0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Вопросом заинтересовались учёные из США. Они решили проверить, действительно ли ношение формы способствует хорошей учёбе, дисциплинированности и возникновению чувства общности. Результаты работы<a>опубликованы</a>в журнале Early Childhood Research Quarterly.</p>
1
<p>Вопросом заинтересовались учёные из США. Они решили проверить, действительно ли ношение формы способствует хорошей учёбе, дисциплинированности и возникновению чувства общности. Результаты работы<a>опубликованы</a>в журнале Early Childhood Research Quarterly.</p>
2
<p>В рамках работы провели опрос среди 6320 учеников из разных школ, в части которых была введена форма. Авторы работы также спрашивали учителей об академических успехах их подопечных, их поведении и отношении к учебным заведениям.</p>
2
<p>В рамках работы провели опрос среди 6320 учеников из разных школ, в части которых была введена форма. Авторы работы также спрашивали учителей об академических успехах их подопечных, их поведении и отношении к учебным заведениям.</p>
3
<p>В результате учёные пришли к выводу, что школьная форма не оказывает влияния на успеваемость и поведение. Более того, дети из школ, где есть форма, сообщали о более слабом чувстве принадлежности к коллективу, чем те, в чьих учебных заведениях нет ограничений в одежде.</p>
3
<p>В результате учёные пришли к выводу, что школьная форма не оказывает влияния на успеваемость и поведение. Более того, дети из школ, где есть форма, сообщали о более слабом чувстве принадлежности к коллективу, чем те, в чьих учебных заведениях нет ограничений в одежде.</p>
4
<p>Исследователи считают, что отсутствие чувства общности как раз может быть связано с невозможностью самовыражаться. Они пояснили, что следование моде - важная часть школьного опыта.</p>
4
<p>Исследователи считают, что отсутствие чувства общности как раз может быть связано с невозможностью самовыражаться. Они пояснили, что следование моде - важная часть школьного опыта.</p>
5
<p>Выводы этой работы очень важны, потому что споры о пользе и вреде школьной формы не утихают. Кстати, в США в большинстве государственных школ её нет, хотя количество учебных заведений, где введена форма, с годами увеличивается: если в 1995-1996 годах их было 3%, то в 2011-2012 годах - уже 20%. В большинстве частных школ (около 60%) форма есть.</p>
5
<p>Выводы этой работы очень важны, потому что споры о пользе и вреде школьной формы не утихают. Кстати, в США в большинстве государственных школ её нет, хотя количество учебных заведений, где введена форма, с годами увеличивается: если в 1995-1996 годах их было 3%, то в 2011-2012 годах - уже 20%. В большинстве частных школ (около 60%) форма есть.</p>
6
<p>В России по поводу формы не так давно <a>высказалась</a>спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко. По её мнению, форма нужна, однако в этом вопросе не должно быть перегибов. Правда, в чём заключается эта золотая середина, спикер не уточнила.</p>
6
<p>В России по поводу формы не так давно <a>высказалась</a>спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко. По её мнению, форма нужна, однако в этом вопросе не должно быть перегибов. Правда, в чём заключается эта золотая середина, спикер не уточнила.</p>
7
<p>"Безусловно, на мой взгляд, школьная форма нужна, она дисциплинирует, уравнивает детей в хорошем смысле. Не рассматривать, какой фирмы кроссовки, а просто учиться. В то же время школа - это не армия, обязать всех носить одинаковую форму - это, на мой взгляд, перебор", - отметила Матвиенко.</p>
7
<p>"Безусловно, на мой взгляд, школьная форма нужна, она дисциплинирует, уравнивает детей в хорошем смысле. Не рассматривать, какой фирмы кроссовки, а просто учиться. В то же время школа - это не армия, обязать всех носить одинаковую форму - это, на мой взгляд, перебор", - отметила Матвиенко.</p>
8
<p>Она добавила, что вопрос о введении формы должны решать педколлективы и родительские комитеты.</p>
8
<p>Она добавила, что вопрос о введении формы должны решать педколлективы и родительские комитеты.</p>