1 added
1 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#подборки</a></p>
1
<p><a>#подборки</a></p>
2
<ul><li>31 июл 2024</li>
2
<ul><li>31 июл 2024</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><p>Новая подборка дискуссий о технологиях и трендах в обучении и образовательном бизнесе.</p>
4
</ul><p>Новая подборка дискуссий о технологиях и трендах в обучении и образовательном бизнесе.</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
6
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
6
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p><strong>Кто</strong>: министр науки и высшего образования<strong>Валерий Фальков</strong>.</p>
7
<p><strong>Кто</strong>: министр науки и высшего образования<strong>Валерий Фальков</strong>.</p>
8
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>Томского госуниверситета.</p>
8
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>Томского госуниверситета.</p>
9
<p><strong>Про что</strong>: зачем и как перестраивают программы российских вузов.</p>
9
<p><strong>Про что</strong>: зачем и как перестраивают программы российских вузов.</p>
10
<p>В этом интервью Валерий Фальков объясняет, почему изменение системы высшего образования - это не просто отказ от элементов Болонского подхода и почему однотипного возвращения к программам пятилетнего специалитета не будет. Позиция Минобрнауки такова: за время внедрения двух уровней высшего образования (бакалавриата и магистратуры) в системе накопились противоречия, которые нужно разрешить. Кроме того, требуется улучшить подготовку кадров для разных сфер и актуализировать программы в соответствии с технологическими изменениями. Все эти задачи и решают в <a>пилотном проекте</a>по изменению уровней высшего образования.</p>
10
<p>В этом интервью Валерий Фальков объясняет, почему изменение системы высшего образования - это не просто отказ от элементов Болонского подхода и почему однотипного возвращения к программам пятилетнего специалитета не будет. Позиция Минобрнауки такова: за время внедрения двух уровней высшего образования (бакалавриата и магистратуры) в системе накопились противоречия, которые нужно разрешить. Кроме того, требуется улучшить подготовку кадров для разных сфер и актуализировать программы в соответствии с технологическими изменениями. Все эти задачи и решают в <a>пилотном проекте</a>по изменению уровней высшего образования.</p>
11
<p>Кстати, министр отметил, что считает участниками эксперимента не только шесть перечисленных в президентском указе вузов (где уже реализуют программы<a>базового и специализированного</a>высшего образования), но и университеты из проекта "Передовые инженерные школы". И в очередной раз заявил, что дипломы бакалавров не потеряют в процессе реформы свой статус.</p>
11
<p>Кстати, министр отметил, что считает участниками эксперимента не только шесть перечисленных в президентском указе вузов (где уже реализуют программы<a>базового и специализированного</a>высшего образования), но и университеты из проекта "Передовые инженерные школы". И в очередной раз заявил, что дипломы бакалавров не потеряют в процессе реформы свой статус.</p>
12
<p><strong>Кто</strong>: научный руководитель Центра психометрики и измерений в образовании НИУ ВШЭ<strong>Елена Карданова</strong>.</p>
12
<p><strong>Кто</strong>: научный руководитель Центра психометрики и измерений в образовании НИУ ВШЭ<strong>Елена Карданова</strong>.</p>
13
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>Института образования НИУ ВШЭ.</p>
13
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>Института образования НИУ ВШЭ.</p>
14
<p><strong>Про что</strong>: для чего сейчас применяют большие языковые модели в оценивании.</p>
14
<p><strong>Про что</strong>: для чего сейчас применяют большие языковые модели в оценивании.</p>
15
<p>Эта лекция для абитуриентов магистерских программ Института образования ценна тем, что об использовании ИИ для образовательных задач рассказывает эксперт с огромным исследовательским и практическим опытом по разработке измерительных инструментов.</p>
