0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Этот вопрос обсудили на симпозиуме о будущем исследований и разработок в сфере образования, прошедшем в Сиэтле 20 июня. Об этом<a>сообщает</a>издание Education Week.</p>
1
<p>Этот вопрос обсудили на симпозиуме о будущем исследований и разработок в сфере образования, прошедшем в Сиэтле 20 июня. Об этом<a>сообщает</a>издание Education Week.</p>
2
<p>Участники мероприятия - руководители государственных образовательных учреждений, правозащитники и эксперты в области образовательных технологий - сошлись во мнении о том, что технологии, которые применяют в рамках образовательного процесса, развиваются слишком быстро. Из-за этого исследователи просто не успевают выявлять эффективные практики и внедрять их. </p>
2
<p>Участники мероприятия - руководители государственных образовательных учреждений, правозащитники и эксперты в области образовательных технологий - сошлись во мнении о том, что технологии, которые применяют в рамках образовательного процесса, развиваются слишком быстро. Из-за этого исследователи просто не успевают выявлять эффективные практики и внедрять их. </p>
3
<p>"Мы инстинктивно понимаем: то, что помогает научить восьмиклассника в Хьюстоне, который отстаёт в чтении, не обязательно совпадает с тем, что нужно, чтобы научить читать первоклассника в сельской местности Нью-Мексико, а то, что сработало для нас, когда мы учились в старшей школе, возможно, не подойдёт детям, поступающим в старшие классы сегодня", - сказала<strong>Сара Шапиро</strong>, старший научный сотрудник и директор по социальным инновациям Федерации американских учёных, которая также возглавляет Альянс по инновациям в обучении.</p>
3
<p>"Мы инстинктивно понимаем: то, что помогает научить восьмиклассника в Хьюстоне, который отстаёт в чтении, не обязательно совпадает с тем, что нужно, чтобы научить читать первоклассника в сельской местности Нью-Мексико, а то, что сработало для нас, когда мы учились в старшей школе, возможно, не подойдёт детям, поступающим в старшие классы сегодня", - сказала<strong>Сара Шапиро</strong>, старший научный сотрудник и директор по социальным инновациям Федерации американских учёных, которая также возглавляет Альянс по инновациям в обучении.</p>
4
<p>Она добавила, что без надёжной исследовательской системы невозможно узнать, что действительно работает, для кого и при каких условиях. По этой причине альянс призвал Конгресс США скорректировать приоритеты в области научных исследований и разработок в сфере образования, а также выделить 1,95 миллиарда долларов (более 170 миллиардов рублей) Институту педагогических наук Министерства образования США на проведение соответствующих исследований.</p>
4
<p>Она добавила, что без надёжной исследовательской системы невозможно узнать, что действительно работает, для кого и при каких условиях. По этой причине альянс призвал Конгресс США скорректировать приоритеты в области научных исследований и разработок в сфере образования, а также выделить 1,95 миллиарда долларов (более 170 миллиардов рублей) Институту педагогических наук Министерства образования США на проведение соответствующих исследований.</p>
5
<p>А <strong>Ричард Кулатта</strong>, главный исполнительный директор Международного общества по внедрению технологий в образование, сказал, что технологии меняют процесс обучения слишком быстро, поэтому традиционные исследования оказываются бесполезными. То есть нет никакого смысла проводить исследование продолжительностью несколько лет, потому что к моменту его завершения на рынке будут совсем другие технологии, принципиально отличающиеся от изучаемых. Поэтому он считает, что нужно продумать новые подходы к исследованиям в сфере EdTech. Он также отметил, что нужна такая программа исследований, которая приведет к "более вдумчивому разговору". По его мнению, к такой работе нужно привлекать и педагогов.</p>
5
<p>А <strong>Ричард Кулатта</strong>, главный исполнительный директор Международного общества по внедрению технологий в образование, сказал, что технологии меняют процесс обучения слишком быстро, поэтому традиционные исследования оказываются бесполезными. То есть нет никакого смысла проводить исследование продолжительностью несколько лет, потому что к моменту его завершения на рынке будут совсем другие технологии, принципиально отличающиеся от изучаемых. Поэтому он считает, что нужно продумать новые подходы к исследованиям в сфере EdTech. Он также отметил, что нужна такая программа исследований, которая приведет к "более вдумчивому разговору". По его мнению, к такой работе нужно привлекать и педагогов.</p>
6
<p>Наконец, участники встречи призвали Конгресс и штаты оказывать более существенную поддержку, чтобы учителя страны получали больше фактических данных об обучении.</p>
6
<p>Наконец, участники встречи призвали Конгресс и штаты оказывать более существенную поддержку, чтобы учителя страны получали больше фактических данных об обучении.</p>
7
<p>От себя добавим, что вся эта дискуссия подталкивает к сомнениям о том, может ли вообще<a>образование быть доказательным</a>в условиях такого быстрого развития технологий.</p>
7
<p>От себя добавим, что вся эта дискуссия подталкивает к сомнениям о том, может ли вообще<a>образование быть доказательным</a>в условиях такого быстрого развития технологий.</p>
8
<p>Кстати, ранее специалисты из Центра общего и дополнительного образования имени А. А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ<a>обнаружили</a>, что российским программах по повышению успеваемости школьников не хватает доказательной базы: интересные педагогические идеи и технологии редко проверяют в формате строгого научного эксперимента.</p>
8
<p>Кстати, ранее специалисты из Центра общего и дополнительного образования имени А. А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ<a>обнаружили</a>, что российским программах по повышению успеваемости школьников не хватает доказательной базы: интересные педагогические идеи и технологии редко проверяют в формате строгого научного эксперимента.</p>
9
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
9
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>