0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#былое</a></p>
1
<p><a>#былое</a></p>
2
<ul><li>2 ноя 2023</li>
2
<ul><li>2 ноя 2023</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Былое: "Соблаговолите присесть и вложить себе в уши концы проводов"</h2>
4
</ul><h2>Былое: "Соблаговолите присесть и вложить себе в уши концы проводов"</h2>
5
<p>Как гимназистов начала ХХ века водили слушать чудо техники - "звукописца".</p>
5
<p>Как гимназистов начала ХХ века водили слушать чудо техники - "звукописца".</p>
6
<p>Изображение: Абрахам Андерсон, Портрет Томаса Эдисона, 1890 г. / National Portrait Gallery / Ольга Скворцова / Skillbox Media</p>
6
<p>Изображение: Абрахам Андерсон, Портрет Томаса Эдисона, 1890 г. / National Portrait Gallery / Ольга Скворцова / Skillbox Media</p>
7
<p>То и дело до нас доходили ошеломительные известия о последних изобретениях.</p>
7
<p>То и дело до нас доходили ошеломительные известия о последних изобретениях.</p>
8
<p>Я хорошо помню, как нам, ученикам острогожской гимназии, однажды объявили, что двух последних уроков у нас не будет, а вместо этого нас куда-то поведут. Мы построились парами на дворе гимназии, и вышедший к нам преподаватель математики и физики, прозванный Барбароссой, пообещал продемонстрировать перед нами нечто весьма любопытное.</p>
8
<p>Я хорошо помню, как нам, ученикам острогожской гимназии, однажды объявили, что двух последних уроков у нас не будет, а вместо этого нас куда-то поведут. Мы построились парами на дворе гимназии, и вышедший к нам преподаватель математики и физики, прозванный Барбароссой, пообещал продемонстрировать перед нами нечто весьма любопытное.</p>
9
<p>Мы пошли по главной улице и остановились перед дверью какого-то магазина, куда нас начали впускать по очереди. В просторном, почти пустом помещении мы увидели столик, на котором стоял загадочный продолговатый ящик с двумя шнурами. Один за другим мы подходили к ящику, строя всякие догадки о том, что в нём таится.</p>
9
<p>Мы пошли по главной улице и остановились перед дверью какого-то магазина, куда нас начали впускать по очереди. В просторном, почти пустом помещении мы увидели столик, на котором стоял загадочный продолговатый ящик с двумя шнурами. Один за другим мы подходили к ящику, строя всякие догадки о том, что в нём таится.</p>
10
<p>Барбаросса долго молчал и только поглаживал рыжую бороду.</p>
10
<p>Барбаросса долго молчал и только поглаживал рыжую бороду.</p>
11
<p>- Вы видите перед собой, - заговорил он наконец, - недавно изобретённый аппарат, который воспроизводит любые звуки, - в том числе и звуки человеческой речи. Изобретатель этого аппарата Эдисон дал ему греческое название "фонограф", что по-русски значит "звукописец". Соблаговолите присесть к этому столику и вложить себе в уши концы проводов. Всех же остальных присутствующих здесь я попросил бы соблюдать абсолютную тишину. Итак, начинаем!</p>
11
<p>- Вы видите перед собой, - заговорил он наконец, - недавно изобретённый аппарат, который воспроизводит любые звуки, - в том числе и звуки человеческой речи. Изобретатель этого аппарата Эдисон дал ему греческое название "фонограф", что по-русски значит "звукописец". Соблаговолите присесть к этому столику и вложить себе в уши концы проводов. Всех же остальных присутствующих здесь я попросил бы соблюдать абсолютную тишину. Итак, начинаем!</p>
12
<em>Фото:<a>DigitaltMuseum</a></em><p>От старшеклассников мы знали, что физические опыты редко удаются нашему степенному преподавателю математики и физики, и поэтому не ждали успеха и на этот раз. Вот сейчас он вытрет платком лысину и скажет, сохраняя полное достоинство: "Однако этот прибор сегодня не в исправности", или: "Очевидно, нам придётся вернуться к этому опыту в следующий раз!"</p>
12
