0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#истории</a></p>
1
<p><a>#истории</a></p>
2
<ul><li>21 июл 2025</li>
2
<ul><li>21 июл 2025</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>"В онлайн-образовании особенно важно проявлять эмпатию": история методиста Анны</h2>
4
</ul><h2>"В онлайн-образовании особенно важно проявлять эмпатию": история методиста Анны</h2>
5
<p>Анна делала успехи в корпоративном образовании, но ей не хватало знаний об онлайн-методиках. Обучение помогло ей найти новые заказы и уверенность в себе.</p>
5
<p>Анна делала успехи в корпоративном образовании, но ей не хватало знаний об онлайн-методиках. Обучение помогло ей найти новые заказы и уверенность в себе.</p>
6
<p>Иллюстрация: Личный архив Анны / Rawpixel / Annie для Skillbox Media</p>
6
<p>Иллюстрация: Личный архив Анны / Rawpixel / Annie для Skillbox Media</p>
7
<p>Работает в SMM, интересуется философией и социальными исследованиями. Ведёт свой образовательный проект.</p>
7
<p>Работает в SMM, интересуется философией и социальными исследованиями. Ведёт свой образовательный проект.</p>
8
<p>Россия, Екатеринбург</p>
8
<p>Россия, Екатеринбург</p>
9
<p><strong>Достижения</strong></p>
9
<p><strong>Достижения</strong></p>
10
<p>Повысила квалификацию, перешла на фриланс и успешно применяет новые знания в коммерческих заказах и волонтёрстве.</p>
10
<p>Повысила квалификацию, перешла на фриланс и успешно применяет новые знания в коммерческих заказах и волонтёрстве.</p>
11
<p>Анна рассказала:</p>
11
<p>Анна рассказала:</p>
12
<ul><li>как обучение<a>помогло</a>ей найти первые фриланс-заказы;</li>
12
<ul><li>как обучение<a>помогло</a>ей найти первые фриланс-заказы;</li>
13
<li>как методисту раскрыть<a>потенциал</a>эксперта;</li>
13
<li>как методисту раскрыть<a>потенциал</a>эксперта;</li>
14
<li>в чем<a>специфика</a>методологии онлайн-образования;</li>
14
<li>в чем<a>специфика</a>методологии онлайн-образования;</li>
15
<li>как навыки методиста<a>помогают</a>ей в волонтёрской деятельности.</li>
15
<li>как навыки методиста<a>помогают</a>ей в волонтёрской деятельности.</li>
16
</ul><p><strong>- Часто методистами образовательных программ становятся преподаватели. Это ваш случай или ваша карьера до обучения была связана с другой сферой?</strong></p>
16
</ul><p><strong>- Часто методистами образовательных программ становятся преподаватели. Это ваш случай или ваша карьера до обучения была связана с другой сферой?</strong></p>
17
<p>- У меня немного другой путь. По образованию я психолог, но я проработала по специальности всего пару лет, а потом ушла в HR. Сначала занималась подбором персонала, а потом перешла в корпоративное обучение. Там я проработала десять лет: организовывала тренинги и внешнее обучение, разрабатывала и проводила внутренние тренинги, создавала проекты по корпоративной культуре.</p>
17
<p>- У меня немного другой путь. По образованию я психолог, но я проработала по специальности всего пару лет, а потом ушла в HR. Сначала занималась подбором персонала, а потом перешла в корпоративное обучение. Там я проработала десять лет: организовывала тренинги и внешнее обучение, разрабатывала и проводила внутренние тренинги, создавала проекты по корпоративной культуре.</p>
18
<p>Последний мой проект перед уходом в декрет был посвящён цифровизации обучения.</p>
18
<p>Последний мой проект перед уходом в декрет был посвящён цифровизации обучения.</p>
19
<p>Когда я ушла в декрет, началась пандемия, и компании стали массово переводить тренинги в онлайн-формат. На работу я вышла спустя три года, устроилась в новую компанию и увидела, что мир за это время сильно изменился. Тогда я поняла, что нужно повышать квалификацию, чтобы понять, как работают современные методологии обучения, и купила курс.</p>
19
<p>Когда я ушла в декрет, началась пандемия, и компании стали массово переводить тренинги в онлайн-формат. На работу я вышла спустя три года, устроилась в новую компанию и увидела, что мир за это время сильно изменился. Тогда я поняла, что нужно повышать квалификацию, чтобы понять, как работают современные методологии обучения, и купила курс.</p>
20
<p><strong>- Что нового вы узнали для себя на курсе, несмотря на большой опыт в сфере?</strong></p>