15
<p>Эта лекция для абитуриентов магистерских программ Института образования ценна тем, что об использовании ИИ для образовательных задач рассказывает эксперт с огромным исследовательским и практическим опытом по разработке измерительных инструментов.</p>
16
<p>С одной стороны, Елена Карданова говорит о революции больших языковых моделей (LLM): чат-боты на основе генеративных нейросетей уже позволяют педагогам и психологам решать задачи, для которых раньше требовался дорогостоящий труд экспертов, авторов, дизайнеров. С другой стороны, эксперт перечисляет многочисленные проблемы тестов, созданных с помощью ИИ. Некоторые из них могут быть решены с помощью более сложных промптов, в то время как другие связаны с самой технологической основой нейросетей, с тем, как и на каких данных они обучаются.</p>
16
<p>С одной стороны, Елена Карданова говорит о революции больших языковых моделей (LLM): чат-боты на основе генеративных нейросетей уже позволяют педагогам и психологам решать задачи, для которых раньше требовался дорогостоящий труд экспертов, авторов, дизайнеров. С другой стороны, эксперт перечисляет многочисленные проблемы тестов, созданных с помощью ИИ. Некоторые из них могут быть решены с помощью более сложных промптов, в то время как другие связаны с самой технологической основой нейросетей, с тем, как и на каких данных они обучаются.</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: основатель и СЕО группы компаний в области IT, VR и AR Way2Win Group<strong>Пётр Толочков</strong>.</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: основатель и СЕО группы компаний в области IT, VR и AR Way2Win Group<strong>Пётр Толочков</strong>.</p>
18
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>Teachbase "Эксперто Патронум".</p>
18
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>Teachbase "Эксперто Патронум".</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: о плюсах и ограничениях современных визуальных технологий.</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: о плюсах и ограничениях современных визуальных технологий.</p>
20
<p>Гость этого выпуска прогнозирует, что бум VR и реальное распространение метавселенных во все сферы жизни придётся на 2027-2030 годы. Почему он так думает - слушайте в подкасте. Кроме оценки современных VR- и AR-устройств и приложений для них, Пётр Толочков подробно рассказывает о проектах своей компании в медицинской и других сферах. А ещё отвечает на вопросы ведущего о том, в каких задачах практикам корпоративного обучения уже помогает VR, где виртуальную реальность использовать преждевременно и как технически организовать, к примеру, иммерсивный курс по коммуникации с клиентами для мастеров маникюра.</p>
20
<p>Гость этого выпуска прогнозирует, что бум VR и реальное распространение метавселенных во все сферы жизни придётся на 2027-2030 годы. Почему он так думает - слушайте в подкасте. Кроме оценки современных VR- и AR-устройств и приложений для них, Пётр Толочков подробно рассказывает о проектах своей компании в медицинской и других сферах. А ещё отвечает на вопросы ведущего о том, в каких задачах практикам корпоративного обучения уже помогает VR, где виртуальную реальность использовать преждевременно и как технически организовать, к примеру, иммерсивный курс по коммуникации с клиентами для мастеров маникюра.</p>
21
<p><strong>Кто</strong>: соучредитель Skyeng, основатель маркетингового агентства uForce<strong>Денис Сметнёв</strong>.</p>
21
<p><strong>Кто</strong>: соучредитель Skyeng, основатель маркетингового агентства uForce<strong>Денис Сметнёв</strong>.</p>
22
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>EduMakers.</p>
22
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>EduMakers.</p>
23
<p><strong>Про что</strong>: какие перспективные способы привлечения клиентов есть на образовательном рынке.</p>
23
<p><strong>Про что</strong>: какие перспективные способы привлечения клиентов есть на образовательном рынке.</p>
24
