0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Немецкие исследователи изучили, как поза преподавателя влияет на восприятие образовательного видео студентами. Результаты работы<a>опубликованы</a>в журнале Learning and Instruction.</p>
1
<p>Немецкие исследователи изучили, как поза преподавателя влияет на восприятие образовательного видео студентами. Результаты работы<a>опубликованы</a>в журнале Learning and Instruction.</p>
2
<p>Участникам случайным образом показывали одно из четырёх видео, в которых один и тот же преподаватель менял осанку и положение рук: с выпрямленной спиной, сгорбленный, в закрытой позе (например, со скрещенными на груди руками) и в открытой позе. Во всех случаях короткая лекция была посвящена одной и той же теме - исследовательским методам в психологии. Восприятие преподавателя и видео замеряли, предлагая студентам оценить ряд утверждений по пятибалльной шкале от 1 ("категорически не согласен") до 5 ("полностью согласен").</p>
2
<p>Участникам случайным образом показывали одно из четырёх видео, в которых один и тот же преподаватель менял осанку и положение рук: с выпрямленной спиной, сгорбленный, в закрытой позе (например, со скрещенными на груди руками) и в открытой позе. Во всех случаях короткая лекция была посвящена одной и той же теме - исследовательским методам в психологии. Восприятие преподавателя и видео замеряли, предлагая студентам оценить ряд утверждений по пятибалльной шкале от 1 ("категорически не согласен") до 5 ("полностью согласен").</p>
3
<p>Всего в рамках исследования провели три эксперимента. В первом, пилотном, учёные убедились, что поза преподавателя влияет на то, что о нём и о содержании лекции думают студенты. В нём участвовали 193 учащихся. Во втором эксперименте, в котором участвовали только 53 студента, исследователи исключили влияние аудиосопровождения на восприятие видео. В третьем эксперименте, самом масштабном, задействовали уже 434 студента. При этом показ видео сократили до одной минуты, а список критериев, по которым учащиеся оценивали преподавателя и сам урок, расширили. В него вошли:</p>
3
<p>Всего в рамках исследования провели три эксперимента. В первом, пилотном, учёные убедились, что поза преподавателя влияет на то, что о нём и о содержании лекции думают студенты. В нём участвовали 193 учащихся. Во втором эксперименте, в котором участвовали только 53 студента, исследователи исключили влияние аудиосопровождения на восприятие видео. В третьем эксперименте, самом масштабном, задействовали уже 434 студента. При этом показ видео сократили до одной минуты, а список критериев, по которым учащиеся оценивали преподавателя и сам урок, расширили. В него вошли:</p>
4
<ul><li>энтузиазм преподавателя;</li>
4
<ul><li>энтузиазм преподавателя;</li>
5
<li>самостоятельность (<a>агентность</a>) преподавателя;</li>
5
<li>самостоятельность (<a>агентность</a>) преподавателя;</li>
6
<li>навыки коммуникации преподавателя;</li>
6
<li>навыки коммуникации преподавателя;</li>
7
<li>предварительный интерес к теме видео;</li>
7
<li>предварительный интерес к теме видео;</li>
8
<li>мотивация при просмотре;</li>
8
<li>мотивация при просмотре;</li>
9
<li>уважение к преподавателю;</li>
9
<li>уважение к преподавателю;</li>
10
<li>симпатия к преподавателю.</li>
10
<li>симпатия к преподавателю.</li>
11
</ul><p>В результате исследователи связали позу преподавателя в образовательных видео с тем, как его воспринимают студенты. На <strong>симпатию</strong>к преподавателю, а также на оценку его<strong>энтузиазма, самостоятельности, коммуникативных навыков</strong>повлияли как осанка, так и открытость позы. А вот<strong>уважение</strong>студентов к преподавателю оказалось связано только с тем, открытой или закрытой была поза.</p>
11
</ul><p>В результате исследователи связали позу преподавателя в образовательных видео с тем, как его воспринимают студенты. На <strong>симпатию</strong>к преподавателю, а также на оценку его<strong>энтузиазма, самостоятельности, коммуникативных навыков</strong>повлияли как осанка, так и открытость позы. А вот<strong>уважение</strong>студентов к преподавателю оказалось связано только с тем, открытой или закрытой была поза.</p>
12
<p>Авторы предполагают - хотя прямых подтверждений этому не нашлось, - что интерес студентов к занятию и мотивация к учёбе тоже отчасти зависят от того, как ведёт себя преподаватель на видео.<strong>Сгорбленная и закрытая поза, считают исследователи, служит для учащихся сигналом: преподавателю самому не очень интересно то, о чём он говорит</strong>. А значит, таких поз стоит избегать и при записи видеолекций, и, возможно, на очных занятиях.</p>
12
<p>Авторы предполагают - хотя прямых подтверждений этому не нашлось, - что интерес студентов к занятию и мотивация к учёбе тоже отчасти зависят от того, как ведёт себя преподаватель на видео.<strong>Сгорбленная и закрытая поза, считают исследователи, служит для учащихся сигналом: преподавателю самому не очень интересно то, о чём он говорит</strong>. А значит, таких поз стоит избегать и при записи видеолекций, и, возможно, на очных занятиях.</p>
13
<p>Ранее исследователи<a>выяснили</a>, что когда студенты смотрят видеолекцию, записанную без слушателей в аудитории, то им важно, как одет преподаватель. Формальный внешний вид становится фактором, по которому слушатели оценивают профессионализм лектора. А вот шутки преподавателя в таком формате работают плохо - лекции с юмором студенты оценивают хуже, чем серьёзный контент. В лекции, записанной в учебной аудитории с участием слушателей, на стиль одежды обращают меньше внимания, а юмор воспринимается нормально.</p>
13
<p>Ранее исследователи<a>выяснили</a>, что когда студенты смотрят видеолекцию, записанную без слушателей в аудитории, то им важно, как одет преподаватель. Формальный внешний вид становится фактором, по которому слушатели оценивают профессионализм лектора. А вот шутки преподавателя в таком формате работают плохо - лекции с юмором студенты оценивают хуже, чем серьёзный контент. В лекции, записанной в учебной аудитории с участием слушателей, на стиль одежды обращают меньше внимания, а юмор воспринимается нормально.</p>
14
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
14
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>