<em>Фото:<a>DigitaltMuseum</a></em><p>От старшеклассников мы знали, что физические опыты редко удаются нашему степенному преподавателю математики и физики, и поэтому не ждали успеха и на этот раз. Вот сейчас он вытрет платком лысину и скажет, сохраняя полное достоинство: "Однако этот прибор сегодня не в исправности", или: "Очевидно, нам придётся вернуться к этому опыту в следующий раз!"</p>
13
<p>Но на самом деле вышло иначе. В ушах у нас что-то зашипело, и мы явственно услышали из ящика слова: "Здравствуйте! Хорошо ли вы меня слышите? Аппарат, с которым я хочу вас познакомить, называется фонограф. Фо-нограф…"</p>
13
<p>Но на самом деле вышло иначе. В ушах у нас что-то зашипело, и мы явственно услышали из ящика слова: "Здравствуйте! Хорошо ли вы меня слышите? Аппарат, с которым я хочу вас познакомить, называется фонограф. Фо-нограф…"</p>
14
<p>После короткого объяснения последовала пауза, а затем раздались звуки какого-то бравурного марша.</p>
14
<p>После короткого объяснения последовала пауза, а затем раздались звуки какого-то бравурного марша.</p>
15
<p>Мы были поражены, почти испуганы. Никогда в жизни мы ещё не слышали, чтобы вещи говорили по-человечьи, как говорит этот коричневый, отполированный до блеска ящик. Музыка удивила нас меньше, - музыкальные шкатулки были нам знакомы.</p>
15
<p>Мы были поражены, почти испуганы. Никогда в жизни мы ещё не слышали, чтобы вещи говорили по-человечьи, как говорит этот коричневый, отполированный до блеска ящик. Музыка удивила нас меньше, - музыкальные шкатулки были нам знакомы.</p>
16
<p>А Барбаросса поглаживал рыжую бороду и торжествующе поглядывал на нас, как будто это он сам, а не Эдисон изобрёл говорящий аппарат.</p>
16
<p>А Барбаросса поглаживал рыжую бороду и торжествующе поглядывал на нас, как будто это он сам, а не Эдисон изобрёл говорящий аппарат.</p>
17
<p><strong>Источник:</strong>Самуил Маршак. "В начале жизни".</p>
17
<p><strong>Источник:</strong>Самуил Маршак. "В начале жизни".</p>
18
<p>Эти воспоминания относятся к 1899-1902 годам, когда Самуил Маршак учился в гимназии Острогожска - города в Воронежской губернии.</p>
18
<p>Эти воспоминания относятся к 1899-1902 годам, когда Самуил Маршак учился в гимназии Острогожска - города в Воронежской губернии.</p>
19
<p>В дореволюционных классических гимназиях физика, как и все естественные науки, была второстепенной дисциплиной. Упор в гимназиях делался на гуманитарном образовании: древних языках (греческом и латинском), современных иностранных языках и российской словесности. Причём именно гимназии считались главными, эталонными школами из всего<a>множества школ разных типов</a>в Российской империи, хотя их часто подвергали критике за непрактичность и оторванность образования от реальной жизни.</p>
19
<p>В дореволюционных классических гимназиях физика, как и все естественные науки, была второстепенной дисциплиной. Упор в гимназиях делался на гуманитарном образовании: древних языках (греческом и латинском), современных иностранных языках и российской словесности. Причём именно гимназии считались главными, эталонными школами из всего<a>множества школ разных типов</a>в Российской империи, хотя их часто подвергали критике за непрактичность и оторванность образования от реальной жизни.</p>
20
<p>В противовес классическим гимназиям существовали реальные училища (до 1871 года они назывались реальными гимназиями) - предшественники современных математических школ. Древних языков в их программе не было совсем, а главными предметами считались математика, черчение и естественная история (география).</p>
20
<p>В противовес классическим гимназиям существовали реальные училища (до 1871 года они назывались реальными гимназиями) - предшественники современных математических школ. Древних языков в их программе не было совсем, а главными предметами считались математика, черчение и естественная история (география).</p>