<p>В этом почти двухчасовом интервью основатель компании Smart Course Михаил Мордасов подробно расспрашивает гостя о ключевых факторах, которые, по мнению Дениса Сметнёва, способствовали рыночному успеху Skyeng, а также о его новом бизнесе.</p>
24
<p>В этом почти двухчасовом интервью основатель компании Smart Course Михаил Мордасов подробно расспрашивает гостя о ключевых факторах, которые, по мнению Дениса Сметнёва, способствовали рыночному успеху Skyeng, а также о его новом бизнесе.</p>
25
<p>Эксперт отмечает, что рынок EdTech и инфобизнеса в России сильно изменился, и сейчас уже нельзя расти за счёт приёмов, которые работали на пике бума в отрасли - например, в 2021 году. Тем не менее Денис Сметнёв даёт несколько практических советов по тому, как увеличить трафик и приток клиентов - не кратно, но ощутимо. Например, рассказывает, как в uForce используют чат-ботов на основе ИИ в работе с микроблогерами и комментариями на YouTube, и обращает внимание на неочевидные узкие ниши для развития проектов.</p>
25
<p>Эксперт отмечает, что рынок EdTech и инфобизнеса в России сильно изменился, и сейчас уже нельзя расти за счёт приёмов, которые работали на пике бума в отрасли - например, в 2021 году. Тем не менее Денис Сметнёв даёт несколько практических советов по тому, как увеличить трафик и приток клиентов - не кратно, но ощутимо. Например, рассказывает, как в uForce используют чат-ботов на основе ИИ в работе с микроблогерами и комментариями на YouTube, и обращает внимание на неочевидные узкие ниши для развития проектов.</p>
26
<p><strong>Кто</strong>: лидер сообщества школ "Большой поток"<strong>Мария Миркес</strong>.</p>
26
<p><strong>Кто</strong>: лидер сообщества школ "Большой поток"<strong>Мария Миркес</strong>.</p>
27
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>журнала EdDesign Mag.</p>
27
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>журнала EdDesign Mag.</p>
28
<p><strong>Про что</strong>: зачем частные школы объединяются в сообщество.</p>
28
<p><strong>Про что</strong>: зачем частные школы объединяются в сообщество.</p>
29
<p>Героиня этого интервью делит тех, кто занимается частным детским образованием, на две категории: на тех, кто подстраивается под запросы клиентов (то есть делает всё, что хотят родители учеников), и на экспертов. "Большой поток" стремится приумножить число вторых. И Мария Миркес считает, что у этой инициативы есть шансы на успех: дошкольный уровень образования в России уже столкнулся с последствиями очередного демографического спада, и постепенно эта проблема распространится и на школы. То есть спрос на частное образование станет более узким и разборчивым: чтобы заинтересовать родителей, будет уже недостаточно предлагать просто классы поменьше, чем в государственных школах.</p>
29
<p>Героиня этого интервью делит тех, кто занимается частным детским образованием, на две категории: на тех, кто подстраивается под запросы клиентов (то есть делает всё, что хотят родители учеников), и на экспертов. "Большой поток" стремится приумножить число вторых. И Мария Миркес считает, что у этой инициативы есть шансы на успех: дошкольный уровень образования в России уже столкнулся с последствиями очередного демографического спада, и постепенно эта проблема распространится и на школы. То есть спрос на частное образование станет более узким и разборчивым: чтобы заинтересовать родителей, будет уже недостаточно предлагать просто классы поменьше, чем в государственных школах.</p>
30
<p>В почти часовом интервью Мария рассказывает, что именно в школах и садах-участниках развивает "Большой поток", как сообществу удалось повлиять на содержание единых образовательных программ, почему вообще родители выбирают частное образование и правда ли, что такое возможно только в городах-миллионниках и самых богатых регионах. Кстати, несмотря на демографический спад, Мария Миркес уверена, что у этого рынка есть потенциал для роста. Доля семей, которые в принципе готовы вкладываться в образование, в несколько раз выше доли тех, кто перевёл детей в частные школы. Первые пока тратятся в основном на репетиторов, но это может измениться и в пользу частных школ.</p>
