0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#статьи</a></p>
1
<p><a>#статьи</a></p>
2
<ul><li>3 июн 2021</li>
2
<ul><li>3 июн 2021</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Между ростом и коллапсом. Какое будущее эксперты предсказывают высшему образованию</h2>
4
</ul><h2>Между ростом и коллапсом. Какое будущее эксперты предсказывают высшему образованию</h2>
5
<p>Вышел один из ключевых международных докладов о трендах в мире образования - Horizon Report. Вот что на этот раз пророчат нам эксперты.</p>
5
<p>Вышел один из ключевых международных докладов о трендах в мире образования - Horizon Report. Вот что на этот раз пророчат нам эксперты.</p>
6
<p>Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.</p>
6
<p>Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.</p>
7
<p>Ассоциация Educause в конце апреля<a>выпустила</a>ежегодный доклад - Horizon Report - о преподавании и обучении. Организация нацелена на развитие высшего образования с помощью цифровых технологий, и доклад традиционно посвящён ключевым трендам в этой сфере.</p>
7
<p>Ассоциация Educause в конце апреля<a>выпустила</a>ежегодный доклад - Horizon Report - о преподавании и обучении. Организация нацелена на развитие высшего образования с помощью цифровых технологий, и доклад традиционно посвящён ключевым трендам в этой сфере.</p>
8
<p>Технологии, практики и явления из мира IT, которые сильнее всего повлияют на университеты в ближайшее десятилетие, для доклада отобрала экспертная панель. Её участники - представители вузов и технологических компаний из англоязычных стран, Европы, Азии. Каждый эксперт назвал главные с его точки зрения тренды развития университетов и наиболее значимые для образования технологии. Из ответов были сформированы длинные списки, и на следующих этапах эксперты голосованием выбрали из сотен вариантов 15 трендов и шесть технологий.</p>
8
<p>Технологии, практики и явления из мира IT, которые сильнее всего повлияют на университеты в ближайшее десятилетие, для доклада отобрала экспертная панель. Её участники - представители вузов и технологических компаний из англоязычных стран, Европы, Азии. Каждый эксперт назвал главные с его точки зрения тренды развития университетов и наиболее значимые для образования технологии. Из ответов были сформированы длинные списки, и на следующих этапах эксперты голосованием выбрали из сотен вариантов 15 трендов и шесть технологий.</p>
9
<p>От того, насколько университетам удастся освоить технологии будущего и адаптироваться к трендам, зависит дальнейшее развитие системы высшего образования. Доклад Educause предлагает четыре сценария:</p>
9
<p>От того, насколько университетам удастся освоить технологии будущего и адаптироваться к трендам, зависит дальнейшее развитие системы высшего образования. Доклад Educause предлагает четыре сценария:</p>
10
<ul><li>рост;</li>
10
<ul><li>рост;</li>
11
<li>ограничение;</li>
11
<li>ограничение;</li>
12
<li>коллапс;</li>
12
<li>коллапс;</li>
13
<li>трансформация.</li>
13
<li>трансформация.</li>
14
</ul><p>Посмотрим, что может привести к каждому из них. Сразу оговоримся: не всё из названного в докладе применимо к российским реалиям, но о мировых трендах тоже полезно знать.</p>
14
</ul><p>Посмотрим, что может привести к каждому из них. Сразу оговоримся: не всё из названного в докладе применимо к российским реалиям, но о мировых трендах тоже полезно знать.</p>
15
<p>Крупнейшие тренды, на фоне которых разворачивается развитие высшего образования, в Horizon Report поделены на пять категорий.</p>
15
<p>Крупнейшие тренды, на фоне которых разворачивается развитие высшего образования, в Horizon Report поделены на пять категорий.</p>
16
<p>К социальным трендам эксперты отнесли распространение удалёнки, растущий цифровой разрыв и проблемы психологического здоровья.</p>
16
<p>К социальным трендам эксперты отнесли распространение удалёнки, растущий цифровой разрыв и проблемы психологического здоровья.</p>
17
<p>Как и другие сферы, высшее образование в мире пока не спешит возвращаться к допандемийному уровню офлайн-активности. Часть процессов надолго перешла в "цифру". Что это значит для вузов?</p>
