Rivalry2

HTML Diff

1 added 1 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Министр науки и высшего образования РФ

2 Источник:<a>ТГУ</a>

3 - В новой национальной системе высшего образования должно быть два типа образовательных программ. Массовый - 95-98% вузов и образовательных программ - подготовка под текущую потребность рынка труда. И небольшая часть - работа в особом режиме и подготовка под перспективные потребности рынка труда.

4 Выступление Валерия Фалькова открыло форум "Преобразование образования", который проходит 16-18 ноября в Томском государственном университете. В своём докладе глава Минобрнауки назвал ключевые задачи новой системы высшего образования.

5 Ранее Валерий Фальков уже<a>говорил</a>о том, что одна из задач новой системы высшего образования - более гибко реагировать на запросы рынка труда, сохраняя баланс между фундаментальностью и практикоориентированностью в вузовском обучении. На форуме в ТГУ он развил эту идею.

6 - По словам министра, историческая задача системы высшего образования - в подготовке кадров для рынка труда. Но в реальности эта задача распадается на две: обучение специалистов подтекущиеи перспективныепотребности экономики. С первой из них связан большой пласт работы, например, по взаимодействию с работодателями, разработке стандартов с учётом их требований, адаптации программ к меняющимся условиям и трудоустройству выпускников. Но это всё рутинная работа, которой заняты, отметил Валерий Фальков, более-менее во всех вузах страны.

6 + По словам министра, историческая задача системы высшего образования - в подготовке кадров для рынка труда. Но в реальности эта задача распадается на две: обучение специалистов подтекущиеи перспективныепотребности экономики. С первой из них связан большой пласт работы, например, по взаимодействию с работодателями, разработке стандартов с учётом их требований, адаптации программ к меняющимся условиям и трудоустройству выпускников. Но это всё рутинная ��абота, которой заняты, отметил Валерий Фальков, более-менее во всех вузах страны.

7 Гораздо сложнее, по его словам, готовить кадры на перспективу - для рынка труда, который сформируется через пять-десять лет. По мнению министра, только ведущие вузы могут попытаться заглянуть за горизонт ближайшей пары лет и предугадать, что потребуется от их выпускников при условии повышения производительности труда, смены технологий и так далее. И сделать это в условиях существующих ограничений, признал Валерий Фальков, невозможно.

8 "Следовательно, надо дать максимальную университетскую автономию части университетов для того, чтобы они с минимальным наличием стандартов при обильном ресурсном обеспечении и в тесной связке с лидерами индустрии попробовали часть выпускников школ или тех, кто уже имеет образование, готовить под ту индустрию, которая сформируется через пять-семь лет", - заявил министр.

9 В Минобрнауки считают, по словам главы ведомства, что для решения этой задачи потребуется выделить отдельную категорию образовательных программ и отдельный трек их обеспечения ресурсами, а также обеспечить вузам, которые будут вести эти программы, особый режим взаимодействия с компаниями - лидерами отраслей.

10 Прообразом будущего подхода Валерий Фальков назвал проект "Передовые инженерные школы". В его рамках вузы на конкурсной основе<a>получают</a>гранты на образовательную и научную работу по наиболее актуальным технологическим направлениям. Совместно с ведущими компаниями и научными центрами участники создают новые лаборатории и открывают образовательные программы. Проект включает повышение квалификации преподавателей, стажировки студентов в компаниях, а также продвижение инженерного образования для школьников начиная с 6-7 классов.

11 В числе других задач высшего образования министр назвал формирование мировоззрения студентов и обеспечение технологического лидерства страны. Поясняя последнюю задачу, глава Минобрнауки в очередной раз отметил, что университетскому образованию необходима серьёзная трансформация. Студент, подготовленный под конкретное рабочее место, и студент, готовый к решению творческих задач, - это разные студенты, подчеркнул Валерий Фальков. И некоторым вузам вообще не под силу подготовить студентов к разработке новых решений, потому что ряд университетов минимально участвуют в технологическом развитии. Дело в том, что эти учреждения изначально создавались и работали для других задач (вероятно, для рутинной подготовки кадров). Какие требования в части технологического лидерства предъявят к таким университетам в новой системе высшего образования, министр не объяснил.

12 Кстати, идея о том, что ведущие вузы должны пользоваться большей автономией, чем остальные, уже отчасти реализована в России. Во-первых, федеральным законом<a>определён</a>особый статус МГУ имени М. В. Ломоносова и СПбГУ. Во-вторых, федеральные, национальные исследовательские и некоторые другие университеты из утверждённого указом президента<a>перечня</a>тоже могут разрабатывать собственные образовательные стандарты.

13 Особое ресурсное обеспечение - тоже не новость. До запуска программы "Приоритет-2030" дополнительное финансирование для повышения конкурентоспособности<a>получала</a>лишь небольшая группа ведущих вузов. Диспропорции в системе высшего образования сохраняются: например, в прошлом году аналитики из агентства RAEX<a>отмечали</a>, что более половины мест в топ-100 российских вузов заняли учреждения московской и петербургской агломераций. В рейтинге 2023 года ситуация<a>не изменилась</a>.

14 Напомним, в этом году по указу президента<a>стартовал</a>эксперимент по совершенствованию высшего образования в России. Шесть вузов-участников уже приняли студентов на новые программы: вместо бакалавриата, специалитета и магистратуры они относятся к базовому (первые четыре-шесть лет обучения) и специализированному уровням. На все вузы систему<a>планируется</a>распространить с 1 сентября 2025 года (хотя согласно указу пилотный проект продолжится и в 2025/2026 учебном году).

15 Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!