30
<p>В почти часовом интервью Мария рассказывает, что именно в школах и садах-участниках развивает "Большой поток", как сообществу удалось повлиять на содержание единых образовательных программ, почему вообще родители выбирают частное образование и правда ли, что такое возможно только в городах-миллионниках и самых богатых регионах. Кстати, несмотря на демографический спад, Мария Миркес уверена, что у этого рынка есть потенциал для роста. Доля семей, которые в принципе готовы вкладываться в образование, в несколько раз выше доли тех, кто перевёл детей в частные школы. Первые пока тратятся в основном на репетиторов, но это может измениться и в пользу частных школ.</p>
31
<p><strong>Кто</strong>: директор и сооснователь School of Education<strong>Ася Фурсова</strong>, директор школы "Сколка"<strong>Дмитрий Фишбейн</strong>, директор образовательных программ школы "Сколка"<strong>Наталия Копытова</strong>.</p>
31
<p><strong>Кто</strong>: директор и сооснователь School of Education<strong>Ася Фурсова</strong>, директор школы "Сколка"<strong>Дмитрий Фишбейн</strong>, директор образовательных программ школы "Сколка"<strong>Наталия Копытова</strong>.</p>
32
<p><strong>Где</strong>: на <a>вебинаре</a>School of Education.</p>
32
<p><strong>Где</strong>: на <a>вебинаре</a>School of Education.</p>
33
<p><strong>Про что</strong>: что такое продуктовый подход и насколько он применим к школьному образованию.</p>
33
<p><strong>Про что</strong>: что такое продуктовый подход и насколько он применим к школьному образованию.</p>
34
<p>Как подчеркнула на этом вебинаре Ася Фурсова, до сих пор в России отдельные школы внедряли только какие-то элементы продуктового подхода - например, использовали образовательную аналитику. И это неудивительно, потому что образование детей, особенно по основным программам, гораздо сложнее воспринимать как продукт, чем, например, курсы ДПО для взрослых.</p>
34
<p>Как подчеркнула на этом вебинаре Ася Фурсова, до сих пор в России отдельные школы внедряли только какие-то элементы продуктового подхода - например, использовали образовательную аналитику. И это неудивительно, потому что образование детей, особенно по основным программам, гораздо сложнее воспринимать как продукт, чем, например, курсы ДПО для взрослых.</p>
35
<p>Подробнее о сложностях продуктового подхода применительно к школе рассказал Дмитрий Фишбейн. Одно из ключевых препятствий в том, что школьные программы сложнее обновлять, и фактически итерационное развитие продукта, привычное и понятное для EdTech-компаний, здесь нереализуемо. Но одновременно с минусами Дмитрий видит в продуктовом подходе и ряд важных плюсов для школ. Важно, с его точки зрения, хотя бы задуматься о здоровой клиентоориентированности: для чьей пользы работает школа - детей или учредителя? А Наталия Копытова привела несколько примеров того, как в "Сколке" строятся продуктовые команды и какие именно курсы и услуги в новой школе объединяют в продукты.</p>
35
<p>Подробнее о сложностях продуктового подхода применительно к школе рассказал Дмитрий Фишбейн. Одно из ключевых препятствий в том, что школьные программы сложнее обновлять, и фактически итерационное развитие продукта, привычное и понятное для EdTech-компаний, здесь нереализуемо. Но одновременно с минусами Дмитрий видит в продуктовом подходе и ряд важных плюсов для школ. Важно, с его точки зрения, хотя бы задуматься о здоровой клиентоориентированности: для чьей пользы работает школа - детей или учредителя? А Наталия Копытова привела несколько примеров того, как в "Сколке" строятся продуктовые команды и какие именно курсы и услуги в новой школе объединяют в продукты.</p>
36
<p><strong>Кто:</strong>специалист по вальдорфской педагогике, научный руководитель магистерской программы "Современная педагогика и образовательный дизайн" в Одинцовском филиале МГИМО<strong>Марина Пинская</strong>.</p>
36
