0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Своим мнением поделился Мэтт Далио, основатель и руководитель Endless - американской молодёжной студии по созданию игр, которая обучает ключевым цифровым навыкам тоже через игры. Интервью с ним<a>опубликовал</a>в своём блоге Нафез Даккак, управляющий партнёр инвестиционной компании BLDR Ventures.</p>
1
<p>Своим мнением поделился Мэтт Далио, основатель и руководитель Endless - американской молодёжной студии по созданию игр, которая обучает ключевым цифровым навыкам тоже через игры. Интервью с ним<a>опубликовал</a>в своём блоге Нафез Даккак, управляющий партнёр инвестиционной компании BLDR Ventures.</p>
2
<p>Говоря о современных обучающих играх, Мэтт Далио признался, что считает их "отстойными". Однако есть проекты, которые разрабатывались не для решения образовательных целей, но при этом обладают определённой обучающей ценностью. В пример он привёл франшизу игр о градостроительстве SimCity и серию пошаговых видеоигр-стратегий Civilization. Получается, считает эксперт, что игры всё-таки могут быть полезным инструментом для образовательного процесса. Почему тогда игры, изначально создающиеся с учебной целью, часто терпят неудачу? Мэтт назвал три причины.</p>
2
<p>Говоря о современных обучающих играх, Мэтт Далио признался, что считает их "отстойными". Однако есть проекты, которые разрабатывались не для решения образовательных целей, но при этом обладают определённой обучающей ценностью. В пример он привёл франшизу игр о градостроительстве SimCity и серию пошаговых видеоигр-стратегий Civilization. Получается, считает эксперт, что игры всё-таки могут быть полезным инструментом для образовательного процесса. Почему тогда игры, изначально создающиеся с учебной целью, часто терпят неудачу? Мэтт назвал три причины.</p>
3
<p>Главная проблема, по его мнению, в том, что<strong>многие образовательные игры разрабатываются педагогами, а не опытными геймдизайнерами</strong>. Если геймдизайнеры сосредоточены на вовлечении, то преподаватели стремятся к образовательным результатам. Это часто приводит к тому, что обучающие игры кажутся неестественными, сочетанием несочетаемого - "как брокколи, политые шоколадом".</p>
3
<p>Главная проблема, по его мнению, в том, что<strong>многие образовательные игры разрабатываются педагогами, а не опытными геймдизайнерами</strong>. Если геймдизайнеры сосредоточены на вовлечении, то преподаватели стремятся к образовательным результатам. Это часто приводит к тому, что обучающие игры кажутся неестественными, сочетанием несочетаемого - "как брокколи, политые шоколадом".</p>
4
<p>Кроме того,<strong>создание качественной игры требует значительных инвестиций, а на образовательные игры их обычно нет</strong>. Почему сложно привлечь инвесторов? Потому что они понимают, что обучающие игры обычно не приносят большой прибыли.</p>
4
<p>Кроме того,<strong>создание качественной игры требует значительных инвестиций, а на образовательные игры их обычно нет</strong>. Почему сложно привлечь инвесторов? Потому что они понимают, что обучающие игры обычно не приносят большой прибыли.</p>
5
<p>Наконец,<strong>школьные компьютеры обычно не предназначены для запуска современных игр</strong>. Например, в них недостаточно производительные графические процессоры. И это отсекает самый очевидный для сферы детского образования канал дистрибуции - через школы.</p>
5
<p>Наконец,<strong>школьные компьютеры обычно не предназначены для запуска современных игр</strong>. Например, в них недостаточно производительные графические процессоры. И это отсекает самый очевидный для сферы детского образования канал дистрибуции - через школы.</p>
6
<p>По словам Мэтта, чтобы преодолеть разрыв и сделать образовательные игры такими же привлекательными, как и обычные развлекательные, прежде всего необходимо переосмыслить подход к их разработке. То есть к процессу их создания нужно привлечь опытных геймдизайнеров, гарантируя, что игры будут не только образовательными, но и по-настоящему увлекательными, а также разработать новые модели монетизации, которые позволили бы привлечь больше инвестиций.</p>
6
<p>По словам Мэтта, чтобы преодолеть разрыв и сделать образовательные игры такими же привлекательными, как и обычные развлекательные, прежде всего необходимо переосмыслить подход к их разработке. То есть к процессу их создания нужно привлечь опытных геймдизайнеров, гарантируя, что игры будут не только образовательными, но и по-настоящему увлекательными, а также разработать новые модели монетизации, которые позволили бы привлечь больше инвестиций.</p>
7
<p>Кстати, уже неоднократно доказано, что даже обычные видеоигры могут способствовать развитию навыков. Например, международная группа учёных из Германии, Нидерландов и Швеции<a>обнаружила</a>, что они помогают развивать такие способности, как понимание языка и словарный запас, декодирование слов, визуально-пространственную обработку и память. А учёные из Великобритании<a>считают</a>, что онлайн-игры могут развивать гибкие навыки.</p>
7
<p>Кстати, уже неоднократно доказано, что даже обычные видеоигры могут способствовать развитию навыков. Например, международная группа учёных из Германии, Нидерландов и Швеции<a>обнаружила</a>, что они помогают развивать такие способности, как понимание языка и словарный запас, декодирование слов, визуально-пространственную обработку и память. А учёные из Великобритании<a>считают</a>, что онлайн-игры могут развивать гибкие навыки.</p>
8
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
8
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>