0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>О новом списке<a>сообщило</a>издание University World News, которое выступает в качестве его медиапартнёра.</p>
1
<p>О новом списке<a>сообщило</a>издание University World News, которое выступает в качестве его медиапартнёра.</p>
2
<p>Рейтинг создала базирующаяся в Швейцарии некоммерческая организация высшего образования Globethics.net. Отмечается, что на создание рейтинга ушло 18 лет. Суть проекта в том, что вместо привычных метрик он фокусируется на показателях, связанных с <strong>этикой, ценностями учебных заведений, устремлениями студентов и устойчивым развитием</strong>. Подчёркивается, что эти темы ранее не рассматривались ни в одном подобном исследовании.</p>
2
<p>Рейтинг создала базирующаяся в Швейцарии некоммерческая организация высшего образования Globethics.net. Отмечается, что на создание рейтинга ушло 18 лет. Суть проекта в том, что вместо привычных метрик он фокусируется на показателях, связанных с <strong>этикой, ценностями учебных заведений, устремлениями студентов и устойчивым развитием</strong>. Подчёркивается, что эти темы ранее не рассматривались ни в одном подобном исследовании.</p>
3
<p>"Мы предлагаем новую систему для оценки высшего образования, ключевых стейкхолдеров на предмет честности, лидерства, основанного на ценностях, и приверженности устойчивому развитию", - рассказал директор рейтинга Globethics.net<strong>Афтаб Дин</strong>.</p>
3
<p>"Мы предлагаем новую систему для оценки высшего образования, ключевых стейкхолдеров на предмет честности, лидерства, основанного на ценностях, и приверженности устойчивому развитию", - рассказал директор рейтинга Globethics.net<strong>Афтаб Дин</strong>.</p>
4
<p>А основатель и президент некоммерческой организации<strong>Кристоф Штукельбергер</strong>отметил, что хотя глобальные рейтинги стимулируют конкуренцию и повышение качества работы университетов, основные из них сильно смещены в сторону Запада, они не включают 95% вузов мира, а их составители зачастую предвзято относятся к результатам исследований.</p>
4
<p>А основатель и президент некоммерческой организации<strong>Кристоф Штукельбергер</strong>отметил, что хотя глобальные рейтинги стимулируют конкуренцию и повышение качества работы университетов, основные из них сильно смещены в сторону Запада, они не включают 95% вузов мира, а их составители зачастую предвзято относятся к результатам исследований.</p>
5
<p>Он добавил, что если посмотреть на три основных рейтинга - QS World University Rankings, Шанхайский академический рейтинг университетов мира (ARWU) и рейтинг Times Higher Education (THE), - то в топ-100, как правило, входят одни и те же вузы. По его мнению, их методология элитарна и приносит больше вреда, чем пользы. Он считает, что эти рейтинги не должны быть основным источником информации для родителей, например, из Нигерии или Китая, которые хотят отправить детей учиться за границу.</p>
5
<p>Он добавил, что если посмотреть на три основных рейтинга - QS World University Rankings, Шанхайский академический рейтинг университетов мира (ARWU) и рейтинг Times Higher Education (THE), - то в топ-100, как правило, входят одни и те же вузы. По его мнению, их методология элитарна и приносит больше вреда, чем пользы. Он считает, что эти рейтинги не должны быть основным источником информации для родителей, например, из Нигерии или Китая, которые хотят отправить детей учиться за границу.</p>
6
<p>Штукельбергер сказал, что<strong>в центре внимания первого рейтинга от Globethics.net - развивающиеся страны и государства с переходной экономикой</strong>. Идея в том, чтобы оценить качество образования в них и показать, что хорошие университеты можно найти не только в США и Великобритании, а во всём мире. То есть новый рейтинг должен поспособствовать сокращению утечки умов в разных странах.</p>
6
<p>Штукельбергер сказал, что<strong>в центре внимания первого рейтинга от Globethics.net - развивающиеся страны и государства с переходной экономикой</strong>. Идея в том, чтобы оценить качество образования в них и показать, что хорошие университеты можно найти не только в США и Великобритании, а во всём мире. То есть новый рейтинг должен поспособствовать сокращению утечки умов в разных странах.</p>
7
<p>Всего в <a>итоговой таблице</a>представлено 25 вузов. Лидером стал Университет Сантьяго (Кабо-Верде). За ним следуют учебные заведения из Парагвая и Намибии.</p>
7
<p>Всего в <a>итоговой таблице</a>представлено 25 вузов. Лидером стал Университет Сантьяго (Кабо-Верде). За ним следуют учебные заведения из Парагвая и Намибии.</p>
8
<p><strong>Топ-10 рейтинга Globethics.net</strong></p>
8
<p><strong>Топ-10 рейтинга Globethics.net</strong></p>
9
