2 added
5 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#истории</a></p>
1
<p><a>#истории</a></p>
2
<ul><li>4 дек 2023</li>
2
<ul><li>4 дек 2023</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>"Я чувствовала, что не до конца понимаю, что происходит в современном онлайн-образовании"</h2>
4
</ul><h2>"Я чувствовала, что не до конца понимаю, что происходит в современном онлайн-образовании"</h2>
5
<p>Благодаря учёбе в магистратуре Любовь пересмотрела свой подход к проектированию образовательного опыта.</p>
5
<p>Благодаря учёбе в магистратуре Любовь пересмотрела свой подход к проектированию образовательного опыта.</p>
6
<p>Фото: личный архив Любови Горяевой</p>
6
<p>Фото: личный архив Любови Горяевой</p>
7
<p>Работает в SMM, интересуется философией и социальными исследованиями. Ведёт свой образовательный проект.</p>
7
<p>Работает в SMM, интересуется философией и социальными исследованиями. Ведёт свой образовательный проект.</p>
8
<p>Россия, Санкт-Петербург</p>
8
<p>Россия, Санкт-Петербург</p>
9
<p><strong>Достижения</strong></p>
9
<p><strong>Достижения</strong></p>
10
<p>Преобразила (визуально и содержательно) свой курс по авторской методике обучения французскому.</p>
10
<p>Преобразила (визуально и содержательно) свой курс по авторской методике обучения французскому.</p>
11
<p>Любовь рассказала:</p>
11
<p>Любовь рассказала:</p>
12
<ul><li>как она разработала<a>свою методику</a>обучения французскому языку и на её основе создала курс;</li>
12
<ul><li>как она разработала<a>свою методику</a>обучения французскому языку и на её основе создала курс;</li>
13
<li>какие<a>инсайты</a>, полученные в магистратуре, помогли ей улучшить собственный курс;</li>
13
<li>какие<a>инсайты</a>, полученные в магистратуре, помогли ей улучшить собственный курс;</li>
14
<li>как получилось<a>совмещать</a>учёбу с работой, частыми путешествиями и родительством;</li>
14
<li>как получилось<a>совмещать</a>учёбу с работой, частыми путешествиями и родительством;</li>
15
<li><a>почему</a>, по её мнению, не надо стесняться списывать домашние задания;</li>
15
<li><a>почему</a>, по её мнению, не надо стесняться списывать домашние задания;</li>
16
<li>что конкретно она<a>изменила</a>в своём курсе благодаря магистратуре.</li>
16
<li>что конкретно она<a>изменила</a>в своём курсе благодаря магистратуре.</li>
17
</ul><p><strong>- Ты уже состоявшийся педагог: за плечами - педвуз и свой языковой проект. Что тебя привело в онлайн-магистратуру по проектированию образовательного опыта?</strong></p>
17
</ul><p><strong>- Ты уже состоявшийся педагог: за плечами - педвуз и свой языковой проект. Что тебя привело в онлайн-магистратуру по проектированию образовательного опыта?</strong></p>
18
<p>- Я окончила педагогический в 2003 году как учитель французского языка для средней школы. Конечно, учиться продолжала и после выпуска: ходила на семинары для повышения квалификации, читала материалы в свободном доступе. Но всё равно чувствовала, что не до конца понимаю, что происходит в современном образовании.</p>
18
<p>- Я окончила педагогический в 2003 году как учитель французского языка для средней школы. Конечно, учиться продолжала и после выпуска: ходила на семинары для повышения квалификации, читала материалы в свободном доступе. Но всё равно чувствовала, что не до конца понимаю, что происходит в современном образовании.</p>
19
<p>Если во время "живых" уроков ощущала себя свободно (могла ситуативно использовать или не использовать танцы, песни, наглядные материалы), то, перейдя в онлайн, столкнулась с совершенно новой формой преподнесения информации. К тому же поняла, что не знаю, как работать с картинкой: в первых вебинарах, которые я проводила в своём языковом проекте, не было ни поставленного света, ни монтажа.</p>
19
