0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#статьи</a></p>
1
<p><a>#статьи</a></p>
2
<ul><li>14 июн 2022</li>
2
<ul><li>14 июн 2022</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Книжная полка: "Точка опоры", Виктор Шаталов</h2>
4
</ul><h2>Книжная полка: "Точка опоры", Виктор Шаталов</h2>
5
<p>Рассказываем о книге, полной вдохновляющих историй и полезных кейсов из учительской практики, - классике поздней советской педагогики.</p>
5
<p>Рассказываем о книге, полной вдохновляющих историй и полезных кейсов из учительской практики, - классике поздней советской педагогики.</p>
6
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
6
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
7
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
7
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
8
<p><strong>Издательство:</strong>"Педагогика".</p>
8
<p><strong>Издательство:</strong>"Педагогика".</p>
9
<p><strong>Год выпуска:</strong>1987.</p>
9
<p><strong>Год выпуска:</strong>1987.</p>
10
<p>Советский педагог Виктор Шаталов с 1956 года работал над экспериментальными методиками эффективного обучения, которые практиковал и оттачивал в школе. В итоге Шаталов разработал собственную систему преподавания в русле педагогики сотрудничества. Её отличительные черты - гуманное отношение к ученику и воспитание познавательной самостоятельности, опора на психологические законы восприятия информации, стройность и систематичность изложения учебного материала.</p>
10
<p>Советский педагог Виктор Шаталов с 1956 года работал над экспериментальными методиками эффективного обучения, которые практиковал и оттачивал в школе. В итоге Шаталов разработал собственную систему преподавания в русле педагогики сотрудничества. Её отличительные черты - гуманное отношение к ученику и воспитание познавательной самостоятельности, опора на психологические законы восприятия информации, стройность и систематичность изложения учебного материала.</p>
11
<p>Для объяснения и закрепления информации автор применял метод опорных конспектов - фразы, отдельные слова, символы и рисунки, которые наглядно отображают ключевые понятия изучаемой темы и взаимосвязи между ними.</p>
11
<p>Для объяснения и закрепления информации автор применял метод опорных конспектов - фразы, отдельные слова, символы и рисунки, которые наглядно отображают ключевые понятия изучаемой темы и взаимосвязи между ними.</p>
12
<p>Шаталов считал, что учиться могут все, и придавал большое значение вопросам мотивации. Чтобы пробудить в детях интерес к познанию, он устранял страх оценки, делал акцент на успехах, а не неудачах, поощрял взаимопомощь среди учеников. Также Шаталов использовал методы, которые мы сейчас назвали бы элементами геймификации, - добавлял соревновательные, игровые и другие механики вовлечения.</p>
12
<p>Шаталов считал, что учиться могут все, и придавал большое значение вопросам мотивации. Чтобы пробудить в детях интерес к познанию, он устранял страх оценки, делал акцент на успехах, а не неудачах, поощрял взаимопомощь среди учеников. Также Шаталов использовал методы, которые мы сейчас назвали бы элементами геймификации, - добавлял соревновательные, игровые и другие механики вовлечения.</p>
13
<p>"Как сделать, чтобы годы учения, годы детства, отрочества и юности стали для каждого моего ученика точкой опоры на всю последующую жизнь? Точка опоры - это прежде всего обретение достоинства, высокого представления о человеке и его предназначении на земле, это утверждение достойного способа жизни, краеугольные камни которой - честь, совесть, правда. Чувство достоинства не возникает на пустом месте и в один момент, а взращивается в ежедневной упорной работе каждую минуту и на каждом сантиметре школьной жизни, в повседневном сотрудничестве учителя и учеников. Все действия, поступки учителя, большие и малые находки, средства и приёмы обучения не будут ничего значить, если они не одушевлены этим главным стремлением и не вытекают из воспитательной задачи".</p>
13
<p>"Как сделать, чтобы годы учения, годы детства, отрочества и юности стали для каждого моего ученика точкой опоры на всю последующую жизнь? Точка опоры - это прежде всего обретение достоинства, высокого представления о человеке и его предназначении на земле, это утверждение достойного способа жизни, краеугольные камни которой - честь, совесть, правда. Чувство достоинства не возникает на пустом месте и в один момент, а взращивается в ежедневной упорной работе каждую минуту и на каждом сантиметре школьной жизни, в повседневном сотрудничестве учителя и учеников. Все действия, поступки учителя, большие и малые находки, средства и приёмы обучения не будут ничего значить, если они не одушевлены этим главным стремлением и не вытекают из воспитательной задачи".</p>
14
<p><strong>"Точка опоры"</strong>, Виктор Шаталов</p>
14
<p><strong>"Точка опоры"</strong>, Виктор Шаталов</p>
15
<p>Виктор Шаталов стал автором множества книг и других публикаций. "Точка опоры" продолжает рассказ педагога о его работе с экспериментальными классами, начатый в книгах "Куда и как исчезли тройки" и "Педагогическая проза".</p>
15
<p>Виктор Шаталов стал автором множества книг и других публикаций. "Точка опоры" продолжает рассказ педагога о его работе с экспериментальными классами, начатый в книгах "Куда и как исчезли тройки" и "Педагогическая проза".</p>
16
<p>Свои идеи и дидактические разработки Шаталов не просто иллюстрирует примерами из практики. Почти каждая небольшая глава - это история о решении непростой образовательной задачи с помощью индивидуального подхода к ученику, наблюдательности и доброты - и, конечно, эффективных дидактических методов. Всё это по-прежнему актуально для всех, кто учит детей и взрослых.</p>
16
<p>Свои идеи и дидактические разработки Шаталов не просто иллюстрирует примерами из практики. Почти каждая небольшая глава - это история о решении непростой образовательной задачи с помощью индивидуального подхода к ученику, наблюдательности и доброты - и, конечно, эффективных дидактических методов. Всё это по-прежнему актуально для всех, кто учит детей и взрослых.</p>
17
<p><strong>Кому будет полезно:</strong>учителям, преподавателям, методистам и всем, кто любит добрые книги о школе.</p>
17
<p><strong>Кому будет полезно:</strong>учителям, преподавателям, методистам и всем, кто любит добрые книги о школе.</p>
18
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>
18
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>