17
<p>Как и другие сферы, высшее образование в мире пока не спешит возвращаться к допандемийному уровню офлайн-активности. Часть процессов надолго перешла в "цифру". Что это значит для вузов?</p>
18
<p>Студенты и преподаватели должны освоить новые навыки и технологии, чтобы взаимодействовать в новой виртуальной среде. Этому мешает цифровой разрыв: неравенство доступа к технологиям. И его влияние будет всё заметнее с течением времени, ведь многие будущие студенты перешли на онлайн-обучение уже на школьном этапе. Так как возможности - качество гаджетов, связи, условий для занятий из дома - у них сильно разнились, уровень готовности к высшему образованию тоже будет разным.</p>
18
<p>Студенты и преподаватели должны освоить новые навыки и технологии, чтобы взаимодействовать в новой виртуальной среде. Этому мешает цифровой разрыв: неравенство доступа к технологиям. И его влияние будет всё заметнее с течением времени, ведь многие будущие студенты перешли на онлайн-обучение уже на школьном этапе. Так как возможности - качество гаджетов, связи, условий для занятий из дома - у них сильно разнились, уровень готовности к высшему образованию тоже будет разным.</p>
19
<p>Вузам придётся учитывать и эти последствия цифрового разрыва, и воздействие пандемии на здоровье студентов и сотрудников, в том числе психологическое. В новых условиях университеты, если они хотят удержать контингент, обязаны обеспечить поддержку тем, кто в них учится и работает.</p>
19
<p>Вузам придётся учитывать и эти последствия цифрового разрыва, и воздействие пандемии на здоровье студентов и сотрудников, в том числе психологическое. В новых условиях университеты, если они хотят удержать контингент, обязаны обеспечить поддержку тем, кто в них учится и работает.</p>
20
<p>Из технологических трендов эксперты тоже выделили три:</p>
20
<p>Из технологических трендов эксперты тоже выделили три:</p>
21
<ul><li>распространение моделей гибридного и смешанного обучения;</li>
21
<ul><li>распространение моделей гибридного и смешанного обучения;</li>
22
<li>общий рост использования технологий в образовании;</li>
22
<li>общий рост использования технологий в образовании;</li>
23
<li>профессиональное развитие преподавателей в онлайн-форматах.</li>
23
<li>профессиональное развитие преподавателей в онлайн-форматах.</li>
24
</ul><p>Эти перемены стали следствием пандемии, но не окончатся с ней. У части преподавателей, которые до пандемии воспринимали образовательные технологии скептически, теперь проснулся к ним аппетит. Они продолжают внедрять новые инструменты и развивать навыки их использования - тоже онлайн. С одной стороны, эти тенденции связаны с появлением новых требований к университетам, а с другой - с помощью гибридных и смешанных форматов образование защищает себя от новых кризисов. Курсы, в которых уже на старте проектирования заложены гибкие переходы от очного формата к удалённому и обратно, можно провести в самых сложных условиях.</p>
24
</ul><p>Эти перемены стали следствием пандемии, но не окончатся с ней. У части преподавателей, которые до пандемии воспринимали образовательные технологии скептически, теперь проснулся к ним аппетит. Они продолжают внедрять новые инструменты и развивать навыки их использования - тоже онлайн. С одной стороны, эти тенденции связаны с появлением новых требований к университетам, а с другой - с помощью гибридных и смешанных форматов образование защищает себя от новых кризисов. Курсы, в которых уже на старте проектирования заложены гибкие переходы от очного формата к удалённому и обратно, можно провести в самых сложных условиях.</p>
25
<p>Сюда относятся сокращение доходов от высшего образования, потребность в сотрудниках с новыми навыками и глобальная неопределённость экономических моделей.</p>
25
<p>Сюда относятся сокращение доходов от высшего образования, потребность в сотрудниках с новыми навыками и глобальная неопределённость экономических моделей.</p>
26
