1 added
1 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Тему изучили исследователи из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ. Результаты их работы<a>опубликованы</a>в журнале Plos One.</p>
1
<p>Тему изучили исследователи из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ. Результаты их работы<a>опубликованы</a>в журнале Plos One.</p>
2
<p>Сразу уточним - под шумом имеется в виду любое нарушение канала связи или какие-либо дополнительные сигналы, мешающие целевым. Кроме того, шум может быть внутренним (вызванным, например, болезнями или повреждениями головного мозга) и внешним (идущим из окружающей среды). Последний тип, в свою очередь, может быть аудиальным или визуальным.</p>
2
<p>Сразу уточним - под шумом имеется в виду любое нарушение канала связи или какие-либо дополнительные сигналы, мешающие целевым. Кроме того, шум может быть внутренним (вызванным, например, болезнями или повреждениями головного мозга) и внешним (идущим из окружающей среды). Последний тип, в свою очередь, может быть аудиальным или визуальным.</p>
3
<p>Более ранние исследования показали, что и аудиальный, и визуальный виды шума негативно влияют на беглость чтения, а также на понимание прочитанного. Тем не менее результаты этих изысканий не дают полной картины - ни одно из них не рассматривало воздействие шума на чтение в рамках моделей языковой обработки.</p>
3
<p>Более ранние исследования показали, что и аудиальный, и визуальный виды шума негативно влияют на беглость чтения, а также на понимание прочитанного. Тем не менее результаты этих изысканий не дают полной картины - ни одно из них не рассматривало воздействие шума на чтение в рамках моделей языковой обработки.</p>
4
<p>Речь в данном случае идёт о двух моделях:</p>
4
<p>Речь в данном случае идёт о двух моделях:</p>
5
<ul><li>"зашумлённого" канала - это когда в условиях шума человек поверхностно воспринимает информацию и опирается на значение прочитанных слов, а не на синтаксические отношения между ними (запускается семантический, то есть основанный на понимании слов, механизм обработки текста);</li>
5
<ul><li>"зашумлённого" канала - это когда в условиях шума человек поверхностно воспринимает информацию и опирается на значение прочитанных слов, а не на синтаксические отношения между ними (запускается семантический, то есть основанный на понимании слов, механизм обработки текста);</li>
6
<li>поверхностной обработки - когда независимо от наличия шума основным фактором для понимания текста становится соответствие ситуации, которая описана в тексте, привычным для жизни сценариям (наряду с семантическим запускается алгоритмический механизм обработки, основанный на синтаксисе; согласно этой модели семантическая обработка происходит быстрее, если прочитанное соответствует реальности, а не носит абсурдный характер).</li>
6
<li>поверхностной обработки - когда независимо от наличия шума основным фактором для понимания текста становится соответствие ситуации, которая описана в тексте, привычным для жизни сценариям (наряду с семантическим запускается алгоритмический механизм обработки, основанный на синтаксисе; согласно этой модели семантическая обработка происходит быстрее, если прочитанное соответствует реальности, а не носит абсурдный характер).</li>
7
</ul><p>Авторы исследования пояснили, что, исходя из существующих теоретических представлений, в условиях разного рода шума должно происходить поверхностное понимание прочитанного - в первую очередь на основе семантической обработки слов. Они решили выяснить, насколько эта гипотеза верна.</p>
7
</ul><p>Авторы исследования пояснили, что, исходя из существующих теоретических представлений, в условиях разного рода шума должно происходить поверхностное понимание прочитанного - в первую очередь на основе семантической обработки слов. Они решили выяснить, насколько эта гипотеза верна.</p>
8
<p>Авторы работы провели два эксперимента. В первом участвовали 38 женщин и 33 мужчины, средний возраст которых - 22 года. Ни у кого из испытуемых не было проблем со зрением или слухом, а также неврологических или психических заболеваний.</p>
8
<p>Авторы работы провели два эксперимента. В первом участвовали 38 женщин и 33 мужчины, средний возраст которых - 22 года. Ни у кого из испытуемых не было проблем со зрением или слухом, а также неврологических или психических заболеваний.</p>
9
<p>Участников просили прочитать предложения с причастным оборотом. Например: "Дима работал с доктором президента, лечащим маленьких детей" (доктор лечит детей) и "Дима работал с доктором президента, лечащего маленьких детей" (президент лечит детей). После каждого предложения следовал вопрос на его понимание.</p>
9