21
<em>Фото: Государственный исторический музей Южного Урала / МАММ / МДФ /<a>История России в фотографиях</a></em><p>По существовавшей тогда системе гимназисты поступали в университеты - на гуманитарные факультеты, из которых<a>юридический был самым популярным и массовым</a>. А выпускники реальных училищ, как правило, шли в технические институты. Так что для гимназистов физика и правда была не таким уж важным предметом с точки зрения перспектив.</p>
21
<em>Фото: Государственный исторический музей Южного Урала / МАММ / МДФ /<a>История России в фотографиях</a></em><p>По существовавшей тогда системе гимназисты поступали в университеты - на гуманитарные факультеты, из которых<a>юридический был самым популярным и массовым</a>. А выпускники реальных училищ, как правило, шли в технические институты. Так что для гимназистов физика и правда была не таким уж важным предметом с точки зрения перспектив.</p>
22
<p>Но даже в реальных училищах преподавание физики оставляло желать лучшего. Долгое время это был чисто теоретический предмет, без всяких практических опытов. Появление поражающих воображение изобретений обнажило острый диссонанс между пренебрежением к физике как к школьному предмету и общей атмосферой интереса к естественным наукам в обществе.</p>
22
<p>Но даже в реальных училищах преподавание физики оставляло желать лучшего. Долгое время это был чисто теоретический предмет, без всяких практических опытов. Появление поражающих воображение изобретений обнажило острый диссонанс между пренебрежением к физике как к школьному предмету и общей атмосферой интереса к естественным наукам в обществе.</p>
23
<p>Описанный Маршаком случай иллюстрирует несоответствие между косным провинциальным преподавателем, которому на уроках не удавались опыты, и жизнью, буквально дышащей "напряжённым ожиданием новых открытий". Пока главным занятием учителя по прозвищу Барбаросса было разглаживание его роскошной рыжей бороды, гимназисты предвкушали появление летательных аппаратов и подводных кораблей. Попадались, конечно, и другие преподаватели: так, своими увлекательными уроками очень<a>запомнился</a>Константин Циолковский. Но это всего лишь редкое исключение, связанное с уникальной личностью учёного.</p>
23
<p>Описанный Маршаком случай иллюстрирует несоответствие между косным провинциальным преподавателем, которому на уроках не удавались опыты, и жизнью, буквально дышащей "напряжённым ожиданием новых открытий". Пока главным занятием учителя по прозвищу Барбаросса было разглаживание его роскошной рыжей бороды, гимназисты предвкушали появление летательных аппаратов и подводных кораблей. Попадались, конечно, и другие преподаватели: так, своими увлекательными уроками очень<a>запомнился</a>Константин Циолковский. Но это всего лишь редкое исключение, связанное с уникальной личностью учёного.</p>
24
<p>А вот в начале XX века ситуация с преподаванием физики стала меняться. Ещё с 1899 года<a>проходили съезды учителей физико-химических наук</a>, где звучали слова о том, что в основу изучения предмета необходимо поставить опыт. И с 1909 года гимназии стали массово закупать лабораторные принадлежности. К тому же увеличилось количество часов, отведённых на физику, а главное - отношение к этой дисциплине.</p>
24
<p>А вот в начале XX века ситуация с преподаванием физики стала меняться. Ещё с 1899 года<a>проходили съезды учителей физико-химических наук</a>, где звучали слова о том, что в основу изучения предмета необходимо поставить опыт. И с 1909 года гимназии стали массово закупать лабораторные принадлежности. К тому же увеличилось количество часов, отведённых на физику, а главное - отношение к этой дисциплине.</p>
25
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>
25
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>