<p>Студенты и их родители во всём мире считают, что удалённое и гибридное обучение должно быть дешевле очного, и кое-где вузам приходится действительно сокращать стоимость платных программ. Приём новых учащихся - особенно из-за рубежа - тоже снижается.</p>
26
<p>Студенты и их родители во всём мире считают, что удалённое и гибридное обучение должно быть дешевле очного, и кое-где вузам приходится действительно сокращать стоимость платных программ. Приём новых учащихся - особенно из-за рубежа - тоже снижается.</p>
27
<p>При этом затраты университетов только растут. Даже вузы, которые обзавелись всей необходимой инфраструктурой для поддержания дистанционных курсов в прошлом году, явно не успели закрыть все кадровые проблемы. Для работы в современных условиях нужно переобучать преподавателей и других сотрудников или нанимать новых. Например, принципиально новые кадры потребуются, чтобы воплотить в жизнь системы поддержки психологического здоровья студентов и сотрудников.</p>
27
<p>При этом затраты университетов только растут. Даже вузы, которые обзавелись всей необходимой инфраструктурой для поддержания дистанционных курсов в прошлом году, явно не успели закрыть все кадровые проблемы. Для работы в современных условиях нужно переобучать преподавателей и других сотрудников или нанимать новых. Например, принципиально новые кадры потребуются, чтобы воплотить в жизнь системы поддержки психологического здоровья студентов и сотрудников.</p>
28
<p>Со всеми этими экономическими трудностями университеты столкнулись на общем фоне нестабильности. Будет ли восстанавливаться экономика? Каких темпов роста ждать? Как и другие организации, университеты в разных странах мира урезают бюджеты, останавливают наём и временами увольняют сотрудников.</p>
28
<p>Со всеми этими экономическими трудностями университеты столкнулись на общем фоне нестабильности. Будет ли восстанавливаться экономика? Каких темпов роста ждать? Как и другие организации, университеты в разных странах мира урезают бюджеты, останавливают наём и временами увольняют сотрудников.</p>
29
<p>В группу трендов окружающей среды эксперты объединили климатические изменения, сокращение рабочих поездок и ориентацию на устойчивое развитие.</p>
29
<p>В группу трендов окружающей среды эксперты объединили климатические изменения, сокращение рабочих поездок и ориентацию на устойчивое развитие.</p>
30
<p>Как эти явления влияют на высшее образование? Одна сторона перемен - экстремальные погодные события, вызванные глобальным потеплением. Где-то участились наводнения, где-то каждый год вспыхивают лесные пожары. Это влияет на количество студентов, которых могут привлечь университеты в пострадавших районах. И вторая сторона - внимание к повестке устойчивого развития. Университеты вступают в партнёрства для исследования климатических изменений, создают новые образовательные программы на эту тему. Постепенно изменения приходят и в повседневные рабочие процессы: во время пандемии число командировок и просто поездок на работу существенно сократилось - если не навсегда, то надолго.</p>
30
<p>Как эти явления влияют на высшее образование? Одна сторона перемен - экстремальные погодные события, вызванные глобальным потеплением. Где-то участились наводнения, где-то каждый год вспыхивают лесные пожары. Это влияет на количество студентов, которых могут привлечь университеты в пострадавших районах. И вторая сторона - внимание к повестке устойчивого развития. Университеты вступают в партнёрства для исследования климатических изменений, создают новые образовательные программы на эту тему. Постепенно изменения приходят и в повседневные рабочие процессы: во время пандемии число командировок и просто поездок на работу существенно сократилось - если не навсегда, то надолго.</p>
31
<p>Заключительная категория трендов - политические. Это рост онлайн-глобализации и одновременный подъём национализма, а также государственное финансирование высшего образования.</p>
31
<p>Заключительная категория трендов - политические. Это рост онлайн-глобализации и одновременный подъём национализма, а также государственное финансирование высшего образования.</p>