<p>Если во время "живых" уроков ощущала себя свободно (могла ситуативно использовать или не использовать танцы, песни, наглядные материалы), то, перейдя в онлайн, столкнулась с совершенно новой формой преподнесения информации. К тому же поняла, что не знаю, как работать с картинкой: в первых вебинарах, которые я проводила в своём языковом проекте, не было ни поставленного света, ни монтажа.</p>
20
<p>Помню, ученики делали мне комплименты как преподавателю, но жаловались на качество видео и затянутость лекций.</p>
20
<p>Помню, ученики делали мне комплименты как преподавателю, но жаловались на качество видео и затянутость лекций.</p>
21
<p>Более того: ко мне несколько раз обращались продюсеры с предложением продвинуть мой продукт, но серьёзного разговора не складывалось. Ведь у меня даже не было нормально оформленного сайта или готового анализа целевой аудитории! В один момент я осознала: дальше так продолжаться не может. Если хочу масштабироваться - надо что-то менять.</p>
21
<p>Более того: ко мне несколько раз обращались продюсеры с предложением продвинуть мой продукт, но серьёзного разговора не складывалось. Ведь у меня даже не было нормально оформленного сайта или готового анализа целевой аудитории! В один момент я осознала: дальше так продолжаться не может. Если хочу масштабироваться - надо что-то менять.</p>
22
<p>Однажды случайно наткнулась на контекстную рекламу<a>онлайн-магистратуры</a>МПГУ и Skillbox и подумала: "Возможно, это как раз то, что поможет мне качественно структурировать накопленный педагогический опыт и развить свой проект".</p>
22
<p>Однажды случайно наткнулась на контекстную рекламу<a>онлайн-магистратуры</a>МПГУ и Skillbox и подумала: "Возможно, это как раз то, что поможет мне качественно структурировать накопленный педагогический опыт и развить свой проект".</p>
23
<p><strong>- Расскажи, пожалуйста, немного о своём проекте - школе французского языка. Как давно ты им занимаешься?</strong></p>
23
<p><strong>- Расскажи, пожалуйста, немного о своём проекте - школе французского языка. Как давно ты им занимаешься?</strong></p>
24
<p>- Всё началось больше 16 лет назад. Тогда моему старшему сыну исполнилось полтора года, и я решила, что хочу передать ему язык, который сама хорошо знаю. Так совпало, что одновременно с этим меня также пригласили преподавать французский в развивающий центр для малышей. Совмещая эти два занятия, я много училась: читала про раннее развитие, про техники работы с детьми, даже прошла обучение системе Монтессори. И так, постепенно, разработала свою авторскую методику для изучения иностранного языка - я назвала её "Аншанте".</p>
24
<p>- Всё началось больше 16 лет назад. Тогда моему старшему сыну исполнилось полтора года, и я решила, что хочу передать ему язык, который сама хорошо знаю. Так совпало, что одновременно с этим меня также пригласили преподавать французский в развивающий центр для малышей. Совмещая эти два занятия, я много училась: читала про раннее развитие, про техники работы с детьми, даже прошла обучение системе Монтессори. И так, постепенно, разработала свою авторскую методику для изучения иностранного языка - я назвала её "Аншанте".</p>
25
<p>На практике я убедилась, что раннее обучение детей иностранному языку действительно работает.</p>
25
<p>На практике я убедилась, что раннее обучение детей иностранному языку действительно работает.</p>
26
Любовь с младшим сыном<em>Фото: личный архив Любови Горяевой</em><p><strong>- На что опирается твоя методика "Аншанте"?</strong></p>
26
Любовь с младшим сыном<em>Фото: личный архив Любови Горяевой</em><p><strong>- На что опирается твоя методика "Аншанте"?</strong></p>
27
-
<p>- Это музыкальная методика. Её ядро - песенки и потешки на французском языке. Однажды брат привёз мне из Парижа диск с простыми произведениями для детей, и я поняла: вот оно. Также мы используем в своей работе визуальные пособия, стишки, считалки и игры.</p>
27
+
<p>- Это музыкальная ��етодика. Её ядро - песенки и потешки на французском языке. Однажды брат привёз мне из Парижа диск с простыми произведениями для детей, и я поняла: вот оно. Также мы используем в своей работе визуальные пособия, стишки, считалки и игры.</p>
