0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Результаты опроса среди российских учителей, проведённого образовательной компанией "ЯКласс" и инновационным центром "Сколково",<a>опубликовали</a> "Известия". Участниками исследования стали 2113 человек.</p>
1
<p>Результаты опроса среди российских учителей, проведённого образовательной компанией "ЯКласс" и инновационным центром "Сколково",<a>опубликовали</a> "Известия". Участниками исследования стали 2113 человек.</p>
2
Инфографика: Skillbox. Источник: опрос образовательной компании "ЯКласс" и инновационного центра "Сколково"<p>Чаще всего о том, что система устарела, говорили педагоги, чей опыт работы не превышает пяти лет (29%). А учителя со стажем от 10 до 15 лет склонны считать, что школьное образование соответствует запросам как самих учеников, так и рынка труда (37%).</p>
2
Инфографика: Skillbox. Источник: опрос образовательной компании "ЯКласс" и инновационного центра "Сколково"<p>Чаще всего о том, что система устарела, говорили педагоги, чей опыт работы не превышает пяти лет (29%). А учителя со стажем от 10 до 15 лет склонны считать, что школьное образование соответствует запросам как самих учеников, так и рынка труда (37%).</p>
3
<p>Самыми серьёзными минусами современного образования, по мнению педагогов, являются:</p>
3
<p>Самыми серьёзными минусами современного образования, по мнению педагогов, являются:</p>
4
<ul><li>ненормированная нагрузка на учителей - 50%;</li>
4
<ul><li>ненормированная нагрузка на учителей - 50%;</li>
5
<li>чрезмерная загруженность школьников - 17%;</li>
5
<li>чрезмерная загруженность школьников - 17%;</li>
6
<li>отсутствие персонализированных программ обучения - 10%;</li>
6
<li>отсутствие персонализированных программ обучения - 10%;</li>
7
<li>отсутствие цели обучить детей необходимым в современном мире навыкам - 10%.</li>
7
<li>отсутствие цели обучить детей необходимым в современном мире навыкам - 10%.</li>
8
</ul><p>Оказалось, что изменения в образовательном процессе респонденты также воспринимают в негативном ключе.</p>
8
</ul><p>Оказалось, что изменения в образовательном процессе респонденты также воспринимают в негативном ключе.</p>
9
Инфографика: Skillbox. Источник: опрос образовательной компании "ЯКласс" и инновационного центра "Сколково"<p>И хотя многие участники опроса заявили о наличии ненужных предметов в школьной программе, они отметили необходимость введения дополнительных дисциплин. Чаще всего в качестве дополнительного предмета респонденты предлагали психологию (25%), финансовую (18%) и цифровую (13%) грамотность, а также занятия по развитию эмоционального интеллекта (13%).</p>
9
Инфографика: Skillbox. Источник: опрос образовательной компании "ЯКласс" и инновационного центра "Сколково"<p>И хотя многие участники опроса заявили о наличии ненужных предметов в школьной программе, они отметили необходимость введения дополнительных дисциплин. Чаще всего в качестве дополнительного предмета респонденты предлагали психологию (25%), финансовую (18%) и цифровую (13%) грамотность, а также занятия по развитию эмоционального интеллекта (13%).</p>
10
<p>Ответы учителей почти полностью совпадают с мнением школьников. Согласно<a>результатам</a>опроса старшеклассников, который провёл Институт прогрессивного образования, учащиеся хотели бы видеть в расписании такие предметы, как:</p>
10
<p>Ответы учителей почти полностью совпадают с мнением школьников. Согласно<a>результатам</a>опроса старшеклассников, который провёл Институт прогрессивного образования, учащиеся хотели бы видеть в расписании такие предметы, как:</p>
11
<ul><li>психология - 44%;</li>
11
<ul><li>психология - 44%;</li>
12
<li>финансовая грамотность - 41%;</li>
12
<li>финансовая грамотность - 41%;</li>
13
<li>половое воспитание - 31%;</li>
13
<li>половое воспитание - 31%;</li>
14
<li>программирование - 31%;</li>
14
<li>программирование - 31%;</li>
15
<li>основы предпринимательства и менеджмента - 19%.</li>
15
<li>основы предпринимательства и менеджмента - 19%.</li>
16
</ul><p>Выпускники также назвали предметы, которые считают лишними:</p>
