0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#Мнения</a></p>
1
<p><a>#Мнения</a></p>
2
<ul><li>17 дек 2021</li>
2
<ul><li>17 дек 2021</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Цитаты недели: как вузы становятся конструкторами и почему надо менять учебный процесс</h2>
4
</ul><h2>Цитаты недели: как вузы становятся конструкторами и почему надо менять учебный процесс</h2>
5
<p>Ректоры ведущих университетов страны - о том, как меняется высшее образование и как под эти тренды придётся подстраиваться.</p>
5
<p>Ректоры ведущих университетов страны - о том, как меняется высшее образование и как под эти тренды придётся подстраиваться.</p>
6
<p>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</p>
6
<p>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
8
<p>Ректор МГУ им. Ломоносова</p>
8
<p>Ректор МГУ им. Ломоносова</p>
9
<p><strong>Где:</strong>на пленарном заседании "COVID-19 как катализатор создания новой мировой системы ценностей в обществе и экономике".</p>
9
<p><strong>Где:</strong>на пленарном заседании "COVID-19 как катализатор создания новой мировой системы ценностей в обществе и экономике".</p>
10
<p><strong>Источник:</strong><a>информагентство Ura.ru</a></p>
10
<p><strong>Источник:</strong><a>информагентство Ura.ru</a></p>
11
<p>- Необходим радикальный пересмотр учебного процесса, который сейчас идёт. С таких авторитарных форм, типа лекций, в сторону проектных и групповых форм. Это наша задача. В этих условиях особое значение приобретает педагогическая и методическая подготовка преподавателей, их переподготовка. Этому мы мало уделяли раньше внимания.</p>
11
<p>- Необходим радикальный пересмотр учебного процесса, который сейчас идёт. С таких авторитарных форм, типа лекций, в сторону проектных и групповых форм. Это наша задача. В этих условиях особое значение приобретает педагогическая и методическая подготовка преподавателей, их переподготовка. Этому мы мало уделяли раньше внимания.</p>
12
<p>Ректор отметил, что вузы должны применять новые технологии для организации занятий и учебного процесса. Однако Садовничий подчеркнул, что полный переход на онлайн-формат обучения возможен только в самых кризисных ситуациях.</p>
12
<p>Ректор отметил, что вузы должны применять новые технологии для организации занятий и учебного процесса. Однако Садовничий подчеркнул, что полный переход на онлайн-формат обучения возможен только в самых кризисных ситуациях.</p>
13
<p>Ректор НИУ ВШЭ</p>
13
<p>Ректор НИУ ВШЭ</p>
14
<p><strong>Источник:</strong>"Российская газета"</p>
14
<p><strong>Источник:</strong>"Российская газета"</p>
15
<p>- Во многом университеты становятся образовательными "конструкторами". Вуз становится экосистемой, сочетающей офлайн- и онлайн-дисциплины и модули, основное и дополнительное образование для разных аудиторий и разного уровня, комфортную и развивающую среду для обучения и общения. Фактически создаётся новый продукт, который слушатели готовы покупать и потреблять на своих условиях, в собственном ритме. Цифра - уже не будущее, а неизбежная реальность, альтернативы ей нет. Перед нами стоит серьёзный вызов - необходимость совершить цифровой прорыв в высшем образовании. Для этого все вузы должны достичь полной цифровой зрелости, используя как основу решения передовых университетов, поддержанных технологическими компаниями. Преподавателям и студентам предстоит на ходу обучаться работать в онлайн-среде.</p>
15
<p>- Во многом университеты становятся образовательными "конструкторами". Вуз становится экосистемой, сочетающей офлайн- и онлайн-дисциплины и модули, основное и дополнительное образование для разных аудиторий и разного уровня, комфортную и развивающую среду для обучения и общения. Фактически создаётся новый продукт, который слушатели готовы покупать и потреблять на своих условиях, в собственном ритме. Цифра - уже не будущее, а неизбежная реальность, альтернативы ей нет. Перед нами стоит серьёзный вызов - необходимость совершить цифровой прорыв в высшем образовании. Для этого все вузы должны достичь полной цифровой зрелости, используя как основу решения передовых университетов, поддержанных технологическими компаниями. Преподавателям и студентам предстоит на ходу обучаться работать в онлайн-среде.</p>
16
<p>Трансформация высшего образования вообще и вузов в частности - одна из ключевых тем этого года, причём не только в России, а во всём мире. Многие говорят о пересборке самой концепции высшего образования. Дискуссия о его ценности и роли университетов в жизни общества началась ещё до пандемии, но пандемия и массовый переход в онлайн обострили её и добавили в повестку вопросы о влиянии цифровизации на высшее образование и о конкуренции вузов с образовательными онлайн-платформами (EdTech).</p>
16
<p>Трансформация высшего образования вообще и вузов в частности - одна из ключевых тем этого года, причём не только в России, а во всём мире. Многие говорят о пересборке самой концепции высшего образования. Дискуссия о его ценности и роли университетов в жизни общества началась ещё до пандемии, но пандемия и массовый переход в онлайн обострили её и добавили в повестку вопросы о влиянии цифровизации на высшее образование и о конкуренции вузов с образовательными онлайн-платформами (EdTech).</p>
17
<p>Так, в этом году в преподавательском сообществе бурно <a>обсуждалось</a>, устарел ли формат традиционных лекций, - и мнения оказались очень разными, а ректоры ведущих вузов <a>рассуждали</a>о том, как в целом меняется "вышка". Один из ключевых международных докладов о трендах в мире образования -<a>Horizon Report</a> - представил четыре сценария перемен, которые произойдут в высшем образовании в ближайшее время.</p>
17