МестоВузСтрана<strong>1</strong>Университет СантьягоКабо-Верде<strong>2</strong>Высший институт налоговой подготовкиПарагвай<strong>3</strong>Учебный центр здравоохранения ВельвичииНамибия<strong>4</strong>Международный университет КларкаУганда<strong>5</strong>Западно-Каспийский УниверситетАзербайджан<strong>6</strong>Университет ЭмбуКения<strong>7</strong>Манипальская академия высшего образованияИндия<strong>8</strong>Университет Дель РосариоКолумбия<strong>9</strong>Университет Маунт-КенияКения<strong>10</strong>Автономный университет АсунсьонаПарагвай<p>Источник данных: Globethics.net</p>
9
МестоВузСтрана<strong>1</strong>Университет СантьягоКабо-Верде<strong>2</strong>Высший институт налоговой подготовкиПарагвай<strong>3</strong>Учебный центр здравоохранения ВельвичииНамибия<strong>4</strong>Международный университет КларкаУганда<strong>5</strong>Западно-Каспийский УниверситетАзербайджан<strong>6</strong>Университет ЭмбуКения<strong>7</strong>Манипальская академия высшего образованияИндия<strong>8</strong>Университет Дель РосариоКолумбия<strong>9</strong>Университет Маунт-КенияКения<strong>10</strong>Автономный университет АсунсьонаПарагвай<p>Источник данных: Globethics.net</p>
10
<p>Строили рейтинг на основе опросов студентов и профессорско-преподавательского состава. Респондентам требовалось оценить по ряду показателей вузы, в которых они сами учатся или работают.</p>
10
<p>Строили рейтинг на основе опросов студентов и профессорско-преподавательского состава. Респондентам требовалось оценить по ряду показателей вузы, в которых они сами учатся или работают.</p>
11
<p>В анкете для студентов - 46 показателей, которые сгруппированы по семи темам:</p>
11
<p>В анкете для студентов - 46 показателей, которые сгруппированы по семи темам:</p>
12
<ul><li>преподавание и обучение;</li>
12
<ul><li>преподавание и обучение;</li>
13
<li>процедуры оценивания;</li>
13
<li>процедуры оценивания;</li>
14
<li>развитие навыков;</li>
14
<li>развитие навыков;</li>
15
<li>социальное взаимодействие;</li>
15
<li>социальное взаимодействие;</li>
16
<li>их устремления;</li>
16
<li>их устремления;</li>
17
<li>академическая честность;</li>
17
<li>академическая честность;</li>
18
<li>осознанность и целеустремлённость.</li>
18
<li>осознанность и целеустремлённость.</li>
19
</ul><p>Для вопросника профессорско-преподавательского состава определили 44 показателя, которые сгруппировали по четырём темам:</p>
19
</ul><p>Для вопросника профессорско-преподавательского состава определили 44 показателя, которые сгруппировали по четырём темам:</p>
20
<ul><li>оценка работы руководства;</li>
20
<ul><li>оценка работы руководства;</li>
21
<li>значимость вуза;</li>
21
<li>значимость вуза;</li>
22
<li>гибкость университета;</li>
22
<li>гибкость университета;</li>
23
<li>приверженность вуза к устойчивому развитию.</li>
23
<li>приверженность вуза к устойчивому развитию.</li>
24
</ul><p>Результаты опросов включили в три основные метрики ранжирования - это:</p>
24
</ul><p>Результаты опросов включили в три основные метрики ранжирования - это:</p>
25
<ul><li>факторы, которые мотивируют к большей приверженности честности и устойчивому развитию;</li>
25
<ul><li>факторы, которые мотивируют к большей приверженности честности и устойчивому развитию;</li>
26
<li>благоприятная рабочая среда;</li>
26
<li>благоприятная рабочая среда;</li>
27
<li>устойчивость и добросовестность.</li>
27
<li>устойчивость и добросовестность.</li>
28
</ul><p>Внутри трёх итоговых таблиц представлены окончательные показатели, имеющие конкретный вес при ранжировании вузов.</p>
28
</ul><p>Внутри трёх итоговых таблиц представлены окончательные показатели, имеющие конкретный вес при ранжировании вузов.</p>
29
<p>Дин объяснил, что традиционные рейтинги слишком сильно полагаются на "вторичные данные", такие как публикации в избранных журналах, предвзятых по отношению к западным учебным заведениям. Кроме того, они смотрят на количество лауреатов Нобелевской премии, а девять из десяти стран, получивших их, - это выходцы с Запада, уточнил он.</p>
29
<p>Дин объяснил, что традиционные рейтинги слишком сильно полагаются на "вторичные данные", такие как публикации в избранных журналах, предвзятых по отношению к западным учебным заведениям. Кроме того, они смотрят на количество лауреатов Нобелевской премии, а девять из десяти стран, получивших их, - это выходцы с Запада, уточнил он.</p>
30
<p>Кроме того, Дин отметил, что репутационные рейтинги основаны в первую очередь на ответах учёных из западных университетов, но они могут давать оценку только тем вузам, которые им известны. "Информации о других университетах в развивающихся и слаборазвитых странах очень мало. То, что у них нет ресурсов Запада, не значит, что они не производят что-то интеллектуальное", - подчеркнул эксперт.</p>
30