32
<p>Глобальный рынок онлайн-образования растёт, в то время как традиционная академическая мобильность пострадала от пандемии и её последствий. Барьеры для реальной международной миграции выросли: государства периодически закрывают границы, и кое-где к таким решениям привязывают националистическую риторику. Цифровым форматам эти процессы не страшны, и хороший университет теперь не может не иметь студентов из других стран на своих онлайн-программах или хотя бы на массовых открытых дистанционных курсах.</p>
32
<p>Глобальный рынок онлайн-образования растёт, в то время как традиционная академическая мобильность пострадала от пандемии и её последствий. Барьеры для реальной международной миграции выросли: государства периодически закрывают границы, и кое-где к таким решениям привязывают националистическую риторику. Цифровым форматам эти процессы не страшны, и хороший университет теперь не может не иметь студентов из других стран на своих онлайн-программах или хотя бы на массовых открытых дистанционных курсах.</p>
33
<p>Внутри государств развитие университетов становится вопросом политической удачи: где-то вузы поддержали, где-то помощь не была эффективной. И неясно, будет ли высшее образование завтра считаться важным для национальных экономик, могут ли вузы рассчитывать на поддержку в будущем.</p>
33
<p>Внутри государств развитие университетов становится вопросом политической удачи: где-то вузы поддержали, где-то помощь не была эффективной. И неясно, будет ли высшее образование завтра считаться важным для национальных экономик, могут ли вузы рассчитывать на поддержку в будущем.</p>
34
<p>Для Horizon Report эксперты отобрали как отдельные технологические области, так и важные для высшего образования организационные практики и подходы. Изначально список состоял, как говорится в докладе, из 141 позиции. После нескольких раундов голосования осталось шесть ключевых технологий и практик.</p>
34
<p>Для Horizon Report эксперты отобрали как отдельные технологические области, так и важные для высшего образования организационные практики и подходы. Изначально список состоял, как говорится в докладе, из 141 позиции. После нескольких раундов голосования осталось шесть ключевых технологий и практик.</p>
35
<p>Каждую из них эксперты оценивали по шкале от нуля до четырех в следующих измерениях:</p>
35
<p>Каждую из них эксперты оценивали по шкале от нуля до четырех в следующих измерениях:</p>
36
<ul><li>влияние на равенство, инклюзивность и на образовательные результаты;</li>
36
<ul><li>влияние на равенство, инклюзивность и на образовательные результаты;</li>
37
<li>риски провала и стоимость внедрения;</li>
37
<li>риски провала и стоимость внедрения;</li>
38
<li>принятие преподавателями и значимость для выхода вузов из пандемии.</li>
38
<li>принятие преподавателями и значимость для выхода вузов из пандемии.</li>
39
</ul><p>Искусственный интеллект эксперты оценили как самую дорогую и при этом достаточно рискованную область технологического развития.</p>
39
</ul><p>Искусственный интеллект эксперты оценили как самую дорогую и при этом достаточно рискованную область технологического развития.</p>
40
<p>Сегодня ИИ применяется при управлении учебным контентом, в системах прокторинга, в сервисах поддержки и информирования студентов или абитуриентов через мобильные приложения и чат-боты. Большинство проектов в этой области, отмечают эксперты, касаются решения текущих проблем высшего образования. Но есть и исследовательские идеи, направленные в будущее. Например изучается, как с помощью ИИ можно развивать навыки саморегулируемого обучения и формировать сети обмена знаниями.</p>
40
<p>Сегодня ИИ применяется при управлении учебным контентом, в системах прокторинга, в сервисах поддержки и информирования студентов или абитуриентов через мобильные приложения и чат-боты. Большинство проектов в этой области, отмечают эксперты, касаются решения текущих проблем высшего образования. Но есть и исследовательские идеи, направленные в будущее. Например изучается, как с помощью ИИ можно развивать навыки саморегулируемого обучения и формировать сети обмена знаниями.</p>