28
<p>Кроме того, во многом "Аншанте" опирается на методику раннего развития Марии Монтессори,<a>Вальдорфскую педагогику</a>, некоторые идеи Глена Домана, Масару Ибуки, Макото Шичида, опыт семей с билингвальными детьми, а также наработки франкоязычных учебных пособий. Всё это я учитывала при формировании своего подхода к преподаванию.</p>
28
<p>Кроме того, во многом "Аншанте" опирается на методику раннего развития Марии Монтессори,<a>Вальдорфскую педагогику</a>, некоторые идеи Глена Домана, Масару Ибуки, Макото Шичида, опыт семей с билингвальными детьми, а также наработки франкоязычных учебных пособий. Всё это я учитывала при формировании своего подхода к преподаванию.</p>
29
Немного о методике Любови "Аншанте"<em>Скриншот:<a>Enchante Club</a> / Skillbox Media</em><p>Около пяти лет назад, окончательно удостоверившись в эффективности своей методики, я решила передать её другим преподавателям. Мы с моей франкоязычной коллегой Жюли договорились записать качественную и подробную программу. Работали над ней два года.</p>
29
Немного о методике Любови "Аншанте"<em>Скриншот:<a>Enchante Club</a> / Skillbox Media</em><p>Около пяти лет назад, окончательно удостоверившись в эффективности своей методики, я решила передать её другим преподавателям. Мы с моей франкоязычной коллегой Жюли договорились записать качественную и подробную программу. Работали над ней два года.</p>
30
<p>Сегодня уже двадцать моих учеников-педагогов успешно практикуют методику "Аншанте", это сильно меня мотивирует.</p>
30
<p>Сегодня уже двадцать моих учеников-педагогов успешно практикуют методику "Аншанте", это сильно меня мотивирует.</p>
31
<p><strong>- Если ты даже собственную методику разработала и обучаешь ей педагогов, то разве тебя можно научить чему-то новому в педагогике?</strong></p>
31
<p><strong>- Если ты даже собственную методику разработала и обучаешь ей педагогов, то разве тебя можно научить чему-то новому в педагогике?</strong></p>
32
<p>- Всегда есть куда расти. Я не из тех людей, кто "выезжает" на накопленных знаниях, поэтому и пришла в онлайн-магистратуру - совершенствовать материал и работать над его грамотным оформлением.</p>
32
<p>- Всегда есть куда расти. Я не из тех людей, кто "выезжает" на накопленных знаниях, поэтому и пришла в онлайн-магистратуру - совершенствовать материал и работать над его грамотным оформлением.</p>
33
-
<p>Кстати, почти сразу, как пошла учиться, я стала внедрять новую информацию в свой курс - например, очень скоро полностью преобразила первый модуль. Мои давние ученики, когда увидели уже знакомый им продукт, но в новом о��ормлении и с другой подачей, написали мне множество восторженных отзывов: "Люба, вот теперь это здорово! Теперь материал действительно "заходит“!"</p>
33
+
<p>Кстати, почти сразу, как пошла учиться, я стала внедрять новую информацию в свой курс - например, очень скоро полностью преобразила первый модуль. Мои давние ученики, когда увидели уже знакомый им продукт, но в новом оформлении и с другой подачей, написали мне множество восторженных отзывов: "Люба, вот теперь это здорово! Теперь материал действительно "заходит“!"</p>
34
<p>Вообще, старт обучения в магистратуре невероятно вдохновил меня. Я поняла: можно сколько угодно размышлять о том, как же усовершенствовать свой курс, но только конкретные дедлайны и домашние задания по-настоящему мотивируют тебя к действию.</p>
34
<p>Вообще, старт обучения в магистратуре невероятно вдохновил меня. Я поняла: можно сколько угодно размышлять о том, как же усовершенствовать свой курс, но только конкретные дедлайны и домашние задания по-настоящему мотивируют тебя к действию.</p>
35
<p><strong>- Можешь поделиться конкретными примерами неожиданных инсайтов, которые у тебя случились во время обучения и оказались полезными для твоего проекта?</strong></p>
35
