0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><strong>Полное название:</strong>"Видимое обучение для учителей. Как повысить эффективность педагогической работы".</p>
1
<p><strong>Полное название:</strong>"Видимое обучение для учителей. Как повысить эффективность педагогической работы".</p>
2
<p><strong>Оригинальное название:</strong>Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning.</p>
2
<p><strong>Оригинальное название:</strong>Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning.</p>
3
<p><strong>Издательство:</strong>"Национальное образование".</p>
3
<p><strong>Издательство:</strong>"Национальное образование".</p>
4
<p><strong>Год выпуска:</strong>2021.</p>
4
<p><strong>Год выпуска:</strong>2021.</p>
5
<p>Джон Хэтти - исследователь образования и профессор в Мельбурнском университете. Широкую известность ему принесла книга<strong>"Видимое обучение"</strong> - фактически это "метаанализ метаанализов" более 50 тысяч исследований, посвящённых влиянию различных факторов на образовательный процесс и результаты обучения.</p>
5
<p>Джон Хэтти - исследователь образования и профессор в Мельбурнском университете. Широкую известность ему принесла книга<strong>"Видимое обучение"</strong> - фактически это "метаанализ метаанализов" более 50 тысяч исследований, посвящённых влиянию различных факторов на образовательный процесс и результаты обучения.</p>
6
<p>В итоге Хэтти выделил десять составляющих, которые, согласно полученным результатам, эффективнее всего действуют на успехи школьников. Среди них - самооценка и рефлексия учащихся, формирующее оценивание и обратная связь от учителя, ясность преподавания, учёт стадии когнитивного развития учеников, взаимное обучение и другие факторы.</p>
6
<p>В итоге Хэтти выделил десять составляющих, которые, согласно полученным результатам, эффективнее всего действуют на успехи школьников. Среди них - самооценка и рефлексия учащихся, формирующее оценивание и обратная связь от учителя, ясность преподавания, учёт стадии когнитивного развития учеников, взаимное обучение и другие факторы.</p>
7
<p>Книга очень популярна во всём мире, но нельзя не упомянуть и о том, что после её публикации Хэтти раскритиковали за некорректное использование статистических методов. Например, психолог Роберт Славин<a>отметил</a>выбор недостоверных научных работ для метаанализа и ошибки в расчётах, а статистик Пьер-Жером Бержерон вообще<a>назвал</a>исследование Хэтти "псевдонаукой".</p>
7
<p>Книга очень популярна во всём мире, но нельзя не упомянуть и о том, что после её публикации Хэтти раскритиковали за некорректное использование статистических методов. Например, психолог Роберт Славин<a>отметил</a>выбор недостоверных научных работ для метаанализа и ошибки в расчётах, а статистик Пьер-Жером Бержерон вообще<a>назвал</a>исследование Хэтти "псевдонаукой".</p>
8
<p>Сам автор не согласился с критиками и продолжил продвигать свою модель "видимого обучения", основанную на выявленных им факторах эффективности. Согласно подходу Хэтти, обучение наиболее действенно в том случае, когда учитель смотрит на образовательный процесс глазами ученика, а ученик выступает в активной роли - практически становится учителем для самого себя.</p>
8
<p>Сам автор не согласился с критиками и продолжил продвигать свою модель "видимого обучения", основанную на выявленных им факторах эффективности. Согласно подходу Хэтти, обучение наиболее действенно в том случае, когда учитель смотрит на образовательный процесс глазами ученика, а ученик выступает в активной роли - практически становится учителем для самого себя.</p>
9
<p>Через несколько лет после публикации "Видимого обучения" Джон Хэтти выпустил<strong>"Видимое обучение для учителей"</strong>- практическое руководство по применению этой педагогической модели. Книга состоит из трёх глав. В первой автор раскрывает принципы "видимого обучения" и роль учителя в этом подходе, во второй - предлагает подробный план подготовки и проведения урока. Здесь же рассматриваются разные аспекты образовательного процесса, такие как мотивация, учебная программа,<a>метакогнитивные стратегии</a>и управление классом. Третья глава содержит размышления автора о ментальных моделях педагогов и руководителей в образовании. Есть и приложение с чек-листами, таблицами и списками, которые помогут внедрить "видимое обучение" в школе.</p>
9
<p>Через несколько лет после публикации "Видимого обучения" Джон Хэтти выпустил<strong>"Видимое обучение для учителей"</strong>- практическое руководство по применению этой педагогической модели. Книга состоит из трёх глав. В первой автор раскрывает принципы "видимого обучения" и роль учителя в этом подходе, во второй - предлагает подробный план подготовки и проведения урока. Здесь же рассматриваются разные аспекты образовательного процесса, такие как мотивация, учебная программа,<a>метакогнитивные стратегии</a>и управление классом. Третья глава содержит размышления автора о ментальных моделях педагогов и руководителей в образовании. Есть и приложение с чек-листами, таблицами и списками, которые помогут внедрить "видимое обучение" в школе.</p>
10
<p>И хотя доказательная база, на которой Хэтти построил свою модель, может вызывать сомнения, вряд ли сейчас кто-то будет спорить с тем, что структурированная подача учебного материала и понятные объяснения приносят хорошие результаты. Или с тем, что в процессе обучения важны метакогнитивные навыки и селф-компетенции. А значит, из практических рекомендаций профессора вполне можно почерпнуть что-то полезное.</p>
10
<p>И хотя доказательная база, на которой Хэтти построил свою модель, может вызывать сомнения, вряд ли сейчас кто-то будет спорить с тем, что структурированная подача учебного материала и понятные объяснения приносят хорошие результаты. Или с тем, что в процессе обучения важны метакогнитивные навыки и селф-компетенции. А значит, из практических рекомендаций профессора вполне можно почерпнуть что-то полезное.</p>
11
<p><strong>Кому будет полезно:</strong>учителям, преподавателям, методистам и всем, кто интересуется современными педагогическими подходами.</p>
11
<p><strong>Кому будет полезно:</strong>учителям, преподавателям, методистам и всем, кто интересуется современными педагогическими подходами.</p>