Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#статьи</a>

2 <ul><li>14 окт 2021</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Что такое центры управленческих компетенций и зачем они вузам</h2>

5 Дискуссия на Московском международном салоне образования о проекте АНО "Россия - страна возможностей" по созданию центров компетенций.

6 Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.

7 На Московском международном салоне образования (ММСО) в ряду других обсуждений высшего образования состоялась<a>дискуссионная панель</a>"Центры компетенций: интеллектуальный университетский пояс России". Ректоры крупнейших вузов рассказали, почему подключились к проекту АНО "Россия - страна возможностей" по созданию центров компетенций. Что это за инициатива и насколько масштабной она будет, читайте в нашей статье.

8 Из этого репортажа вы узнаете:

9 <ul><li>что такое<a>центры компетенций</a>и <a>какие навыки</a>студентов в них будут оценивать;</li>

10 <li>в каком<a>дополнительном сертификате</a>будут отражены результаты диагностики и оценки;</li>

11 <li>какой пользы<a>для вузов</a>и <a>будущих работодателей</a>студентов ожидают от центров компетенций;</li>

12 <li><a>чьи ещё</a> навыки можно оценивать в этих центрах.</li>

13 </ul>Мы уже<a>рассказывали</a>о проекте платформы "Россия - страна возможностей", когда первый центр оценки и развития управленческих компетенций открылся в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС).

14 Задача новых центров компетенций в том, чтобы решить проблему с нехваткой у выпускников вузов гибких и других надпрофессиональных навыков.

15 Проблема состоит в том, что студент может хорошо учиться в университете и к выпуску достойно освоить образовательную программу, но не приобрести умений работать в команде, организовывать своё время или вести переговоры, а это важно для любой работы.

16 Это довольно распространённая ситуация. Как рассказал на ММСО генеральный директор АНО "Россия - страна возможностей"Алексей Комиссаров, о недостатке надпрофессиональных навыков в опросах говорят и сами студенты, и работодатели.

17 Центры компетенций призваны оценить уровень социальных и других надпрофессиональных навыков у студентов. Для этого применят разработанные в АНО "Россия - страна возможностей" инструменты диагностики, в том числе тесты и опросники. Со стороны трудно судить, как именно построены эти инструменты, неизвестно, насколько они достоверны. На сайте АНО "Россия - страна возможностей"<a>доступны</a>только простые онлайн-тесты (например, в тесте по критическому мышлению всего четыре вопроса).

18 Всего в центрах будут оценивать 22 компетенции. Они<a>разделены</a>на пять групп: управление взаимодействием, управление задачами, энергия, общие знания, ценности. Наряду с типичными гибкими навыками из первых трёх блоков учтены также финансовая, правовая, цифровая грамотность.

19 По результатам диагностики студент получит оценку, но не в виде, например, пятёрки или двойки за стрессоустойчивость либо эмоциональный интеллект. Как рассказал руководитель департамента оценки и методологии АНО "Россия - страна возможностей"Дмитрий Гужеля, плохих оценок не будет - будут индивидуальные профили и карты развития:

20 "У каждого студента свой путь развития. Кто-то пойдёт в аналитики, кто-то в коммуникаторы, кто-то хорошо будет общаться с пациентами, кто-то останется в регионе и будет двигать регион. Дать студенту возможность понять, куда ему двигаться, - это задача центра компетенций".

21 Продвинуться по индивидуальному треку и подтянуть слабые стороны (или сделать упор на сильные) будет можно, как планируется, на базе самих центров - соответствующие онлайн- и очные образовательные программы организаторы проекта готовят вместе с вузами и компаниями-партнёрами. К концу 2021 года, по словам Алексея Комиссарова, в России будет 25 центров компетенций, а диагностику навыков пройдут 100 тысяч студентов. Всего АНО "Россия - страна возможностей" планирует создать 75 центров компетенций - сетевых, отраслевых и региональных.

22 По результатам диагностики и обучения в момент выпуска из вуза студент сможет получить в дополнение к диплому цифровой сертификат об уровне надпрофессиональных навыков. Кроме того, информация о компетенциях студентов будет доступна работодателям в специальной базе проекта.

23 Алексей Комиссаров считает, что такой механизм работы центров выгоден всем участникам:

24 "При выходе из вуза мы все можем посмотреть на диплом выпускника и увидеть оценки по основным предметам, но понять, насколько человек стрессоустойчив или способен работать в команде, насколько у него развитые лидерские качества или любые другие надпрофессиональные компетенции, никто не может. Работодатели вынуждены проводить серии своих тестов, интервью. И кого-то при этом теряют, кого-то не находят из тех, кого могли бы найти. Мы эту дорогу "спрямляем“ и даём возможность выпускникам найти ту позицию, которая им наиболее интересна, а работодателям - тех людей, которые им нужны. Ну а все лучшие вузы всегда заинтересованы в том, чтобы их студенты и выпускники имели отличную карьеру".