<p><strong>- Можешь поделиться конкретными примерами неожиданных инсайтов, которые у тебя случились во время обучения и оказались полезными для твоего проекта?</strong></p>
36
<p>- В конце первого курса нам задали записать двадцатиминутный урок. "Пф, легко! Я же делала это вживую тысячу раз", - подумала я. И ошиблась! Дело в том, что при записи нужно было следовать конкретной инструкции: не отходить от плана, избегать слов-паразитов, так ещё и укладываться в точный тайминг. Всё это оказалось куда сложнее, чем я предполагала. Зато в итоге я получила полезное и при этом ёмкое видео.</p>
36
<p>- В конце первого курса нам задали записать двадцатиминутный урок. "Пф, легко! Я же делала это вживую тысячу раз", - подумала я. И ошиблась! Дело в том, что при записи нужно было следовать конкретной инструкции: не отходить от плана, избегать слов-паразитов, так ещё и укладываться в точный тайминг. Всё это оказалось куда сложнее, чем я предполагала. Зато в итоге я получила полезное и при этом ёмкое видео.</p>
37
<p>И таких маленьких открытий, которые впоследствии стали важным и крепким фундаментом для моего проекта, было много. Например, раньше я не умела подбирать качественные иллюстрации и инфографику к своим вебинарам, но после тематических уроков и домашек разобралась. Ещё научилась грамотно составлять анкеты и наконец получать от студентов не эмоциональное "хорошо" или "плохо", а по-настоящему конструктивную обратную связь.</p>
37
<p>И таких маленьких открытий, которые впоследствии стали важным и крепким фундаментом для моего проекта, было много. Например, раньше я не умела подбирать качественные иллюстрации и инфографику к своим вебинарам, но после тематических уроков и домашек разобралась. Ещё научилась грамотно составлять анкеты и наконец получать от студентов не эмоциональное "хорошо" или "плохо", а по-настоящему конструктивную обратную связь.</p>
38
<p><strong>- Было в обучении что-то, что давалось тебе с трудом?</strong></p>
38
<p><strong>- Было в обучении что-то, что давалось тебе с трудом?</strong></p>
39
<p>- Трудности пришли откуда не ждали: в письменных работах в магистратуре нужно использовать научный язык, а он мне не поддавался. Но мне повезло: меня выручил однокурсник. Услышав о моей проблеме, он взял надо мной шефство: подробно объяснил, как правильно писать научным языком, периодически смотрел мой текст и корректировал.</p>
39
<p>- Трудности пришли откуда не ждали: в письменных работах в магистратуре нужно использовать научный язык, а он мне не поддавался. Но мне повезло: меня выручил однокурсник. Услышав о моей проблеме, он взял надо мной шефство: подробно объяснил, как правильно писать научным языком, периодически смотрел мой текст и корректировал.</p>
40
<p>Учёба для меня - не только про знания, но и про живое общение и полезные контакты. Магистратура свела меня с классными людьми, с которыми мы точно ещё не раз повзаимодействуем в будущем.</p>
40
<p>Учёба для меня - не только про знания, но и про живое общение и полезные контакты. Магистратура свела меня с классными людьми, с которыми мы точно ещё не раз повзаимодействуем в будущем.</p>
41
<p>Ах да, и ещё мне сложно дался блок по юнит-экономике. Его я оставила напоследок, так как у меня плохо с цифрами и подсчётами.</p>
41
<p>Ах да, и ещё мне сложно дался блок по юнит-экономике. Его я оставила напоследок, так как у меня плохо с цифрами и подсчётами.</p>
42
<p>В рамках учёбы, конечно, разберусь с темой сама, но в дальнейшем буду просто делегировать эту работу. На мой взгляд, автору необязательно делать всё в проекте самостоятельно.</p>
42
<p>В рамках учёбы, конечно, разберусь с темой сама, но в дальнейшем буду просто делегировать эту работу. На мой взгляд, автору необязательно делать всё в проекте самостоятельно.</p>
43
<p><strong>- Ты развиваешь свой проект, учишься в магистратуре, а ещё воспитываешь двоих детей. Как удаётся всё совмещать?</strong></p>
43