20
<p><strong>- Что нового вы узнали для себя на курсе, несмотря на большой опыт в сфере?</strong></p>
21
<p>- Я всегда учитывала путь студента в своей работе, но скорее интуитивно. На обучении я поняла, как работать с ним системно - с методологией, расчётами и построением мотивационной карты. То же самое с брифами - я составляла их и раньше, но не так структурированно.</p>
21
<p>- Я всегда учитывала путь студента в своей работе, но скорее интуитивно. На обучении я поняла, как работать с ним системно - с методологией, расчётами и построением мотивационной карты. То же самое с брифами - я составляла их и раньше, но не так структурированно.</p>
22
<p>В целом не было ни одного модуля, из которого я бы ничего для себя не вынесла. Даже если у меня уже были знания по теме, я всё равно находила приёмы и инструменты, которые позволяли их расширить.</p>
22
<p>В целом не было ни одного модуля, из которого я бы ничего для себя не вынесла. Даже если у меня уже были знания по теме, я всё равно находила приёмы и инструменты, которые позволяли их расширить.</p>
23
Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em>Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em>Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em>Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em>Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em><p><strong>- Как вам удавалось находить силы на учёбу во время декрета и не выгореть?</strong></p>
23
Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em>Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em>Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em>Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em>Дипломная работа Анны для курса Skillbox<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em><p><strong>- Как вам удавалось находить силы на учёбу во время декрета и не выгореть?</strong></p>
24
<p>- Наверное, мой ответ может показаться неожиданным, но для меня главный источник силы и вдохновения - это вера. Я верующий человек: именно в молитве я нахожу духовную опору, которая позволяет двигаться дальше. Все общественные проекты, которыми я занимаюсь в свободное время, так или иначе связаны с верой, осознанностью и внутренним смыслом.</p>
24
<p>- Наверное, мой ответ может показаться неожиданным, но для меня главный источник силы и вдохновения - это вера. Я верующий человек: именно в молитве я нахожу духовную опору, которая позволяет двигаться дальше. Все общественные проекты, которыми я занимаюсь в свободное время, так или иначе связаны с верой, осознанностью и внутренним смыслом.</p>
25
<p>Конечно, помогает и поддержка близких. Мой муж и наши родители всегда готовы помочь с ребёнком.</p>
25
<p>Конечно, помогает и поддержка близких. Мой муж и наши родители всегда готовы помочь с ребёнком.</p>
26
<p><strong>- После декрета вы вышли на работу в новую компанию. Столкнулись ли вы там с новыми задачами по цифровизации?</strong></p>
26
<p><strong>- После декрета вы вышли на работу в новую компанию. Столкнулись ли вы там с новыми задачами по цифровизации?</strong></p>
27
<p>- Я разрабатывала офлайн-программу повышения квалификации для руководителей. Но даже в этом знакомом формате я смогла применить новые знания, например о пути студента. Правда, эту программу я не дописала - ушла из компании, чтобы заниматься проектной работой.</p>
27
<p>- Я разрабатывала офлайн-программу повышения квалификации для руководителей. Но даже в этом знакомом формате я смогла применить новые знания, например о пути студента. Правда, эту программу я не дописала - ушла из компании, чтобы заниматься проектной работой.</p>
28
<p>Обучение дало мне уверенность и полезные знакомства, чтобы рискнуть и уйти на фриланс.</p>
28
<p>Обучение дало мне уверенность и полезные знакомства, чтобы рискнуть и уйти на фриланс.</p>
29
<p>Мои первые заказы пришли от эксперта с курса, которому я просто однажды написала в Telegram: "Я у вас училась, мне очень понравился ваш модуль, давайте посотрудничаем?"</p>
29
<p>Мои первые заказы пришли от эксперта с курса, которому я просто однажды написала в Telegram: "Я у вас училась, мне очень понравился ваш модуль, давайте посотрудничаем?"</p>