<p>Кроме того, Дин отметил, что репутационные рейтинги основаны в первую очередь на ответах учёных из западных университетов, но они могут давать оценку только тем вузам, которые им известны. "Информации о других университетах в развивающихся и слаборазвитых странах очень мало. То, что у них нет ресурсов Запада, не значит, что они не производят что-то интеллектуальное", - подчеркнул эксперт.</p>
31
<p>Он добавил, что его организация признаёт ценность и важность основных рейтингов за их вклад в исследовательские программы ведущих университетов, однако "ещё есть то, что можно было бы измерить", помимо качества исследований и преподавания.</p>
31
<p>Он добавил, что его организация признаёт ценность и важность основных рейтингов за их вклад в исследовательские программы ведущих университетов, однако "ещё есть то, что можно было бы измерить", помимо качества исследований и преподавания.</p>
32
<p>"Давайте не будем придерживаться бинарного взгляда на высшее образование, когда учреждения считаются либо исследовательскими, либо неисследовательскими. Мы говорим, что университеты многомерны и должны рассматриваться целостно", - резюмировал директор нового рейтинга Globethics.net.</p>
32
<p>"Давайте не будем придерживаться бинарного взгляда на высшее образование, когда учреждения считаются либо исследовательскими, либо неисследовательскими. Мы говорим, что университеты многомерны и должны рассматриваться целостно", - резюмировал директор нового рейтинга Globethics.net.</p>
33
<p>Кстати, отметим, что в Московском международном рейтинге "Три миссии университета", который тоже<a>позиционируют</a>как рейтинг нового типа, в топе всё равно вузы США и Великобритании.</p>
33
<p>Кстати, отметим, что в Московском международном рейтинге "Три миссии университета", который тоже<a>позиционируют</a>как рейтинг нового типа, в топе всё равно вузы США и Великобритании.</p>
34
<p>Что касается критики в адрес традиционных мировых рейтингов университетов, то она звучит уже давно и с разных сторон. Например, в прошлом году директор Центра исследований политики высшего образования (CiPES) и профессор экономики Университета Порту<strong>Педро Нуно Тейшейра</strong><a>заявил</a>, что они далеко не всегда показывают объективную картину, да и польза их для образования сомнительна.</p>
34
<p>Что касается критики в адрес традиционных мировых рейтингов университетов, то она звучит уже давно и с разных сторон. Например, в прошлом году директор Центра исследований политики высшего образования (CiPES) и профессор экономики Университета Порту<strong>Педро Нуно Тейшейра</strong><a>заявил</a>, что они далеко не всегда показывают объективную картину, да и польза их для образования сомнительна.</p>
35
<p>А в марте 2022-го ректор МГУ имени М. В. Ломоносова<strong>Виктор Садовничий</strong><a>отметил</a>, что иностранные рейтинги строятся на критериях, которые второстепенны для российской системы образования. Поэтому то, что далеко не многие российские вузы представлены в них, не должно вызывать беспокойства.</p>
35
<p>А в марте 2022-го ректор МГУ имени М. В. Ломоносова<strong>Виктор Садовничий</strong><a>отметил</a>, что иностранные рейтинги строятся на критериях, которые второстепенны для российской системы образования. Поэтому то, что далеко не многие российские вузы представлены в них, не должно вызывать беспокойства.</p>
36
<p>Более того, есть прецеденты, когда университеты намеренно перестают участвовать в рейтингах. К примеру, в мае три престижных китайских вуза<a>объявили</a>, что больше не станут участвовать в международных рейтингах, составляемых в других странах.</p>
36
<p>Более того, есть прецеденты, когда университеты намеренно перестают участвовать в рейтингах. К примеру, в мае три престижных китайских вуза<a>объявили</a>, что больше не станут участвовать в международных рейтингах, составляемых в других странах.</p>
37
<p>А совсем недавно<a>стало известно</a>, что Юридические школы Йеля (upd: в 2025 году Йельский университет объявлен в России нежелательной организацией) и Гарварда не будут больше участвовать во влиятельном рейтинге лучших юридических школ U.S. News & World Report, потому что это подрывает принципы юридической профессии. По версии учебных заведений, рейтинг не стимулирует поддержку студентов с низким доходом и тех, кто начинает карьеру в общественных интересах.</p>
37
<p>А совсем недавно<a>стало известно</a>, что Юридические школы Йеля (upd: в 2025 году Йельский университет объявлен в России нежелательной организацией) и Гарварда не будут больше участвовать во влиятельном рейтинге лучших юридических школ U.S. News & World Report, потому что это подрывает принципы юридической профессии. По версии учебных заведений, рейтинг не стимулирует поддержку студентов с низким доходом и тех, кто начинает карьеру в общественных интересах.</p>