Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Такие данные содержатся в последнем (№9) информационном<a>бюллетене</a>серии "Мониторинг экономики образования" Высшей школы экономики. Его автор - заместитель заведующего международной лаборатории институционального анализа экономических реформ Института институциональных исследований НИУ ВШЭ Виктор Рудаков.

2 Отмечается, что за последние 10 лет в российской системе высшего образования произошли значительные изменения. Они, в частности, связаны с созданием национальных исследовательских университетов, реализацией программ развития вузов и майскими указами президента.

3 В связи с реформами, утверждает автор исследования, произошёл рост зарплаты профессорско-преподавательского состава, но выросла и нагрузка - это касается как педагогической, так и научной деятельности.

4 При этом уже имеющаяся статистика (например, Росстата) не позволяла объективно оценить характеристики академической профессии и отследить изменение карьерных траекторий и планов преподавателей. Всё дело в том, что данные собирались только о зарплате. Однако важную роль играют и нематериальные факторы. К примеру, значительное влияние на уровень удовлетворённости работой имеют социальные программы университетов, которые предоставляют различные льготы.

5 Собственно, цель бюллетеня - оценить, насколько преподаватели вузов довольны своей работой. Для этого среди них провели опрос. Вот что удалось выяснить.

6 Самыми важными критериями, по которым можно оценить качество условий труда, респонденты считают материальные факторы, но эти потребности у них в основном не удовлетворены. Например, о стабильности своей работы заявили только 25,5% респондентов, о социальной защищённости - 21,7%, о возможности карьерного роста - 16,7%, а о высокой зарплате - всего 9,9%.

7 Инфографика: Майя Мальгина / Skillbox Media. Источник данных: информационный бюллетень ВШЭ серии "Мониторинг экономики образования" (№9)Среди основных преимуществ преподаватели обычно выделяют нематериальные факторы: возможность работать с молодёжью (63,1%), интересное профессиональное окружение (38,8%), возможность приносить пользу обществу (31,8%) и возможность заниматься научной деятельностью (31,7%).

8 При этом они чаще всего важны именно для тех, у кого работа в университете не является основной. Мотивирующими факторами они чаще всего считают удовольствие от преподавания, атмосферу вуза и академическую среду, а также желание передавать опыт студентам.

9 И хотя их материальные потребности удовлетворены в недостаточной степени, работой в целом представители профессорско-преподавательского состава довольны.

10 Инфографика: Майя Мальгина / Skillbox Media. Источник данных: информационный бюллетень ВШЭ серии "Мониторинг экономики образования" (№9)Важно отметить, что чем более высокую должность занимают преподаватели, тем они более удовлетворены условиями труда. Прежде всего работой довольны те, кто занимает административно-управленческие позиции. Вероятно, это связано тем, что у них более высокие зарплаты.

11 Также интересно, что тип вуза (ведущий, опорный, прочий) и возраст респондентов не влияют на уровень их удовлетворённости.

12 Если говорить именно об уровне зарплаты, то респондентов, которые довольны им, меньше, чем тех, кто удовлетворён работой в целом.

13 Инфографика: Майя Мальгина / Skillbox Media. Источник данных: информационный бюллетень ВШЭ серии "Мониторинг экономики образования" (№9)Большинство преподавателей (68,5%) заявило, что не хотело бы менять место работы. Но доля тех, кто планирует перейти в другие организации и даже сменить сферу деятельности, всё-таки довольно заметна.

14 Инфографика: Майя Мальгина / Skillbox Media. Источник данных: информационный бюллетень ВШЭ серии "Мониторинг экономики образования" (№9)Здесь такие факторы, как тип университета и возраст, тоже не особо значимы. Исключение составляют лишь варианты ответов, касающиеся карьерного роста, - их чаще выбирали респонденты в возрасте до 35 лет.

15 При этом, по мнению опрошенных, уровень их дохода изменится в течение трёх лет, если они поменяют место работы. 28,1% считают, что в таком случае их зарплата значительно увеличится. Ещё 29,4% полагают, что она вырастет, но несущественно.

16 Респондентов также попросили оценить, как за это время изменится их доход, если они останутся в своих вузах. Оказалось, 44,7% уверены, что зарплата останется прежней, а 37,4% считают, что она вырастет, но незначительно.

17 Инфографика: Майя Мальгина / Skillbox Media. Источник данных: информационный бюллетень ВШЭ серии "Мониторинг экономики образования" (№9)В ходе исследования также выяснилось, что подавляющее большинство респондентов (около 90%) не планирует завершать работу в вузе после выхода на пенсию. Более того, 37,6% намерены сохранить полную нагрузку. Ещё 33,1% хотят снизить её, а 3,6% готовы работать только в статусе консультанта. 16,4% респондентов уже достигли пенсионного возраста.

18 Кстати, большинство россиян солидарно с преподавателями и <a>считает</a>повышение квалификации главным способом увеличения заработка. А почти половина жителей страны<a>полагает</a>, что это залог успешной карьеры в целом. Похожая ситуация сложилась и относительно смены сферы деятельности. Лишь 22% россиян довольны своей профессией и не намерены менять её. Остальные же<a>хотели бы</a>пройти переквалификацию.