<p><strong>- Ты развиваешь свой проект, учишься в магистратуре, а ещё воспитываешь двоих детей. Как удаётся всё совмещать?</strong></p>
44
<p>- Первое и самое простое - я люблю учиться. Любопытство и искренний интерес помогают не забрасывать обучение даже в путешествиях. Где мы с семьёй только не были, пока я проходила магистратуру, - например, месяц разъезжали по Мексике, где разница с Москвой - восемь часов.</p>
44
<p>- Первое и самое простое - я люблю учиться. Любопытство и искренний интерес помогают не забрасывать обучение даже в путешествиях. Где мы с семьёй только не были, пока я проходила магистратуру, - например, месяц разъезжали по Мексике, где разница с Москвой - восемь часов.</p>
45
<em>Фото: личный архив Любови Горяевой</em><p>И всё равно я находила Wi-Fi, скачивала лекции, а потом смотрела их по дороге из одного города в другой.</p>
45
<em>Фото: личный архив Любови Горяевой</em><p>И всё равно я находила Wi-Fi, скачивала лекции, а потом смотрела их по дороге из одного города в другой.</p>
46
<p>Помню, именно тогда я по достоинству оценила всю прелесть онлайн-формата: очень удобно, что ты в любой момент и с любого устройства можешь открыть урок и прослушать его.</p>
46
<p>Помню, именно тогда я по достоинству оценила всю прелесть онлайн-формата: очень удобно, что ты в любой момент и с любого устройства можешь открыть урок и прослушать его.</p>
47
<p>Кстати, ещё один лайфхак от меня: можно учиться в транспорте. Мы с семьёй живём в загородном доме, и поэтому я много времени провожу за рулём. Время в пути всегда провожу с пользой - за прослушиванием лекций. А вот презентации уже смотрю дома, попутно конспектируя от руки. Возможно, я "динозавр", но я и правда гораздо лучше запоминаю информацию, если дублирую её на бумаге. Да и потом эти записи сильно выручают при выполнении домашних заданий.</p>
47
<p>Кстати, ещё один лайфхак от меня: можно учиться в транспорте. Мы с семьёй живём в загородном доме, и поэтому я много времени провожу за рулём. Время в пути всегда провожу с пользой - за прослушиванием лекций. А вот презентации уже смотрю дома, попутно конспектируя от руки. Возможно, я "динозавр", но я и правда гораздо лучше запоминаю информацию, если дублирую её на бумаге. Да и потом эти записи сильно выручают при выполнении домашних заданий.</p>
48
<p><strong>- Как считаешь, учиться на такой программе проще, если уже есть бэкграунд в образовании, как у тебя?</strong></p>
48
<p><strong>- Как считаешь, учиться на такой программе проще, если уже есть бэкграунд в образовании, как у тебя?</strong></p>
49
<p>- Скорее да. В первый год непедагогам было очень трудно: одна часть вообще отчислилась, а другая - задавала в чате вопросы, ответы на которые я, как педагог, уже знала. Но я старалась помочь всем кому могла: отвечала, поясняла.</p>
49
<p>- Скорее да. В первый год непедагогам было очень трудно: одна часть вообще отчислилась, а другая - задавала в чате вопросы, ответы на которые я, как педагог, уже знала. Но я старалась помочь всем кому могла: отвечала, поясняла.</p>
50
<p>Люди приходили учиться проектированию образовательного опыта из самых разных сфер: экономики, бухгалтерии, права. И стоит сказать, те, кто не сдался в самом начале, успешно дошли до конца. Многие даже запустили свои курсы.</p>
50
<p>Люди приходили учиться проектированию образовательного опыта из самых разных сфер: экономики, бухгалтерии, права. И стоит сказать, те, кто не сдался в самом начале, успешно дошли до конца. Многие даже запустили свои курсы.</p>
51
<p><strong>- Дашь пару советов непедагогам, которые хотят пойти на эту программу: к чему готовиться, на что обратить особое внимание?</strong></p>
51
<p><strong>- Дашь пару советов непедагогам, которые хотят пойти на эту программу: к чему готовиться, на что обратить особое внимание?</strong></p>
52
<p>- Самое важное - не бояться задавать вопросы и не стесняться своего непонимания. Спрашивайте у преподавателей, однокурсников или самостоятельно ищите ответы в интернете (только при этом тщательно проверяйте источники!).</p>