30
<p>Фриланс подарил мне свободу: у меня появилось больше времени на ребёнка и просветительские проекты. Я часто езжу на встречи и семинары, а это сложно совмещать с офисной работой. Правда, в моей карьере всё же остался офлайн-элемент - я преподаю биологию в частной школе.</p>
30
<p>Фриланс подарил мне свободу: у меня появилось больше времени на ребёнка и просветительские проекты. Я часто езжу на встречи и семинары, а это сложно совмещать с офисной работой. Правда, в моей карьере всё же остался офлайн-элемент - я преподаю биологию в частной школе.</p>
31
<p><strong>- Не сложно ли было перестроиться на фриланс после десяти лет работы над программами для одной компании?</strong></p>
31
<p><strong>- Не сложно ли было перестроиться на фриланс после десяти лет работы над программами для одной компании?</strong></p>
32
<p>- У меня не было трудностей с тем, чтобы вливаться в разноплановые проекты или адаптироваться под новые компании. Возможно, потому, что до этого я работала в крупном отельно-ресторанном холдинге, куда входило много разных предприятий. Поэтому я привыкла подстраиваться под разные форматы и команды.</p>
32
<p>- У меня не было трудностей с тем, чтобы вливаться в разноплановые проекты или адаптироваться под новые компании. Возможно, потому, что до этого я работала в крупном отельно-ресторанном холдинге, куда входило много разных предприятий. Поэтому я привыкла подстраиваться под разные форматы и команды.</p>
33
<p>Плюс многое зависит от того, как организованы процессы в компании. Все проекты, которые я беру сейчас, приходят от методического бюро "Метко": там хорошо выстроены процессы и есть опытные эксперты, после общения с которыми получаешь чёткое представление о том, что именно нужно.</p>
33
<p>Плюс многое зависит от того, как организованы процессы в компании. Все проекты, которые я беру сейчас, приходят от методического бюро "Метко": там хорошо выстроены процессы и есть опытные эксперты, после общения с которыми получаешь чёткое представление о том, что именно нужно.</p>
34
<p>А это и есть задача методиста - грамотно выстроить коммуникацию с экспертами, чтобы структурировать полученные знания и превратить их в обучающий продукт.</p>
34
<p>А это и есть задача методиста - грамотно выстроить коммуникацию с экспертами, чтобы структурировать полученные знания и превратить их в обучающий продукт.</p>
35
<p><strong>- Расскажите подробнее про свои проекты - о чем они?</strong></p>
35
<p><strong>- Расскажите подробнее про свои проекты - о чем они?</strong></p>
36
<p>- Мой первый проект - онлайн-курс для студентов. Это был заказ от крупной компании, которая стремилась повысить свою узнаваемость среди молодёжи.</p>
36
<p>- Мой первый проект - онлайн-курс для студентов. Это был заказ от крупной компании, которая стремилась повысить свою узнаваемость среди молодёжи.</p>
37
<p>Я подключилась к проекту уже после этапа исследования и застала разработку. Ознакомилась с результатами исследования, брифами и референсами, а затем вместе с ещё одним методистом и экспертами проработала концепцию курса и поурочный план. Тандем получился продуктивным: мы предоставили методическое оформление, а эксперты - знание предмета.</p>
37
<p>Я подключилась к проекту уже после этапа исследования и застала разработку. Ознакомилась с результатами исследования, брифами и референсами, а затем вместе с ещё одним методистом и экспертами проработала концепцию курса и поурочный план. Тандем получился продуктивным: мы предоставили методическое оформление, а эксперты - знание предмета.</p>
38
<p><strong>- Как вы выстраиваете общение с экспертами так, чтобы максимально раскрыть их?</strong></p>
38
<p><strong>- Как вы выстраиваете общение с экспертами так, чтобы максимально раскрыть их?</strong></p>
39
<p>- Перед первой встречей я составляю список вопросов - это помогает сфокусироваться и сразу задать разговору нужное направление. Очень помогает придумывать вопросы от лица будущего слушателя курса: если что-то непонятно даже тебе как методисту, не нужно стесняться попросить у эксперта объяснить это более простым языком или привести примеры. Это не только улучшит материал, но и заранее снимет лишнюю нагрузку с эксперта.</p>