<p>Участников просили прочитать предложения с причастным оборотом. Например: "Дима работал с доктором президента, лечащим маленьких детей" (доктор лечит детей) и "Дима работал с доктором президента, лечащего маленьких детей" (президент лечит детей). После каждого предложения следовал вопрос на его понимание.</p>
10
-
<p>Выполнять поставленную задачу они должны были под воздействием фонового шума - нескольких н��учно-популярных подкастов, наложенных друг на друга. При этом любые неречевые звуки вроде музыки или шорохов были исключены из них.</p>
10
+
<p>Выполнять поставленную задачу они должны были под воздействием фонового шума - нескольких научно-популярных подкастов, наложенных друг на друга. При этом любые неречевые звуки вроде музыки или шорохов были исключены из них.</p>
11
<p>Все участники проходили эксперимент дважды - в условиях шума и в тишине. А чтобы определить степень беглости чтения, учёные использовали айтрекер - устройство для отслеживания движений глаз.</p>
11
<p>Все участники проходили эксперимент дважды - в условиях шума и в тишине. А чтобы определить степень беглости чтения, учёные использовали айтрекер - устройство для отслеживания движений глаз.</p>
12
<p>Участниками второго эксперимента стали 30 женщин и 40 мужчин, средний возраст которых - 23 года. Никто из них не участвовал в предыдущем этапе исследования. Суть их задания была такой же, однако вид шума иным - вокруг предложений на экране появлялись разные фразеологизмы и устойчивые словосочетания длиной от двух до пяти слов ("вагон и маленькая тележка", "делать из мухи слона" и так далее).</p>
12
<p>Участниками второго эксперимента стали 30 женщин и 40 мужчин, средний возраст которых - 23 года. Никто из них не участвовал в предыдущем этапе исследования. Суть их задания была такой же, однако вид шума иным - вокруг предложений на экране появлялись разные фразеологизмы и устойчивые словосочетания длиной от двух до пяти слов ("вагон и маленькая тележка", "делать из мухи слона" и так далее).</p>
13
<p>Первый эксперимент показал, что аудиальный шум влияет на время прочтения: фоновая речь из подкастов заставляла участников дольше фиксироваться на причастиях и словах перед ними, чтобы понять суть предложений. Исследователи считают, что таким образом испытуемые пытались компенсировать вызванную шумом когнитивную нагрузку. При этом понимание прочитанного сохранялось.</p>
13
<p>Первый эксперимент показал, что аудиальный шум влияет на время прочтения: фоновая речь из подкастов заставляла участников дольше фиксироваться на причастиях и словах перед ними, чтобы понять суть предложений. Исследователи считают, что таким образом испытуемые пытались компенсировать вызванную шумом когнитивную нагрузку. При этом понимание прочитанного сохранялось.</p>
14
<p>Результаты второго эксперимента оказались неожиданными: понимание также не ухудшилось, а ещё участники прочитывали предложенные предложения быстрее, чем в тишине. Предполагается, что это было вызвано желанием испытуемых быстрее выполнить задание, поскольку визуальный шум делает чтение менее комфортным.</p>
14
<p>Результаты второго эксперимента оказались неожиданными: понимание также не ухудшилось, а ещё участники прочитывали предложенные предложения быстрее, чем в тишине. Предполагается, что это было вызвано желанием испытуемых быстрее выполнить задание, поскольку визуальный шум делает чтение менее комфортным.</p>
15
<p>Учёные резюмировали, что результаты их исследования частично подтверждают выводы более ранних работ: семантическая обработка действительно происходит быстрее, чем синтаксическая. Однако ни один из рассмотренных видов шума не способствовал тому, чтобы чтение становилось более поверхностным.</p>
15
<p>Учёные резюмировали, что результаты их исследования частично подтверждают выводы более ранних работ: семантическая обработка действительно происходит быстрее, чем синтаксическая. Однако ни один из рассмотренных видов шума не способствовал тому, чтобы чтение становилось более поверхностным.</p>
16
<p>Подчёркивается, что такие результаты получены впервые и что они не соответствуют ни одной из двух описанных выше моделей языковой обработки. Тем не менее авторы считают, что их результаты не опровергают эти модели, а говорят о необходимости дальше изучать эту тему.</p>
16
<p>Подчёркивается, что такие результаты получены впервые и что они не соответствуют ни одной из двух описанных выше моделей языковой обработки. Тем не менее авторы считают, что их результаты не опровергают эти модели, а говорят о необходимости дальше изучать эту тему.</p>
17
<p>Кстати, ранее<a>выяснилось</a>, что чтение вслух помогает находить в тексте ошибки. А ещё этому могут поспособствовать, но в меньшей степени, нечёткие шрифты.</p>
17
<p>Кстати, ранее<a>выяснилось</a>, что чтение вслух помогает находить в тексте ошибки. А ещё этому могут поспособствовать, но в меньшей степени, нечёткие шрифты.</p>