41
<p>При этом технология становится всё более противоречивой: системы прокторинга кажутся многим неоправданной слежкой, а наряду с ИИ-системами для эффективного обучения появляются сервисы по автоматическому рерайту учебных текстов, с помощью которых можно так переписать чужую академическую работу, что плагиат трудно будет заметить.</p>
41
<p>При этом технология становится всё более противоречивой: системы прокторинга кажутся многим неоправданной слежкой, а наряду с ИИ-системами для эффективного обучения появляются сервисы по автоматическому рерайту учебных текстов, с помощью которых можно так переписать чужую академическую работу, что плагиат трудно будет заметить.</p>
42
<p>Эта практика отчасти пересекается с ИИ-треком. Анализ данных может подразумевать задачи разного уровня и масштаба, начиная от отдельных курсов или кафедр.</p>
42
<p>Эта практика отчасти пересекается с ИИ-треком. Анализ данных может подразумевать задачи разного уровня и масштаба, начиная от отдельных курсов или кафедр.</p>
43
<p>Учебная аналитика в отчёте получила от экспертов одну из самых высоких оценок по позитивному влиянию на образовательные результаты. Не удивительно: система аналитики может подсказать, когда студент плохо справляется с заданиями, не заходит регулярно в свой учебный личный кабинет, мало вовлечён в курсы. При этом по рискам это направление - на втором месте после ИИ. В учебной аналитике много не решённых на отраслевом уровне проблем - это вопросы доступа к данным, согласия студентов и преподавателей на обработку информации о них, способности администраторов правильно интерпретировать результаты.</p>
43
<p>Учебная аналитика в отчёте получила от экспертов одну из самых высоких оценок по позитивному влиянию на образовательные результаты. Не удивительно: система аналитики может подсказать, когда студент плохо справляется с заданиями, не заходит регулярно в свой учебный личный кабинет, мало вовлечён в курсы. При этом по рискам это направление - на втором месте после ИИ. В учебной аналитике много не решённых на отраслевом уровне проблем - это вопросы доступа к данным, согласия студентов и преподавателей на обработку информации о них, способности администраторов правильно интерпретировать результаты.</p>
44
<p>В докладе приведены в пример проекты, которые связаны как раз с решением этих проблем. Это персонализация аналитики на специальных дашбордах, чтобы студенты сами могли использовать данные о своём обучении, и развитие стратегий использования данных. Сейчас университеты накапливают больше данных, чем могут использовать, и для успешной учебной аналитики важно выбрать самые важные и разумно настраивать доступ к ним.</p>
44
<p>В докладе приведены в пример проекты, которые связаны как раз с решением этих проблем. Это персонализация аналитики на специальных дашбордах, чтобы студенты сами могли использовать данные о своём обучении, и развитие стратегий использования данных. Сейчас университеты накапливают больше данных, чем могут использовать, и для успешной учебной аналитики важно выбрать самые важные и разумно настраивать доступ к ним.</p>
45
<p>В открытом доступе могут размещаться как онлайн-учебники, так и более сложные ресурсы. Например, 3D-модели химических соединений и анатомических препаратов, целые онлайн-игры по сценариям из соответствующей профессиональной области. Ожидаемо у этого направления оказалась самая высокая оценка за развитие равенства и инклюзивности в высшем образовании. Кроме того, эксперты высоко оценили уровень принятия открытых ресурсов преподавателями. Но в докладе также говорится, что, несмотря на всю востребованность, бесплатные учебники и пособия разрабатываются не так активно.</p>
45