<p><strong>Кто:</strong>специалист по вальдорфской педагогике, научный руководитель магистерской программы "Современная педагогика и образовательный дизайн" в Одинцовском филиале МГИМО<strong>Марина Пинская</strong>.</p>
37
<p><strong>Где:</strong>в <a>подкасте</a>"Альтернативная педагогика" School of Education.</p>
37
<p><strong>Где:</strong>в <a>подкасте</a>"Альтернативная педагогика" School of Education.</p>
38
<p><strong>Про что:</strong>как в России появилась первая вальдорфская школа и как устроен этот подход.</p>
38
<p><strong>Про что:</strong>как в России появилась первая вальдорфская школа и как устроен этот подход.</p>
39
<p>Марина Пинская работала в вальдорфской школе 15 лет с 1992-го по 2007-й, а перед этим два года интенсивно изучала этот подход. И до сих пор она уверена, что не знает педагогической системы лучше этой. В подкасте эксперт рассказывает, как появилась идея привезти это направление в Россию, что должен уметь учитель, чтобы работать в такой школе (например, один из важных навыков - умение рассказывать истории!), и как на практике применяется конструктивистская дидактика - изучение учениками любой темы через исследование, когда к готовым выверенным формулировкам они обращаются только после того, как уже ответили на все вопросы сами.</p>
39
<p>Марина Пинская работала в вальдорфской школе 15 лет с 1992-го по 2007-й, а перед этим два года интенсивно изучала этот подход. И до сих пор она уверена, что не знает педагогической системы лучше этой. В подкасте эксперт рассказывает, как появилась идея привезти это направление в Россию, что должен уметь учитель, чтобы работать в такой школе (например, один из важных навыков - умение рассказывать истории!), и как на практике применяется конструктивистская дидактика - изучение учениками любой темы через исследование, когда к готовым выверенным формулировкам они обращаются только после того, как уже ответили на все вопросы сами.</p>
40
<p><strong>Кто</strong>: сооснователь и академический директор Intellectum Academy<strong>Наргиз Асадова</strong>.</p>
40
<p><strong>Кто</strong>: сооснователь и академический директор Intellectum Academy<strong>Наргиз Асадова</strong>.</p>
41
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Пересборка школы" EdDesign Mag.</p>
41
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Пересборка школы" EdDesign Mag.</p>
42
<p><strong>Про что</strong>: о новом школьном проекте в Белграде.</p>
42
<p><strong>Про что</strong>: о новом школьном проекте в Белграде.</p>
43
<p>Вообще-то в этом выпуске обсуждается конкретная новая частная школа, которая скоро начнёт работу в Белграде. Но заодно Наргиз Асадова рассказывает об особенностях образовательного маркетинга на балканском рынке и о том, почему российские специалисты в сфере образования с опытом в передовых частных школах и EdTech так востребованы на этом рынке.</p>
43
<p>Вообще-то в этом выпуске обсуждается конкретная новая частная школа, которая скоро начнёт работу в Белграде. Но заодно Наргиз Асадова рассказывает об особенностях образовательного маркетинга на балканском рынке и о том, почему российские специалисты в сфере образования с опытом в передовых частных школах и EdTech так востребованы на этом рынке.</p>
44
<p>Что касается новой школы, то о ней рассказали, что в первый год основатели планируют набирать учеников исключительно из семей русских эмигрантов, хотя уже видят интерес и со стороны сербов. При изначальном преподавании на русском ученики будут изучать как иностранные и сербский, и английский языки - Наргиз Асадова подробно объясняет, как пришла к такому решению.</p>
44
<p>Что касается новой школы, то о ней рассказали, что в первый год основатели планируют набирать учеников исключительно из семей русских эмигрантов, хотя уже видят интерес и со стороны сербов. При изначальном преподавании на русском ученики будут изучать как иностранные и сербский, и английский языки - Наргиз Асадова подробно объясняет, как пришла к такому решению.</p>
45
<p><strong>Кто</strong>: ведущие подкаста "Преподы года".</p>
45