<p>Так, в этом году в преподавательском сообществе бурно <a>обсуждалось</a>, устарел ли формат традиционных лекций, - и мнения оказались очень разными, а ректоры ведущих вузов <a>рассуждали</a>о том, как в целом меняется "вышка". Один из ключевых международных докладов о трендах в мире образования -<a>Horizon Report</a> - представил четыре сценария перемен, которые произойдут в высшем образовании в ближайшее время.</p>
18
<p>Летом была опубликована государственная <a>стратегия цифровой трансформации высшего образования</a>, а осенью Минобрнауки представило аналитический доклад "Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию". Skillbox Media подробно <a>разбирал</a>главные выводы исследования. Один из них: онлайн-форматы становятся всё более привычными, однако предпочтительнее всё-таки смешанный формат, а не полностью дистанционный. Недавнее исследование, проведённое в Китае, тоже <a>подтвердило</a>, что смешанный формат обучения по эффективности превосходит полностью дистанционный. То есть постепенно всё сводится к гибриду - но уже очевидно, что полного отказа от онлайна не будет.</p>
18
<p>Летом была опубликована государственная <a>стратегия цифровой трансформации высшего образования</a>, а осенью Минобрнауки представило аналитический доклад "Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию". Skillbox Media подробно <a>разбирал</a>главные выводы исследования. Один из них: онлайн-форматы становятся всё более привычными, однако предпочтительнее всё-таки смешанный формат, а не полностью дистанционный. Недавнее исследование, проведённое в Китае, тоже <a>подтвердило</a>, что смешанный формат обучения по эффективности превосходит полностью дистанционный. То есть постепенно всё сводится к гибриду - но уже очевидно, что полного отказа от онлайна не будет.</p>
19
<p>При этом существует проблема неприятия преподавателями цифровых технологий. Иными словами, цифровые решения есть, и они могли бы дать вузам большие <a>новые возможности</a>, но ими не пользуются, а продолжают преподавать в онлайне точно так же, как офлайн, а те цифровые компетенции, которыми обладают преподаватели, часто оторваны от реальной педагогической практики. Это показал недавний <a>отчёт "Яндекса"</a>о проблемах образования.</p>
19
<p>При этом существует проблема неприятия преподавателями цифровых технологий. Иными словами, цифровые решения есть, и они могли бы дать вузам большие <a>новые возможности</a>, но ими не пользуются, а продолжают преподавать в онлайне точно так же, как офлайн, а те цифровые компетенции, которыми обладают преподаватели, часто оторваны от реальной педагогической практики. Это показал недавний <a>отчёт "Яндекса"</a>о проблемах образования.</p>
20
<p>В наиболее продвинутых вузах, понимая, что онлайн-преподавание имеет особенности, уже начали обучать преподавательский состав <a>педагогическому дизайну</a>, но пока такая практика есть не везде. В этом году был создан<a>консорциум "Цифровая дидактика"</a>, задача которого - разработать подходы к онлайн-преподаванию.</p>
20
<p>В наиболее продвинутых вузах, понимая, что онлайн-преподавание имеет особенности, уже начали обучать преподавательский состав <a>педагогическому дизайну</a>, но пока такая практика есть не везде. В этом году был создан<a>консорциум "Цифровая дидактика"</a>, задача которого - разработать подходы к онлайн-преподаванию.</p>
21
<p>В целом, вероятно, пора менять отношение к цифровым технологиям от агрессивно-негативного на спокойное, потому что в любом случае для новых поколений студентов цифровой мир - естественная среда обитания. В этом ключе недавно <a>высказалась</a>Галина Можаева, директор Института онлайн-образования Финансового института при Правительстве РФ, заведующая кафедрой "Цифровизация образования".</p>
21
<p>В целом, вероятно, пора менять отношение к цифровым технологиям от агрессивно-негативного на спокойное, потому что в любом случае для новых поколений студентов цифровой мир - естественная среда обитания. В этом ключе недавно <a>высказалась</a>Галина Можаева, директор Института онлайн-образования Финансового института при Правительстве РФ, заведующая кафедрой "Цифровизация образования".</p>
22
<p>При этом нужно понимать, что решения, которые предлагает вузам современный EdTech, меняют высшее образование не только в части форматов - вслед за ними перестраиваются и социальные отношения, характерные для традиционных университетов. Об этом говорил, в частности, на состоявшейся недавно в НИУ ВШЭ <a>дискуссии</a>нидерландский эксперт Баренд ван дер Мюлен, директор Центра исследований центра политики высшего образования в Университете Твенте. Он подчеркнул, что, хотя университеты вряд ли превратятся в пережиток прошлого, они уже не так прочны и устойчивы, как в прошлом.</p>
22
<p>При этом нужно понимать, что решения, которые предлагает вузам современный EdTech, меняют высшее образование не только в части форматов - вслед за ними перестраиваются и социальные отношения, характерные для традиционных университетов. Об этом говорил, в частности, на состоявшейся недавно в НИУ ВШЭ <a>дискуссии</a>нидерландский эксперт Баренд ван дер Мюлен, директор Центра исследований центра политики высшего образования в Университете Твенте. Он подчеркнул, что, хотя университеты вряд ли превратятся в пережиток прошлого, они уже не так прочны и устойчивы, как в прошлом.</p>
23
<p>Словом, нравится нам это или нет, но мир изменился.</p>
23
<p>Словом, нравится нам это или нет, но мир изменился.</p>
24
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
25
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
26
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
27
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
24
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>