25 Все ректоры, участвовавшие в дискуссии, согласились, что soft skills и другие надпрофессиональные навыки важны для будущих профессионалов, и спорить с этим незачем. "Здесь трудно сказать что-то оригинальное", - признался ректор РАНХиГСВладимир Мау. И правда, планы университетов по работе с новыми центрами компетенций выглядят похоже.

26 Прежде всего, вузы озаботились надпрофессиональными навыками студентов задолго до инициативы АНО "Россия - страна возможностей". Так, Мау рассказал, что в академии обязательной частью любой образовательной программы ещё несколько лет назад стал курс по цифровой грамотности. Базовые навыки работы в "цифре" можно считать одной из универсальных компетенций: ректор РАНХиГС сравнил этот курс с историей КПСС, которую в Советском Союзе были обязаны изучать студенты любой специальности.

27 Ректор Национального исследовательского технологического университета "МИСиС"Алевтина Черниковатоже рассказала, что университет и без центра компетенций много работал над тем, чтобы учесть в образовании требования работодателей к будущим сотрудникам. МИСиС следит за трендами и вместе с пулом партнёров разрабатывает компетентностные модели выпускников, причём в каждом из шести региональных и зарубежных филиалов вуза и в Москве - своя модель.

28 До пандемии, заметила Черникова, от соискателей из надпрофессиональных навыков ждали в первую очередькреативности, а сейчас -стрессоустойчивости.

29 Центры компетенций, считает ректор МИСиС, помогут университетам делиться лучшими практиками развития надпрофессиональных навыков и масштабировать их.

30 Ректор Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н. И. ПироговаСергей Лукьяновтоже сообщил, что вуз уже несколько лет работает над развитием надпрофессиональных компетенций студентов: благодаря этому есть возможность проявить себя и развить навыки, которые нельзя освоить на лекциях, в общественных объединениях и научных кружках.

31 На пользу надпрофессиональным компетенциям идёт и специфика медицинского образования: до 70% студентов-медиков - целевики. Тесное сотрудничество с работодателями помогает учитывать в подготовке кадров их запросы, но в целом, как сказал Лукьянов, эта работа шла точечно. Единая платформа центров компетенций даст возможность, как он считает, использовать федеральный опыт в развитии навыков студентов.

32 Ректор Северо-Кавказского федерального университетаДмитрий Беспаловсообщил, что в СКФУ с 2016 года работает центр неформального образования, фактически - центр компетенций в миниатюре. В нём студенты могут пройти диагностику четырёх компетенций: лидерство, умение работать в команде, самопрезентация, адаптивность. В новом центре направлений оценки и обучения будет в несколько раз больше - 22 компетенции. Беспалов считает, что это позволит формировать более "конкретные" индивидуальные профили обучающихся, а применение цифровой платформы - охватить большое число студентов.

33 Дмитрий Гужеля отдал должное усилиям вузов, но отметил, что обычно их проекты охватывают малую часть студентов:

34 "В каждом вузе, который здесь присутствует, есть большие наработки. Студентов готовят, их мотивируют, они участвуют в ярмарках вакансий и коммуницируют с работодателями, но по большей части это только очень активная часть студентов. И работодатели видят их уже на выходе".

35 По его мнению, новые центры компетенций дадут возможность ключевым работодателям увидеть студентов раньше - ещё на первом, втором, третьем курсе, в тот момент, когда можно оценить их софт-скиллы и развить сильнее те, которых недостаёт.

36 Дмитрий Беспалов назвал ещё одну сферу применения для диагностических инструментов центров управленческих компетенций: это оценка участников кадрового резерва. СКФУ, по его словам, запустил такую программу в прошлом году. "Мы столкнулись с тем, что у нас нет инструментов входной оценки тех работников, которые участвуют в кадровом резерве", - сообщил Беспалов.

37 Ректор МИСиС АлевтинаЧерникова тоже считает, что центры компетенций должны работать не только на студентов. По её словам, поскольку сейчас невозможно получить одно образование на всю жизнь, оценка и развитие надпрофессиональных навыков будут полезны вузам в создании системы непрерывного образования. В центры компетенций при вузах смогут обращаться люди на разных этапах карьеры, чтобы пройти оценку и обучиться именно тому, что им необходимо сейчас.

38 Алексей Комиссаров, в свою очередь, назвал ещё одну узкопрофессиональную задачу проекта. Там, где профессионально занимаются оценкой навыков и знаний, принято соотносить результаты измерений с тем, насколько человек потом оказывается успешен в карьере, отметил он. Например, подобная система валидации собственных выводов существует на <a>факультете</a>оценки и развития управленческих кадров РАНХиГС. Центры компетенций, по словам Комиссарова, позволят применить этот подход к очень большой аудитории и выявить, какие инструменты оценки работают лучше всего.

39 <a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>