<p>В открытом доступе могут размещаться как онлайн-учебники, так и более сложные ресурсы. Например, 3D-модели химических соединений и анатомических препаратов, целые онлайн-игры по сценариям из соответствующей профессиональной области. Ожидаемо у этого направления оказалась самая высокая оценка за развитие равенства и инклюзивности в высшем образовании. Кроме того, эксперты высоко оценили уровень принятия открытых ресурсов преподавателями. Но в докладе также говорится, что, несмотря на всю востребованность, бесплатные учебники и пособия разрабатываются не так активно.</p>
46
<p>Микростепени - это короткие курсы, на которых студент осваивает один конкретный навык или тему. Обычно на такие микрокурсы можно разобрать более длительную университетскую программу - магистратуру, МВА.</p>
46
<p>Микростепени - это короткие курсы, на которых студент осваивает один конкретный навык или тему. Обычно на такие микрокурсы можно разобрать более длительную университетскую программу - магистратуру, МВА.</p>
47
<p>Как и для открытых образовательных ресурсов, для этой практики эксперты определили самые низкие риски провала. При сравнительно невысокой стоимости у микростепеней также хорошие оценки по всем позитивным измерениям: эту идею хорошо принимают преподаватели, подход полезен с точки зрения равенства и для роста образовательных результатов. В этой области определённо стоит искать гибкие решения для выхода из пандемии: короткие курсы проще "упаковать" под потребности аудитории, при необходимости перевести в смешанный или онлайн-формат, продать компаниям для повышения квалификации сотрудников даже в условиях экономического спада. Похоже, среди экспертов сложилось согласие по поводу этой практики - все признают её пользу, но никто не видит в ней ни революции, ни панацеи.</p>
47
<p>Как и для открытых образовательных ресурсов, для этой практики эксперты определили самые низкие риски провала. При сравнительно невысокой стоимости у микростепеней также хорошие оценки по всем позитивным измерениям: эту идею хорошо принимают преподаватели, подход полезен с точки зрения равенства и для роста образовательных результатов. В этой области определённо стоит искать гибкие решения для выхода из пандемии: короткие курсы проще "упаковать" под потребности аудитории, при необходимости перевести в смешанный или онлайн-формат, продать компаниям для повышения квалификации сотрудников даже в условиях экономического спада. Похоже, среди экспертов сложилось согласие по поводу этой практики - все признают её пользу, но никто не видит в ней ни революции, ни панацеи.</p>
48
<p>Это не значит, что в распространении микростепеней нет ничего интересного. Во-первых, они переживают взрывной рост: по оценкам Educause, в следующие 3-5 лет их рынок удвоится. Во-вторых, на этом рынке университеты соревнуются со множеством других конкурентов. И работа с микростепенями не так проста, как кажется: вузам придётся существенно перекраивать курсы, а для этого, вероятно, нанимать новых и переучивать прежних сотрудников.</p>
48
<p>Это не значит, что в распространении микростепеней нет ничего интересного. Во-первых, они переживают взрывной рост: по оценкам Educause, в следующие 3-5 лет их рынок удвоится. Во-вторых, на этом рынке университеты соревнуются со множеством других конкурентов. И работа с микростепенями не так проста, как кажется: вузам придётся существенно перекраивать курсы, а для этого, вероятно, нанимать новых и переучивать прежних сотрудников.</p>
49
<p>Под гибридными моделями в докладе объединена серия моделей обучения, большинство из которых ещё не формализованы, просто имеется в виду, что в них сочетаются онлайн- и офлайн-форматы.</p>
49
<p>Под гибридными моделями в докладе объединена серия моделей обучения, большинство из которых ещё не формализованы, просто имеется в виду, что в них сочетаются онлайн- и офлайн-форматы.</p>
50
<p>Эксперты считают, что стоимость внедрения таких решений достаточно высокая, но плюсы для обеспечения равенства в высшем образовании и роста образовательных результатов неоспоримы. К тому же у смешанных и гибридных моделей обучения самая высокая оценка по шкале значимости для будущего высшего образования. Большинство экспертов сочли их очень важными для поиска гибких подходов, которые помогут вузам выйти из пандемии.</p>
50