<p><strong>Кто</strong>: ведущие подкаста "Преподы года".</p>
46
<p><strong>Где</strong>: в <a>выпуске</a>об увольнениях.</p>
46
<p><strong>Где</strong>: в <a>выпуске</a>об увольнениях.</p>
47
<p><strong>Про что</strong>: что повлияло на решения уйти и по каким составляющим преподавательской работы героини будут скучать.</p>
47
<p><strong>Про что</strong>: что повлияло на решения уйти и по каким составляющим преподавательской работы героини будут скучать.</p>
48
<p>Подкаст "Преподы года" появился в прошлом декабре, а уже в июле вышел выпуск, где трое из четверых ведущих рассказывают об уходе из вуза. Однако практически все рассчитывают, что так или иначе продолжат работу в образовательной сфере (и будут вести подкаст о жизни преподавателей дальше).</p>
48
<p>Подкаст "Преподы года" появился в прошлом декабре, а уже в июле вышел выпуск, где трое из четверых ведущих рассказывают об уходе из вуза. Однако практически все рассчитывают, что так или иначе продолжат работу в образовательной сфере (и будут вести подкаст о жизни преподавателей дальше).</p>
49
-
<p>Хотя вуз, где познакомились и работали героини, не называется, перечисленные ими проблемы узнаваемы для любого университета. Высокая нагрузка, не самые комфортные условия работы, немотивированные студенты, вал бюрократических обязанностей и низкая зарплата - только самые очевидные из них. Но параллельно с этим ведущие обсуждают и важные для любой карьеры навыки, которым им дала работа в вузе, - и размышляют о том, при каких условиях и когда они готовы в будущем вернуться на работу в университет.</p>
49
+
<p>Хотя вуз, где познакомились и работали героини, не называется, перечисленные ими проблемы узнаваемы для любого университета. Высокая нагрузка, не самые комфортные условия работы, немотивированные студенты, вал бюрократических обязанностей и низкая зарплата - только самые очевидные из них. Но параллельно с этим ведущие обсуждают и важные для любой карьеры навыки, которым им дала работа в вузе, - и разм��шляют о том, при каких условиях и когда они готовы в будущем вернуться на работу в университет.</p>
50
<p><strong>Кто</strong>: психофизиолог и популяризатор науки<strong>Полина Кривых</strong>.</p>
50
<p><strong>Кто</strong>: психофизиолог и популяризатор науки<strong>Полина Кривых</strong>.</p>
51
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Ковалёва слушает".</p>
51
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Ковалёва слушает".</p>
52
<p><strong>Про что</strong>: зачем нужно обучение в течение всей жизни и как сделать его эффективнее.</p>
52
<p><strong>Про что</strong>: зачем нужно обучение в течение всей жизни и как сделать его эффективнее.</p>
53
<p>Половина этого выпуска посвящена рассказу Полины Кривых о её пути в науку и о том, как строятся исследовательские карьеры во всём мире. А вот вторая половина будет интересна всем, кто учится чему угодно: это ответы на вопросы ведущей о том, от каких биологических факторов зависит успех обучения, можно ли изобрести таблетку для стопроцентного запоминания любой информации и так далее. Полина рассказывает о научно доказанных способах учиться больше и лучше и искать свою мотивацию. Помимо этого, обсуждаются отличия зарубежных вузов от российских и особенности обучения взрослых по сравнению с детьми и подростками.</p>
53
<p>Половина этого выпуска посвящена рассказу Полины Кривых о её пути в науку и о том, как строятся исследовательские карьеры во всём мире. А вот вторая половина будет интересна всем, кто учится чему угодно: это ответы на вопросы ведущей о том, от каких биологических факторов зависит успех обучения, можно ли изобрести таблетку для стопроцентного запоминания любой информации и так далее. Полина рассказывает о научно доказанных способах учиться больше и лучше и искать свою мотивацию. Помимо этого, обсуждаются отличия зарубежных вузов от российских и особенности обучения взрослых по сравнению с детьми и подростками.</p>
54
<a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>
54
<a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>