёва и Андрей Силин, руководитель карьерного центра "Яндекс.Практикума", рассказали на семинаре по теме<strong>"Как превратить пользовательскую оценку в инструмент измерения качества в EdTech"</strong>о разработанном ими инструменте оценки эффективности обучения взрослых людей на программах ДПО.</p>
32
<p>Суть в том, что в начале обучения с помощью опроса фиксируются цели, которые люди ставят перед собой. Например, поменять профессию, подготовиться к открытию своего бизнеса или переходу на фриланс, получить повышение на текущей работе. Затем в процессе обучения с помощью нового опроса уточняется, изменились ли эти цели - иногда бывает, что люди перестраивают планы, и это важно учесть. Новый опрос через полгода после окончания обучения показывает, удалось ли поставленных целей достичь, и если да, то когда.</p>
32
<p>Суть в том, что в начале обучения с помощью опроса фиксируются цели, которые люди ставят перед собой. Например, поменять профессию, подготовиться к открытию своего бизнеса или переходу на фриланс, получить повышение на текущей работе. Затем в процессе обучения с помощью нового опроса уточняется, изменились ли эти цели - иногда бывает, что люди перестраивают планы, и это важно учесть. Новый опрос через полгода после окончания обучения показывает, удалось ли поставленных целей достичь, и если да, то когда.</p>
33
<p>Почему был выбран именно такой подход к оценке качества, какие подводные камни у него есть, как правильно оценить долю достигших целей в течение полугода после завершения обучения и какие ещё опросы стоит использовать - всё это эксперты рассказали на семинаре.</p>
33
<p>Почему был выбран именно такой подход к оценке качества, какие подводные камни у него есть, как правильно оценить долю достигших целей в течение полугода после завершения обучения и какие ещё опросы стоит использовать - всё это эксперты рассказали на семинаре.</p>
34
<p><strong>Кто</strong>: Гаянэ Симонян ("Учи.ру") и Наталья Перельдик (Funexpected Math).</p>
34
<p><strong>Кто</strong>: Гаянэ Симонян ("Учи.ру") и Наталья Перельдик (Funexpected Math).</p>
35
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Экономика на слух".</p>
35
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Экономика на слух".</p>
36
<p><strong>Про что</strong>: о типичных ошибках в обучении детей математике и <a>перспективах российского EdTech</a>в этом направлении.</p>
36
<p><strong>Про что</strong>: о типичных ошибках в обучении детей математике и <a>перспективах российского EdTech</a>в этом направлении.</p>
37
<p>Представительницы двух EdTech-сервисов рассказывают, чем отличаются задания для дошкольников и учеников начальных классов, какие есть подходы к мотивации детей, и насколько эффективны соревновательные механики. Во второй половине выпуска - больше о перспективах онлайн-образования:</p>
37
<p>Представительницы двух EdTech-сервисов рассказывают, чем отличаются задания для дошкольников и учеников начальных классов, какие есть подходы к мотивации детей, и насколько эффективны соревновательные механики. Во второй половине выпуска - больше о перспективах онлайн-образования:</p>
38
<ul><li>почему онлайн-платформы не стали заменой привычным живым форматам;</li>
38
<ul><li>почему онлайн-платформы не стали заменой привычным живым форматам;</li>
39
<li>что мешало расти инвестициям в EdTech-рынок России;</li>
39
<li>что мешало расти инвестициям в EdTech-рынок России;</li>
40
<li>чем отличаются рынки образовательных продуктов Китая и Индии;</li>
40
<li>чем отличаются рынки образовательных продуктов Китая и Индии;</li>
41
<li>какие направления в российском образовании уже успешно переходят в онлайн.</li>
41
<li>какие направления в российском образовании уже успешно переходят в онлайн.</li>
42
</ul><p><strong>Кто</strong>: Михаил Носов, консультант по стратегии и антикризисному управлению, коуч.</p>
42
</ul><p><strong>Кто</strong>: Михаил Носов, консультант по стратегии и антикризисному управлению, коуч.</p>
43
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>платформы Talent Rocks.</p>
43
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>платформы Talent Rocks.</p>
44
<p><strong>Про что</strong>: о <a>главных компетенциях</a>для лидеров и переменах в корпоративном обучении.</p>
44
<p><strong>Про что</strong>: о <a>главных компетенциях</a>для лидеров и переменах в корпоративном обучении.</p>
45