<p>Эксперты считают, что стоимость внедрения таких решений достаточно высокая, но плюсы для обеспечения равенства в высшем образовании и роста образовательных результатов неоспоримы. К тому же у смешанных и гибридных моделей обучения самая высокая оценка по шкале значимости для будущего высшего образования. Большинство экспертов сочли их очень важными для поиска гибких подходов, которые помогут вузам выйти из пандемии.</p>
51
<p>Примеры проектов в Horizon Report связаны:</p>
51
<p>Примеры проектов в Horizon Report связаны:</p>
52
<ul><li>с созданием университетами фреймворков, на базе которых преподаватели могут выстраивать отдельные курсы в новых форматах;</li>
52
<ul><li>с созданием университетами фреймворков, на базе которых преподаватели могут выстраивать отдельные курсы в новых форматах;</li>
53
<li>с сотрудничеством университетов с компаниями-разработчиками, чтобы адаптировать массовые технологические решения (например, Zoom) под учебные задачи.</li>
53
<li>с сотрудничеством университетов с компаниями-разработчиками, чтобы адаптировать массовые технологические решения (например, Zoom) под учебные задачи.</li>
54
</ul><p>Этот пункт - о совокупности практик, направленных на улучшение дистанционных образовательных программ. Они дороги и по оценке стоимости уступают только искусственному интеллекту, зато по влиянию на образовательные результаты опережают все остальные технологии и практики в списке.</p>
54
</ul><p>Этот пункт - о совокупности практик, направленных на улучшение дистанционных образовательных программ. Они дороги и по оценке стоимости уступают только искусственному интеллекту, зато по влиянию на образовательные результаты опережают все остальные технологии и практики в списке.</p>
55
<p>Какие именно практики эксперты отнесли к этому пункту? Это специальный отбор технологий и подходов, которые работают в онлайн-обучении. Например, университетская база знаний для своих преподавателей. Или создание виртуальных выставок, музеев и другого контента, который помогает разнообразить онлайн-курсы. Это курсы-инструктажи для студентов, которые впервые обучаются онлайн. Словом, все меры для того, чтобы обучение в цифровой среде не просто не прерывалось, но и оставалось эффективным.</p>
55
<p>Какие именно практики эксперты отнесли к этому пункту? Это специальный отбор технологий и подходов, которые работают в онлайн-обучении. Например, университетская база знаний для своих преподавателей. Или создание виртуальных выставок, музеев и другого контента, который помогает разнообразить онлайн-курсы. Это курсы-инструктажи для студентов, которые впервые обучаются онлайн. Словом, все меры для того, чтобы обучение в цифровой среде не просто не прерывалось, но и оставалось эффективным.</p>
56
<p>Заканчивается доклад Horizon Report коротким разделом со сценариями развития высшего образования на ближайшие десять лет. Каждый из них написан из воображаемого 2031 года и описывает, что в этом гипотетическом будущем произошло с университетами после 2021 года.</p>
56
<p>Заканчивается доклад Horizon Report коротким разделом со сценариями развития высшего образования на ближайшие десять лет. Каждый из них написан из воображаемого 2031 года и описывает, что в этом гипотетическом будущем произошло с университетами после 2021 года.</p>
57
<p>Направленность и названия сценариев - стандартные для методологии Института будущего, на которой основана подготовка отчёта Educause. Это не значит, что эксперты прогнозируют именно такие варианты развития событий. Построение сценариев - скорее мысленный эксперимент, попытка нарисовать разные траектории. Отличия между траекториями основаны на том, насколько университеты в них смогли справиться с последствиями пандемии.</p>
57
<p>Направленность и названия сценариев - стандартные для методологии Института будущего, на которой основана подготовка отчёта Educause. Это не значит, что эксперты прогнозируют именно такие варианты развития событий. Построение сценариев - скорее мысленный эксперимент, попытка нарисовать разные траектории. Отличия между траекториями основаны на том, насколько университеты в них смогли справиться с последствиями пандемии.</p>