52
<p>- Самое важное - не бояться задавать вопросы и не стесняться своего непонимания. Спрашивайте у преподавателей, однокурсников или самостоятельно ищите ответы в интернете (только при этом тщательно проверяйте источники!).</p>
53
<p>А ещё открою один маленький секрет: можно учиться на чужих примерах. Просто попросите у коллеги его домашнюю работу, просмотрите её, но не списывайте, как в средней школе. Вместо этого изучите подход, методы, почерпните всё самое лучшее.</p>
53
<p>А ещё открою один маленький секрет: можно учиться на чужих примерах. Просто попросите у коллеги его домашнюю работу, просмотрите её, но не списывайте, как в средней школе. Вместо этого изучите подход, методы, почерпните всё самое лучшее.</p>
54
<p>Важно понимать, что преподавание - это не только про педагогику и методологию. Преподавание во многом держится на личности учителя. Если вы бухгалтер или экономист, сделайте свои сильные стороны своим преимуществом в новой профессии. Например, вы уже лучше, чем другие, умеете структурировать информацию и рассчитывать бюджеты.</p>
54
<p>Важно понимать, что преподавание - это не только про педагогику и методологию. Преподавание во многом держится на личности учителя. Если вы бухгалтер или экономист, сделайте свои сильные стороны своим преимуществом в новой профессии. Например, вы уже лучше, чем другие, умеете структурировать информацию и рассчитывать бюджеты.</p>
55
<p><strong>- Если сравнивать твой проект до магистратуры и после того, как ты пошла учиться, что в нём изменилось?</strong></p>
55
<p><strong>- Если сравнивать твой проект до магистратуры и после того, как ты пошла учиться, что в нём изменилось?</strong></p>
56
<p>- Раньше мой проект был тяжеловесной программой с несовременными вебинарами, теперь же это хорошо структурированный материал с качественной инфографикой и геймификацией. Курс загружен на специальную платформу, а контент представлен в разных видах: видео, аудио, текст.</p>
56
<p>- Раньше мой проект был тяжеловесной программой с несовременными вебинарами, теперь же это хорошо структурированный материал с качественной инфографикой и геймификацией. Курс загружен на специальную платформу, а контент представлен в разных видах: видео, аудио, текст.</p>
57
<p>Ещё я модифицировала домашние задания. Раньше они были факультативными и однообразными. А теперь они в курсе обязательные и предполагают возможность выбора: можно записать аудио, прислать видео или ответить текстом. Помимо заданий, я даю игры на закрепление материала или придумываю необычные домашки. Например, в одной из таких нужно было поучаствовать в судьбе девочки Маши, для которой родители подбирали подходящую методику обучения.</p>
57
<p>Ещё я модифицировала домашние задания. Раньше они были факультативными и однообразными. А теперь они в курсе обязательные и предполагают возможность выбора: можно записать аудио, прислать видео или ответить текстом. Помимо заданий, я даю игры на закрепление материала или придумываю необычные домашки. Например, в одной из таких нужно было поучаствовать в судьбе девочки Маши, для которой родители подбирали подходящую методику обучения.</p>
58
<p>Многие из этих изменений стали возможны благодаря тщательному опросу аудитории - проводить его я тоже обучилась в магистратуре.</p>
58
<p>Многие из этих изменений стали возможны благодаря тщательному опросу аудитории - проводить его я тоже обучилась в магистратуре.</p>
59
<p><strong>- Да, похоже, прогресс у проекта заметный. Гордишься собой?</strong></p>
59
<p><strong>- Да, похоже, прогресс у проекта заметный. Гордишься собой?</strong></p>
60
<p>- Я горжусь тем, что спустя 20 лет после выпуска из вуза не побоялась снова пойти учиться. Причём не просто записалась на разовый семинар, а поступила в полноценную магистратуру.</p>
60
<p>- Я горжусь тем, что спустя 20 лет после выпуска из вуза не побоялась снова пойти учиться. Причём не просто записалась на разовый семинар, а поступила в полноценную магистратуру.</p>