<p>В последние два года многие компании перестроились на удалённую и гибридную работу, что, конечно, сильно изменило подходы к корпоративному обучению. Гость подкаста Михаил Носов считает, что в современных условиях главные навыки для руководителя - понимать свои и чужие эмоции, чувствовать, что происходит с коллективом, уметь восстанавливаться самому даже при самых тяжёлых стрессах. Но это, конечно, ещё не всё. Вот что ещё нужно учесть в корпоративных образовательных программах, нацеленных на руководителей, по мнению Михаила:</p>
45
<p>В последние два года многие компании перестроились на удалённую и гибридную работу, что, конечно, сильно изменило подходы к корпоративному обучению. Гость подкаста Михаил Носов считает, что в современных условиях главные навыки для руководителя - понимать свои и чужие эмоции, чувствовать, что происходит с коллективом, уметь восстанавливаться самому даже при самых тяжёлых стрессах. Но это, конечно, ещё не всё. Вот что ещё нужно учесть в корпоративных образовательных программах, нацеленных на руководителей, по мнению Михаила:</p>
46
<ul><li>не терять хард-скиллы в погоне за коммуникациями и эмпатией;</li>
46
<ul><li>не терять хард-скиллы в погоне за коммуникациями и эмпатией;</li>
47
<li>развивать междисциплинарные программы в духе STEM;</li>
47
<li>развивать междисциплинарные программы в духе STEM;</li>
48
<li>использовать механизмы коучинга для определения путей профессионального развития;</li>
48
<li>использовать механизмы коучинга для определения путей профессионального развития;</li>
49
<li>измерять эффективность обучения не только цифрами;</li>
49
<li>измерять эффективность обучения не только цифрами;</li>
50
<li>подпитываться энергией от спорта (но не вкладывать в него больше ресурсов, чем он даёт).</li>
50
<li>подпитываться энергией от спорта (но не вкладывать в него больше ресурсов, чем он даёт).</li>
51
</ul><p><strong>Кто</strong>: Соня Смыслова, программный руководитель и куратор School of Education.</p>
51
</ul><p><strong>Кто</strong>: Соня Смыслова, программный руководитель и куратор School of Education.</p>
52
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>Presium Education "Не до разговоров".</p>
52
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>Presium Education "Не до разговоров".</p>
53
<p><strong>Про что</strong>: какая инфраструктура образования взрослых<a>сложилась</a>в России к началу 2022 года.</p>
53
<p><strong>Про что</strong>: какая инфраструктура образования взрослых<a>сложилась</a>в России к началу 2022 года.</p>
54
<p>В двухчасовом выпуске Соня Смыслова рассуждает о том, стало ли обучение в течение всей жизни экономической необходимостью в России. Подкаст записан в начале года, и оценка перспектив EdTech-рынка с тех пор<a>изменилась</a>. Ограничивающие факторы, с другой стороны, остались на своих местах. Вот несколько тем из выпуска:</p>
54
<p>В двухчасовом выпуске Соня Смыслова рассуждает о том, стало ли обучение в течение всей жизни экономической необходимостью в России. Подкаст записан в начале года, и оценка перспектив EdTech-рынка с тех пор<a>изменилась</a>. Ограничивающие факторы, с другой стороны, остались на своих местах. Вот несколько тем из выпуска:</p>
55
<ul><li>почему не каждая отрасль экономики доросла до переобучения сотрудников;</li>
55
<ul><li>почему не каждая отрасль экономики доросла до переобучения сотрудников;</li>
56
<li>как стремление учиться снижают низкие доходы и постковид;</li>
56
<li>как стремление учиться снижают низкие доходы и постковид;</li>
57
<li>когда специалисты по онлайн-образованию перестали чувствовать себя маргиналами;</li>
57
<li>когда специалисты по онлайн-образованию перестали чувствовать себя маргиналами;</li>
58
<li>связан ли рост EdTech-рынка с подъёмом спроса;</li>
58
<li>связан ли рост EdTech-рынка с подъёмом спроса;</li>
59
<li>можно ли в одном вузе закрыть все образовательные потребности человека;</li>
59
<li>можно ли в одном вузе закрыть все образовательные потребности человека;</li>
60
<li>и почему никак не удаётся дать общее для всех определение качества образования.</li>
60
<li>и почему никак не удаётся дать общее для всех определение качества образования.</li>
61
-
</ul><p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
61
+
</ul><a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
62
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
63
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
64
-
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>