0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Учёные из Калифорнийского университета (США) решили выяснить, правы ли те, кто считает, будто увеличение скорости воспроизведение заранее записанных видеолекций ведёт к худшему усвоению материала. Об этом<a>сообщает</a>Naked Science со ссылкой на работу, опубликованную в журнале Applied Cognitive Psychology.</p>
1
<p>Учёные из Калифорнийского университета (США) решили выяснить, правы ли те, кто считает, будто увеличение скорости воспроизведение заранее записанных видеолекций ведёт к худшему усвоению материала. Об этом<a>сообщает</a>Naked Science со ссылкой на работу, опубликованную в журнале Applied Cognitive Psychology.</p>
2
<p>Участие в эксперименте принял 231 студент. Учащимся показывали короткие уроки о Римской империи и рынке недвижимости продолжительностью в 13-15 минут. Респонденты просматривали их без пауз и не делали заметок. Разница между группами была в том, что видеролики воспроизводили для них на разной скорости:</p>
2
<p>Участие в эксперименте принял 231 студент. Учащимся показывали короткие уроки о Римской империи и рынке недвижимости продолжительностью в 13-15 минут. Респонденты просматривали их без пауз и не делали заметок. Разница между группами была в том, что видеролики воспроизводили для них на разной скорости:</p>
3
<ul><li>на обычной;</li>
3
<ul><li>на обычной;</li>
4
<li>с ускорением в полтора раза;</li>
4
<li>с ускорением в полтора раза;</li>
5
<li>с увеличением скорости в два раза;</li>
5
<li>с увеличением скорости в два раза;</li>
6
<li>с ускорением в два с половиной раза.</li>
6
<li>с ускорением в два с половиной раза.</li>
7
</ul><p>Сразу после просмотра участники исследования проходили тесты на понимание содержания видео (всего 40 вопросов). А спустя неделю респонденты вновь проходили тесты на понимание материала уроков, но уже с другими вопросами.</p>
7
</ul><p>Сразу после просмотра участники исследования проходили тесты на понимание содержания видео (всего 40 вопросов). А спустя неделю респонденты вновь проходили тесты на понимание материала уроков, но уже с другими вопросами.</p>
8
<p>По итогам первых тестирований выяснилось, что респонденты из групп, которые смотрели лекции с ускорением видео в полтора и два раза, дали примерно одинаковое число правильных ответов - порядка 25. Те, кто смотрел уроки на обычной скорости, дали в среднем 26 верных ответов, а студенты, просматривавшие материал с ускорением в два с половиной раза, дали в среднем 22 правильных ответа. То есть, хотя разница и есть, она не такая уж и значительная.</p>
8
<p>По итогам первых тестирований выяснилось, что респонденты из групп, которые смотрели лекции с ускорением видео в полтора и два раза, дали примерно одинаковое число правильных ответов - порядка 25. Те, кто смотрел уроки на обычной скорости, дали в среднем 26 верных ответов, а студенты, просматривавшие материал с ускорением в два с половиной раза, дали в среднем 22 правильных ответа. То есть, хотя разница и есть, она не такая уж и значительная.</p>
9
<p>Результаты, полученные через семь дней, оказались аналогичными. Группа, просматривавшая уроки на самой высокой скорости, снова показала худшие результаты - 20 верных ответов из 40. Те, кто смотрел видео с ускорением в полтора раза, были не намного успешнее и дали в среднем 21 правильный ответ. А студенты, которым ролики показали без изменений, верно ответили в среднем на 24 вопроса.</p>
9
<p>Результаты, полученные через семь дней, оказались аналогичными. Группа, просматривавшая уроки на самой высокой скорости, снова показала худшие результаты - 20 верных ответов из 40. Те, кто смотрел видео с ускорением в полтора раза, были не намного успешнее и дали в среднем 21 правильный ответ. А студенты, которым ролики показали без изменений, верно ответили в среднем на 24 вопроса.</p>
10
<p>А ещё учёные выяснили, влияет ли количество просмотров на разной скорости на степень усвоения материала. Для этого одну группу попросили просмотреть уроки дважды на удвоенной скорости, а другую - лишь один раз на обычной. В итоге члены обеих групп дали одинаковое число правильных ответов - в среднем 25.</p>
10
<p>А ещё учёные выяснили, влияет ли количество просмотров на разной скорости на степень усвоения материала. Для этого одну группу попросили просмотреть уроки дважды на удвоенной скорости, а другую - лишь один раз на обычной. В итоге члены обеих групп дали одинаковое число правильных ответов - в среднем 25.</p>
11
<p>Однако когда первую группу попросили просмотреть ролики дважды, но с перерывом в неделю, они показали более высокие результаты, чем вторая - те, кто просмотрел уроки один раз на обычной скорости.</p>
11
<p>Однако когда первую группу попросили просмотреть ролики дважды, но с перерывом в неделю, они показали более высокие результаты, чем вторая - те, кто просмотрел уроки один раз на обычной скорости.</p>
12
<p>Выходит, просмотр занятий на увеличенной скорости не означает худшее усвоение материала. Тем не менее учёные отметили, что это может быть неэффективно при работе с контентом, имеющим более сложное содержание.</p>
12
<p>Выходит, просмотр занятий на увеличенной скорости не означает худшее усвоение материала. Тем не менее учёные отметили, что это может быть неэффективно при работе с контентом, имеющим более сложное содержание.</p>