Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#былое</a>

2 <ul><li>7 окт 2021</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Былое: "Дурные баллы вредны во всех отношениях". Циолковский и школьные отметки</h2>

5 Идеолог покорения космоса 40 лет работал в школах. Учителем он был нестандартным. Вот что он писал о том, как ставил оценки.

6 Иллюстрация: Wikimedia Commons / Ольга Скворцова / Skillbox Media

7 Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.

8 "В 1897 году мне дали уроки математики в казённом реальном училище. Там были недовольны тем, что у меня не вышло ни одной годовой двойки.

9 <…> В 1898 году мне предложили уроки физики в местном женском епархиальном училище. Я согласился, а через год ушёл совсем из уездного училища. Уроков сначала было мало, но потом я получил ещё уроки математики. Приходилось заниматься почти со взрослыми девушками, а это было гораздо легче, тем более, что девочки раньше зреют, чем мальчики. Здесь не преследовали за мои хорошие отметки и не требовали двоек.

10 <…>

11 Однажды одной слабой девице, по ошибке, я поставил пять, но не стал её огорчать и не зачеркивал балл. Спрашиваю урок в другой раз. Отвечает на пять. Заметил, что дурные баллы уменьшают силу учащихся и вредны во всех отношениях. В этом училище мне, калеке, было очень хорошо, так как во время урока был особый надзор. Только после 1905 года он был почти уничтожен, но и тогда я справлялся благополучно".

12 ИСТОЧНИК: К. Э. Циолковский. "Черты из моей жизни".

13 Константин Эдуардович Циолковский (1857-1935) на жизнь зарабатывал учительским трудом, а наукой занимался в свободное время. До революции он преподавал математику и физику в уездных училищах (одна из разновидностей школ в императорской России) Боровска и Калуги и в женском епархиальном училище (школа для девочек из семей духовенства), а после революции - в трудовой школе.

14 Свои довольно сложные предметы он <a>старался преподавать</a>так, чтобы было понятно и интересно всем детям. Он считал своей задачей действительно донести смысл какой-либо темы до каждого ребёнка. Вот как, по воспоминаниям бывших его учеников, он начал первое занятие с ними: "Запомните, я буду при ответах урока всегда ставить перед вами вопросы: зачем, почему, какие причины тому или другому явлению?"

15 В педагогических записках Константин Эдуардович отмечал, что о знаниях класса ориентироваться надо на слабых учеников, а не сильнейших: "Таким образом, учитель не будет никогда иметь преувеличенного мнения об успехах своих клиентов, каковое преувеличенное мнение может сильно вредить делу преподавания".

16 Одна из учениц Циолковского Е. М. Любимова<a>вспоминала</a>о таком его подходе: "При слабой успеваемости он принимал особый метод: он прикреплял к одной из лучших учениц отстающую и давал наказ повторять с нею зады, объяснить всё, что она не понимает, и подготовить к хорошему ответу… За хороший ответ подшефной ученицы он ставил хороший балл репетитору".

17 <a>Научитесь: Онлайн-репетитор Узнать больше</a>