16
</ul><p>Выпускники также назвали предметы, которые считают лишними:</p>
17
<ul><li>ОБЖ - 69%;</li>
17
<ul><li>ОБЖ - 69%;</li>
18
<li>технология - 57%;</li>
18
<li>технология - 57%;</li>
19
<li>физкультура - 50%;</li>
19
<li>физкультура - 50%;</li>
20
<li>астрономия - 38%;</li>
20
<li>астрономия - 38%;</li>
21
<li>основы религиозной/православной культуры - 22%;</li>
21
<li>основы религиозной/православной культуры - 22%;</li>
22
<li>краеведение - 17%;</li>
22
<li>краеведение - 17%;</li>
23
<li>черчение, физика, химия и математика - по 10%;</li>
23
<li>черчение, физика, химия и математика - по 10%;</li>
24
<li>музыка и ИЗО - 15%.</li>
24
<li>музыка и ИЗО - 15%.</li>
25
</ul><p>Свои ответы школьники аргументировали по-разному. Например, формат, в котором проводятся уроки физкультуры, они сочли устаревшим и хотели бы заменить стандартный набор упражнений на йогу, танцы и фитнес. Если говорить о религии, то дети считают эту тему слишком личной. А занятия по черчению и точным наукам, по их мнению, отнимают драгоценное время для подготовки к ЕГЭ. С астрономией всё ещё проще - она кажется школьникам сложной и неприменимой в жизни.</p>
25
</ul><p>Свои ответы школьники аргументировали по-разному. Например, формат, в котором проводятся уроки физкультуры, они сочли устаревшим и хотели бы заменить стандартный набор упражнений на йогу, танцы и фитнес. Если говорить о религии, то дети считают эту тему слишком личной. А занятия по черчению и точным наукам, по их мнению, отнимают драгоценное время для подготовки к ЕГЭ. С астрономией всё ещё проще - она кажется школьникам сложной и неприменимой в жизни.</p>
26
<p>Ещё одно исследование<a>показало</a>, что учащимся не хватает уроков по иностранным языкам. Школьники хотели бы изучать их более углублённо, а не ограничиваться усвоением базовых знаний. Главный аргумент ребят - то, что без знания языков не построить карьеру.</p>
26
<p>Ещё одно исследование<a>показало</a>, что учащимся не хватает уроков по иностранным языкам. Школьники хотели бы изучать их более углублённо, а не ограничиваться усвоением базовых знаний. Главный аргумент ребят - то, что без знания языков не построить карьеру.</p>
27
<p>Пока что большинство россиян<a>придерживаются</a>мнения, что школа не готовит детей к реальной жизни. Вероятно, это ещё один сигнал, что учебную программу нужно модернизировать.</p>
27
<p>Пока что большинство россиян<a>придерживаются</a>мнения, что школа не готовит детей к реальной жизни. Вероятно, это ещё один сигнал, что учебную программу нужно модернизировать.</p>
28
<p>Хорошая новость заключается в том, что дисциплины, о необходимости которых высказались педагоги и их ученики, действительно планируют преподавать в российских школах. Обновлённая версия ФГОС<a>предполагает</a>, что программу по целому ряду предметов дополнят занятиями по финансовой грамотности. А ещё с 2022 года в программу по ОБЖ<a>могут войти</a>уроки цифровой грамотности.</p>
28
<p>Хорошая новость заключается в том, что дисциплины, о необходимости которых высказались педагоги и их ученики, действительно планируют преподавать в российских школах. Обновлённая версия ФГОС<a>предполагает</a>, что программу по целому ряду предметов дополнят занятиями по финансовой грамотности. А ещё с 2022 года в программу по ОБЖ<a>могут войти</a>уроки цифровой грамотности.</p>
29
<p><strong>Читайте также:</strong></p>
29
<p><strong>Читайте также:</strong></p>
30
<ul><li><a>Нужны ли индивидуальные образовательные траектории в массовой школе? Мнения экспертов</a></li>
30
<ul><li><a>Нужны ли индивидуальные образовательные траектории в массовой школе? Мнения экспертов</a></li>
31
<li><a>Стандартизированные школьные тесты: польза или вред? Что об этом думают в США</a></li>
31
<li><a>Стандартизированные школьные тесты: польза или вред? Что об этом думают в США</a></li>
32
<li><a>Учёные из Великобритании призвали к переходу на междисциплинарное обучение в школе</a></li>
32
<li><a>Учёные из Великобритании призвали к переходу на междисциплинарное обучение в школе</a></li>
33
</ul>
33
</ul>