39
<p>- Перед первой встречей я составляю список вопросов - это помогает сфокусироваться и сразу задать разговору нужное направление. Очень помогает придумывать вопросы от лица будущего слушателя курса: если что-то непонятно даже тебе как методисту, не нужно стесняться попросить у эксперта объяснить это более простым языком или привести примеры. Это не только улучшит материал, но и заранее снимет лишнюю нагрузку с эксперта.</p>
40
<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em><p>Вопросы я заранее отправляю эксперту, чтобы у него было время подумать и подготовиться. Обычно компании приглашают в качестве спикеров тех, кто действительно любит делиться знаниями, поэтому раскрыть их не сложно. Главное - строить коммуникацию на принципах уважения. Не менее важны ясность и последовательность. После интервью я фиксирую всё сказанное в письменном виде, отправляю эксперту на согласование и запрашиваю обратную связь.</p>
40
<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em><p>Вопросы я заранее отправляю эксперту, чтобы у него было время подумать и подготовиться. Обычно компании приглашают в качестве спикеров тех, кто действительно любит делиться знаниями, поэтому раскрыть их не сложно. Главное - строить коммуникацию на принципах уважения. Не менее важны ясность и последовательность. После интервью я фиксирую всё сказанное в письменном виде, отправляю эксперту на согласование и запрашиваю обратную связь.</p>
41
<p><strong>- А какие нюансы должен учитывать методист, когда разрабатывает онлайн-курс?</strong></p>
41
<p><strong>- А какие нюансы должен учитывать методист, когда разрабатывает онлайн-курс?</strong></p>
42
<p>- В онлайне особенно важно уметь выстроить диалог, даже если по факту ты один по эту сторону экрана. Когда пишешь подводки к материалам, важно создать у студента ощущение, что он не просто читает текст, а действительно участвует в разговоре, слышит голос, чувствует поддержку.</p>
42
<p>- В онлайне особенно важно уметь выстроить диалог, даже если по факту ты один по эту сторону экрана. Когда пишешь подводки к материалам, важно создать у студента ощущение, что он не просто читает текст, а действительно участвует в разговоре, слышит голос, чувствует поддержку.</p>
43
<p>Это, пожалуй, одна из самых непростых задач. Она требует не только копирайтерских навыков, но и понимания психологии: как человек читает, на что реагирует, что может его вовлечь. Помню, когда делали первый онлайн-курс, больше всего времени ушло на переписывание подводок в попытках найти тон, который дотянется до студента.</p>
43
<p>Это, пожалуй, одна из самых непростых задач. Она требует не только копирайтерских навыков, но и понимания психологии: как человек читает, на что реагирует, что может его вовлечь. Помню, когда делали первый онлайн-курс, больше всего времени ушло на переписывание подводок в попытках найти тон, который дотянется до студента.</p>
44
<p>А еще в онлайн-формате особенно важно продумать путь студента. Я стараюсь заранее предусмотреть, на каком этапе у человека может упасть мотивация: где он может застрять, а где, наоборот, почувствует прогресс. Чтобы избежать потери интереса, я размещаю на определённых ступенях курса облегчённые задания, ободряющие фразы или карту прогресса, чтобы студент видел, как много он уже прошёл.</p>
44
<p>А еще в онлайн-формате особенно важно продумать путь студента. Я стараюсь заранее предусмотреть, на каком этапе у человека может упасть мотивация: где он может застрять, а где, наоборот, почувствует прогресс. Чтобы избежать потери интереса, я размещаю на определённых ступенях курса облегчённые задания, ободряющие фразы или карту прогресса, чтобы студент видел, как много он уже прошёл.</p>
45
<p>Одна из самых больших проблем онлайн-обучения - отсутствие живой обратной связи. Чтобы это компенсировать, в одном из курсов мы придумали такой формат: эксперт записывал видеоуроки, а на следующий день - видео, где он разбирал типичные ошибки в заданиях предыдущего дня. Это давало студентам хоть какую-то точку опоры и возможность проверить себя.</p>
45
