0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>К такому выводу пришли исследователи из Рурского университета в Бохуме (Германия). Их работа<a>опубликована</a>в журнале Anatomic Sciences Education.</p>
1
<p>К такому выводу пришли исследователи из Рурского университета в Бохуме (Германия). Их работа<a>опубликована</a>в журнале Anatomic Sciences Education.</p>
2
<p>Специалисты объяснили, что умеренный физиологический стресс может быть полезен для обучения. Он проявляется, например, в повышении уровня гормона стресса кортизола, снижении вариабельности сердечного ритма и учащении сердечных сокращений.</p>
2
<p>Специалисты объяснили, что умеренный физиологический стресс может быть полезен для обучения. Он проявляется, например, в повышении уровня гормона стресса кортизола, снижении вариабельности сердечного ритма и учащении сердечных сокращений.</p>
3
<p>Отмечается, что это первое исследование, в рамках которого изучали разницу в реакциях организма на разные режимы учёбы. Ранее отличия между очным и онлайн-обучением оценивались с помощью анкет, в которых учитывались такие субъективные параметры, как мотивация или уровень стресса, который описывают сами респонденты.</p>
3
<p>Отмечается, что это первое исследование, в рамках которого изучали разницу в реакциях организма на разные режимы учёбы. Ранее отличия между очным и онлайн-обучением оценивались с помощью анкет, в которых учитывались такие субъективные параметры, как мотивация или уровень стресса, который описывают сами респонденты.</p>
4
<p>В связи с этим исследователи попытались изучить, как отличается степень стресса, который возникает при онлайн-обучении, по сравнению с тем, что испытывают учащиеся во время традиционных занятий. Чтобы это выяснить, учёные измерили различные физиологические параметры у студентов-медиков, которые прошли один и тот же курс по микроскопической анатомии либо очно, либо дистанционно в форме Zoom-конференций. Всего участниками исследования стали 82 человека.</p>
4
<p>В связи с этим исследователи попытались изучить, как отличается степень стресса, который возникает при онлайн-обучении, по сравнению с тем, что испытывают учащиеся во время традиционных занятий. Чтобы это выяснить, учёные измерили различные физиологические параметры у студентов-медиков, которые прошли один и тот же курс по микроскопической анатомии либо очно, либо дистанционно в форме Zoom-конференций. Всего участниками исследования стали 82 человека.</p>
5
<p>В течение всех занятий, продолжительность которых составляла 120 минут, у студентов с помощью специальных датчиков измеряли вариабельность сердечного ритма. Кроме того, в начале, через 60 минут и в конце занятий у испытуемых брали образцы слюны.</p>
5
<p>В течение всех занятий, продолжительность которых составляла 120 минут, у студентов с помощью специальных датчиков измеряли вариабельность сердечного ритма. Кроме того, в начале, через 60 минут и в конце занятий у испытуемых брали образцы слюны.</p>
6
<p>Оказалось, что во время онлайн-занятий физиологическое возбуждение было значительно снижено. Проще говоря, студенты ощущали себя расслабленнее, когда изучали курс в онлайн-режиме, но это указывает и на ослабление их умственной активности. А это, в свою очередь, может объяснять результаты более ранних исследований, выявивших, что в ходе онлайн-обучения у студентов возникают проблемы с концентрацией, потерей мотивации и ощущение разочарования учёбой.</p>
6
<p>Оказалось, что во время онлайн-занятий физиологическое возбуждение было значительно снижено. Проще говоря, студенты ощущали себя расслабленнее, когда изучали курс в онлайн-режиме, но это указывает и на ослабление их умственной активности. А это, в свою очередь, может объяснять результаты более ранних исследований, выявивших, что в ходе онлайн-обучения у студентов возникают проблемы с концентрацией, потерей мотивации и ощущение разочарования учёбой.</p>
7
<p>Кстати, в прошлом году китайские учёные<a>исследовали эффективность</a>разных форматов обучения в вузах. Оказалось, что смешанный формат гораздо лучше дистанционного по целому ряду показателей, однако традиционный офлайн всё равно предпочтительнее.</p>
7
<p>Кстати, в прошлом году китайские учёные<a>исследовали эффективность</a>разных форматов обучения в вузах. Оказалось, что смешанный формат гораздо лучше дистанционного по целому ряду показателей, однако традиционный офлайн всё равно предпочтительнее.</p>
8
<p>Однако удобство онлайн-формата, а ещё возможность благодаря ему учиться из любой географической точки, лишь бы там был интернет, и экономить время в дороге позволяют ему стать популярным. Даже из сферы высшего образования,<a>считают эксперты</a>, удалённый и смешанный форматы уже не уйдут.</p>
8
<p>Однако удобство онлайн-формата, а ещё возможность благодаря ему учиться из любой географической точки, лишь бы там был интернет, и экономить время в дороге позволяют ему стать популярным. Даже из сферы высшего образования,<a>считают эксперты</a>, удалённый и смешанный форматы уже не уйдут.</p>
9
9