Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Доклад АНО "Цифровая экономика"<a>посвящён</a>эффективным практикам применения ИИ в российском и мировом образовании, а также связанным с ИИ-технологиями проблемам и ограничениям. В заключение эксперты дали рекомендации для органов власти и образовательных организаций.

2 По мнению экспертов, распространение ИИ в процессе дальнейшей цифровизации образования приведёт к смене всей образовательной парадигмы - например, к повсеместному переходу на проектное обучение и смене роли преподавателя. Авторы доклада выделяют семь трендов, которые окажут влияние на образование в ближайшее время.

3 Распространение технологий<a>адаптивного обучения</a>.ИИ здесь необходим, чтобы анализировать взаимодействие учащегося с образовательным контентом и предоставлять обратную связь.

4 Распространение геймификации на основе ИИ.Используя алгоритмы искусственного интеллекта, можно создавать персонализированные игры, которые ускоряют процесс обучения.

5 Внедрение интеллектуальной робототехники. Имеются в виду несколько направлений - как программирование и создание роботов, так и их применение в роли ассистентов преподавателей.

6 Обучение работе с ИИ.Сюда отнесли как<a>подготовку экспертов</a>, разрабатывающих ИИ-системы, так и обучение преподавателей для таких курсов. Кроме того, всё чаще говорят о необходимости преподавать основы грамотного использования ИИ в школе и готовить учителей к этому.

7 <a>Микро- и нанообучение</a>с помощью ИИ.Здесь технологии помогают дробить сложные учебные темы на короткие и легко воспринимаемые фрагменты. То есть речь об упрощении работы над программами микрообучения.

8 Генеративный ИИ.Нейросети научились создавать тексты, переводить их с одного языка на другой, писать музыку, создавать видео, картинки, а также генерировать идеи. За последний год популярность технологии значительно возросла, и в сфере образования тоже. Эксперты включили в доклад примеры использования ИИ для генерации учебного контента, для биопрокторинга, в виде чат-ботов для консультирования студентов и преподавателей.

9 Распространение ИИ на платформах<a>MOOC</a>.Онлайн-платформы с курсами в последний год не только<a>предоставляют</a>разнообразный образовательный контент, связанный с технологиями ИИ, но и используют алгоритмы для решения внутренних аналитических, управленческих и образовательных задач. Например, ранее стало известно, что Coursera<a>внедрила</a>функцию ИИ-перевода своих курсов на иностранные языки.

10 Среди ограничений распространения ИИ в российском образовании в докладе упоминаются следующие:

11 <ul><li>проблема цифрового разрыва, то есть неравного доступа к цифровым устройствам и технологиям;</li>

12 <li>нехватка квалифицированных специалистов на фоне общего дефицита IT-кадров;</li>

13 <li>проблема доступа к государственным большим данным, без которых невозможно обучение ИИ-моделей для эффективных инструментов;</li>

14 <li>опасения родителей учащихся в связи с использованием ИИ.</li>

15 </ul>При использовании ИИ возникает ряд этических и правовых вопросов, среди которых:

16 <ul><li>Защита персональных данных учащихся и преподавателей.</li>

17 <li>Проблема предвзятости ИИ - нейросети могут воспроизводить существующие в обществе предубеждения, если обучались на массивах данных, содержащих соответствующую информацию.</li>

18 <li>Проблема взаимоотношений между человеком и машиной. Предполагается, что из-за взаимодействия с ИИ-помощниками у школьников может хуже развиваться эмоциональный интеллект.</li>

19 <li>Права на результаты интеллектуальной деятельности, созданные с использованием ИИ. Здесь две стороны - ответственность в случае негативных последствий и распределение вознаграждения за результаты.</li>

20 <li>Влияние ИИ на когнитивные способности учащихся.</li>

21 </ul>Кстати, исследователи и практики выделяют как позитивные, так и негативные аспекты влияния ИИ на когнитивные способности. Среди негативных называют, к примеру, ухудшение способностей к критическому мышлению, ухудшение<a>памяти</a>, возникновение зависимости от технологий. Так, есть опасения, что при постоянном использовании ИИ-помощников учащиеся разучатся мыслить без них. Кстати, недавно появлялись<a>сообщения</a>о том, что применение ИИ-помощников при изучении программирования мешает по-настоящему освоить новый язык или технологию, а у работающих разработчиков с их появлением<a>ухудшилось</a>качество кода.

22 Но есть и противоположная точка зрения, которую также приводят в докладе. Некоторые эксперты предполагают, что с помощью ИИ, наоборот, можно лучше запоминать учебный материал: умный помощник напомнит, что именно пора повторить, и будет сохранять фокус внимания учеников - он сразу заметит, что они отвлекаются. Кроме того, отмечается, что ИИ может помочь в оценке эффективности различных педагогических подходов по объективным данным и в определении того, насколько учащиеся поняли изученное, - ведь нейросети уже способны выслушивать ответы и задавать дополнительные вопросы.

23 В исследовании даны рекомендации образовательным организациям и органам власти, которые занимаются образовательной политикой. Среди рекомендаций - поддерживать преподавателей, которые используют решения на основе ИИ, найти в программе время для изучения генеративного ИИ, создавать новые учебные программы в этой области, а также взаимодействовать с профильными центрами компетенций и бизнесом.

24 Ранее в "Яндексе"<a>рассказали</a>, что ИИ вносит в сферу образования. По словам директора образовательных проектов компании Дарьи Козловой, среди преимуществ - оценка знаний в режиме реального времени, обучение на реальных задачах и изменение роли преподавателя, а также увеличение скорости обучения.

25 Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!