<p>Одна из самых больших проблем онлайн-обучения - отсутствие живой обратной связи. Чтобы это компенсировать, в одном из курсов мы придумали такой формат: эксперт записывал видеоуроки, а на следующий день - видео, где он разбирал типичные ошибки в заданиях предыдущего дня. Это давало студентам хоть какую-то точку опоры и возможность проверить себя.</p>
46
<p>В общем, в онлайн-образовании особенно важно проявлять эмпатию и непрерывно задаваться вопросом: "Как студенту будет проще, понятнее, ближе?"</p>
46
<p>В общем, в онлайн-образовании особенно важно проявлять эмпатию и непрерывно задаваться вопросом: "Как студенту будет проще, понятнее, ближе?"</p>
47
<p><strong>- Наверное, в этом вам особенно пригождается психологическое образование.</strong></p>
47
<p><strong>- Наверное, в этом вам особенно пригождается психологическое образование.</strong></p>
48
<p>- Образование заложило основу, но больше выручает жизненный опыт и практика. При разработке онлайн-курсов помогает то, что я практикующий тренер и фасилитатор. Я вживую работаю с людьми, в том числе со школьниками, поэтому представляю себе их поведение, реакции и вопросы, и на основании этого могу примерно спрогнозировать, как они воспримут онлайн-материал.</p>
48
<p>- Образование заложило основу, но больше выручает жизненный опыт и практика. При разработке онлайн-курсов помогает то, что я практикующий тренер и фасилитатор. Я вживую работаю с людьми, в том числе со школьниками, поэтому представляю себе их поведение, реакции и вопросы, и на основании этого могу примерно спрогнозировать, как они воспримут онлайн-материал.</p>
49
<p>Методисту, который никогда не работал "в поле", сложнее. Имея за плечами только теорию, не чувствуешь тех нюансов, которые познаются только на практике.</p>
49
<p>Методисту, который никогда не работал "в поле", сложнее. Имея за плечами только теорию, не чувствуешь тех нюансов, которые познаются только на практике.</p>
50
<p><strong>- Первые фриланс-заказы вы получили от преподавателей Skillbox. А как искали клиентов дальше?</strong></p>
50
<p><strong>- Первые фриланс-заказы вы получили от преподавателей Skillbox. А как искали клиентов дальше?</strong></p>
51
<p>- Пока я сотрудничаю только с ними и не стремлюсь брать другие проекты - у меня есть другая занятость: я веду фасилитации и преподаю биологию в частной школе для учеников 5-6-х классов. Это мой первый опыт преподавания в школе, но не первый - работы с учениками. После вуза я немного поработала школьным психологом, поэтому проблемы и особенности коммуникации школьников мне знакомы и понятны.</p>
51
<p>- Пока я сотрудничаю только с ними и не стремлюсь брать другие проекты - у меня есть другая занятость: я веду фасилитации и преподаю биологию в частной школе для учеников 5-6-х классов. Это мой первый опыт преподавания в школе, но не первый - работы с учениками. После вуза я немного поработала школьным психологом, поэтому проблемы и особенности коммуникации школьников мне знакомы и понятны.</p>
52
<p>Несмотря на то что преподавание не является основным занятием, я всё равно стараюсь подходить к нему системно: выстраиваю полугодовые и годовые планы, продумываю структуру уроков. В общем, пока мне хватает нагрузки.</p>
52
<p>Несмотря на то что преподавание не является основным занятием, я всё равно стараюсь подходить к нему системно: выстраиваю полугодовые и годовые планы, продумываю структуру уроков. В общем, пока мне хватает нагрузки.</p>
53
<p><strong>- Действительно, звучит насыщенно! Помимо этого, вы ещё занимаетесь просветительской деятельностью. Расскажете о своих общественных проектах?</strong></p>
53
<p><strong>- Действительно, звучит насыщенно! Помимо этого, вы ещё занимаетесь просветительской деятельностью. Расскажете о своих общественных проектах?</strong></p>
54
<p>- Один из недавних - выставка об истории церкви. Она проходила в Казани, и я ездила туда как волонтёр-экскурсовод: проводила экскурсии для посетителей, рассказывала об экспонатах, погружала в контекст.</p>
54
<p>- Один из недавних - выставка об истории церкви. Она проходила в Казани, и я ездила туда как волонтёр-экскурсовод: проводила экскурсии для посетителей, рассказывала об экспонатах, погружала в контекст.</p>
55