58
<ul><li><strong>Рост</strong>. В этом варианте возможного будущего университетам удаётся монетизировать растущий спрос на гибридные и онлайн-курсы через микростепени и другие формы обучения в концепции lifelong learning (обучение в течение всей жизни). Востребованность таких подходов обучения вызывает к жизни многочисленные онлайн-программы развития преподавателей. Они, в свою очередь, конструируют для студентов программы с богатым учебным опытом.</li>
58
<ul><li><strong>Рост</strong>. В этом варианте возможного будущего университетам удаётся монетизировать растущий спрос на гибридные и онлайн-курсы через микростепени и другие формы обучения в концепции lifelong learning (обучение в течение всей жизни). Востребованность таких подходов обучения вызывает к жизни многочисленные онлайн-программы развития преподавателей. Они, в свою очередь, конструируют для студентов программы с богатым учебным опытом.</li>
59
<li><strong>Ограничение</strong>. После пандемии вузы работают с меньшим количеством ресурсов. В этих условиях они выбрали разные стратегии. Некоторые продолжают работать в традиционных форматах, но с небольшим числом студентов и позиционируют себя как самые престижные, элитные организации. Другие ищут новые модели обучения в онлайн-среде, чтобы охватывать студентов по всему миру, несмотря на препятствия.</li>
59
<li><strong>Ограничение</strong>. После пандемии вузы работают с меньшим количеством ресурсов. В этих условиях они выбрали разные стратегии. Некоторые продолжают работать в традиционных форматах, но с небольшим числом студентов и позиционируют себя как самые престижные, элитные организации. Другие ищут новые модели обучения в онлайн-среде, чтобы охватывать студентов по всему миру, несмотря на препятствия.</li>
60
<li><strong>Коллапс</strong>. Сокращение государственного финансирования в этом сценарии приводит к вымиранию университетов - приток студентов тоже сокращается, и плата за обучение не позволяет вузам держаться на плаву. Наука в этих условиях становится более зависимой от финансирования со стороны бизнеса, а удалённое обучение - весьма посредственным, ориентированным на экономическую эффективность при недостатке ресурсов для развития преподавателей. Во многих случаях организации полностью полагаются на ИИ и учебную аналитику, не взаимодействуя со студентами по-человечески.</li>
60
<li><strong>Коллапс</strong>. Сокращение государственного финансирования в этом сценарии приводит к вымиранию университетов - приток студентов тоже сокращается, и плата за обучение не позволяет вузам держаться на плаву. Наука в этих условиях становится более зависимой от финансирования со стороны бизнеса, а удалённое обучение - весьма посредственным, ориентированным на экономическую эффективность при недостатке ресурсов для развития преподавателей. Во многих случаях организации полностью полагаются на ИИ и учебную аналитику, не взаимодействуя со студентами по-человечески.</li>
61
<li><strong>Трансформация</strong>. Вузы облегчают доступ к высшему образованию через бесплатные онлайн-программы и разнообразие технологий. Обучение становится более человекоцентричным и менее стрессовым, и число студентов на разных программах высшего образования достигает исторического максимума.</li>
61
<li><strong>Трансформация</strong>. Вузы облегчают доступ к высшему образованию через бесплатные онлайн-программы и разнообразие технологий. Обучение становится более человекоцентричным и менее стрессовым, и число студентов на разных программах высшего образования достигает исторического максимума.</li>
62
</ul><p>Посмотрим, каким будет сценарий будущего в реальности.</p>
62
</ul><p>Посмотрим, каким будет сценарий будущего в реальности.</p>
63
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
64
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
65
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
66
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
63
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>