61
<p>Думаю, буду гордиться собой ещё больше, когда допишу выпускную работу. В ней я не только анализирую свой курс, но и обосновываю важность раннего обучения языкам и показываю возможную роль родителя в этом процессе. В будущем хочу прийти со своей работой в университеты и обратить внимание на отсутствие учебных программ для дошкольного преподавания французского. Большинство вузов выпускает только педагогов английского по этому направлению. Было бы здорово восполнить этот пробел.</p>
61
<p>Думаю, буду гордиться собой ещё больше, когда допишу выпускную работу. В ней я не только анализирую свой курс, но и обосновываю важность раннего обучения языкам и показываю возможную роль родителя в этом процессе. В будущем хочу прийти со своей работой в университеты и обратить внимание на отсутствие учебных программ для дошкольного преподавания французского. Большинство вузов выпускает только педагогов английского по этому направлению. Было бы здорово восполнить этот пробел.</p>
62
Любовь на "НеЗащите", публичной презентации проектов магистратуры "Проектирование образовательного опыта"<em>Фото: личный архив Любови Горяевой</em><p><strong>- А дальше? Какие ещё профессиональные идеи планируешь реализовать?</strong></p>
62
Любовь на "НеЗащите", публичной презентации проектов магистратуры "Проектирование образовательного опыта"<em>Фото: личный архив Любови Горяевой</em><p><strong>- А дальше? Какие ещё профессиональные идеи планируешь реализовать?</strong></p>
63
<p>- Однозначно планирую доделать сайт и дооформить весь курс по образцу первого модуля, переделанного во время обучения в магистратуре. А ещё я всегда мечтала выйти на получение пассивного дохода от школы и наконец близка к этому как никогда! Если раньше тратила на вебинары по несколько дней, то теперь - имею на руках практически готовый продукт, который не потеряет своей актуальности ещё лет пять-семь.</p>
63
<p>- Однозначно планирую доделать сайт и дооформить весь курс по образцу первого модуля, переделанного во время обучения в магистратуре. А ещё я всегда мечтала выйти на получение пассивного дохода от школы и наконец близка к этому как никогда! Если раньше тратила на вебинары по несколько дней, то теперь - имею на руках практически готовый продукт, который не потеряет своей актуальности ещё лет пять-семь.</p>
64
<p>Освободившееся время хочу посвятить новым проектам. Из ближайших планов - создать курс по правильному составлению родословной. Эта тема меня очень заряжает. Если в Индии, где я сейчас нахожусь, люди чтят предков и знают их имена до пятого колена, то в России семейные истории нередко забываются. А ведь в них можно найти огромное вдохновение!</p>
64
<p>Освободившееся время хочу посвятить новым проектам. Из ближайших планов - создать курс по правильному составлению родословной. Эта тема меня очень заряжает. Если в Индии, где я сейчас нахожусь, люди чтят предков и знают их имена до пятого колена, то в России семейные истории нередко забываются. А ведь в них можно найти огромное вдохновение!</p>
65
<p>Например, в моей семье никогда не было педагогов. Что там - до моего папы вообще никто не получал высшего образования, все были крестьянами. Зная это, я понимаю, что мой путь - уникальный для рода. Возможность стать гордостью своей семьи сильно мотивирует.</p>
65
<p>Например, в моей семье никогда не было педагогов. Что там - до моего папы вообще никто не получал высшего образования, все были крестьянами. Зная это, я понимаю, что мой путь - уникальный для рода. Возможность стать гордостью своей семьи сильно мотивирует.</p>
66
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
67
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
68
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
69
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
66
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>