<p>В Екатеринбурге, откуда я родом, я участвовала в крупном выставочном проекте, посвящённом княгине Елизавете Федоровне Романовой. Я готовила и проводила экскурсии и работала с материалом, чтобы донести его до слушателей простым и живым языком.</p>
55
<p>В Екатеринбурге, откуда я родом, я участвовала в крупном выставочном проекте, посвящённом княгине Елизавете Федоровне Романовой. Я готовила и проводила экскурсии и работала с материалом, чтобы донести его до слушателей простым и живым языком.</p>
56
<p>Такие просветительские проекты мне особенно близки - они помогают людям по-новому взглянуть на церковную историю и на людей, значимых как для города, так и для всей духовной традиции.</p>
56
<p>Такие просветительские проекты мне особенно близки - они помогают людям по-новому взглянуть на церковную историю и на людей, значимых как для города, так и для всей духовной традиции.</p>
57
<p>Помимо этого, я провожу встречи, на которых мы обсуждаем вопросы веры: что такое христианство, как и зачем читать Библию, как осознанно подходить к духовной жизни.</p>
57
<p>Помимо этого, я провожу встречи, на которых мы обсуждаем вопросы веры: что такое христианство, как и зачем читать Библию, как осознанно подходить к духовной жизни.</p>
58
<p>Когда-то я и сама была участницей подобных встреч. Знания, которые я там получила, дали мне духовную опору, и я стала практикующей христианкой. А позже я получила теологическое образование и защитила диплом бакалавра по богословию. Это позволило мне не только участвовать во встречах, но и выступать в роли ведущей.</p>
58
<p>Когда-то я и сама была участницей подобных встреч. Знания, которые я там получила, дали мне духовную опору, и я стала практикующей христианкой. А позже я получила теологическое образование и защитила диплом бакалавра по богословию. Это позволило мне не только участвовать во встречах, но и выступать в роли ведущей.</p>
59
Анна на одной из экскурсий по Екатеринбургу<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em><p><strong>- У вас возникало желание совместить две сферы ваших интересов и разработать онлайн-программу, связанную с христианством?</strong></p>
59
Анна на одной из экскурсий по Екатеринбургу<em>Фото: личный архив Анны Лисковой</em><p><strong>- У вас возникало желание совместить две сферы ваших интересов и разработать онлайн-программу, связанную с христианством?</strong></p>
60
<p>- Про онлайн-программу я пока не думала - кажется, что в этой сфере уже достаточно подобных предложений, поэтому потребность частично закрыта. Мне ближе формат очных встреч, особенно когда речь идёт о духовной и личностной работе. В таких ситуациях важно живое общение, возможность видеть глаза, слышать интонацию, быть рядом с человеком в момент поиска и размышлений.</p>
60
<p>- Про онлайн-программу я пока не думала - кажется, что в этой сфере уже достаточно подобных предложений, поэтому потребность частично закрыта. Мне ближе формат очных встреч, особенно когда речь идёт о духовной и личностной работе. В таких ситуациях важно живое общение, возможность видеть глаза, слышать интонацию, быть рядом с человеком в момент поиска и размышлений.</p>
61
<p>На живых встречах я применяю свои профессиональные навыки фасилитатора и методиста. Не просто веду, а продумываю встречу заранее, формулирую задачи, выстраиваю структуру и подбираю подходящий формат обсуждения.</p>
61
<p>На живых встречах я применяю свои профессиональные навыки фасилитатора и методиста. Не просто веду, а продумываю встречу заранее, формулирую задачи, выстраиваю структуру и подбираю подходящий формат обсуждения.</p>
62
<p>Недавно у меня появилась мечта - создать офлайн-курс, посвящённый поиску своего призвания.</p>
62
<p>Недавно у меня появилась мечта - создать офлайн-курс, посвящённый поиску своего призвания.</p>
63
<p>Очень хочется помочь людям услышать себя и распознать свой путь. Пока это только идея, но, надеюсь, однажды я оформлю её в системный цикл встреч.</p>
63
<p>Очень хочется помочь людям услышать себя и распознать свой путь. Пока это только идея, но, надеюсь, однажды я оформлю её в системный цикл встреч.</p>
64
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>
64
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>