Rivalry2

HTML Diff

0 added 5 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 - Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.

2 Институт образования НИУ ВШЭ и "Яндекс Образование" при участии экспертов из Университета ИТМО и МГПУ подготовили<a>доклад</a>"Искусственный интеллект и высшее образование: возможности, практики и будущее". Это исследование и обобщение примеров внедрения ИИ в ведущих вузах разных стран мира.

1 Институт образования НИУ ВШЭ и "Яндекс Образование" при участии экспертов из Университета ИТМО и МГПУ подготовили<a>доклад</a>"Искусственный интеллект и высшее образование: возможности, практики и будущее". Это исследование и обобщение примеров внедрения ИИ в ведущих вузах разных стран мира.

3 В докладе отмечено, что к интеграции технологий ИИ в образовательные программы и управленческие практики вузы подталкивают несколько трендов:

2 В докладе отмечено, что к интеграции технологий ИИ в образовательные программы и управленческие практики вузы подталкивают несколько трендов:

4 <ul><li>Изменения на рынке труда.Под влиянием автоматизации обновляются требования к навыкам будущих специалистов. Например, компетенции по работе с данными, в сфере кибербезопасности, а также навыки промптинга становятся базовыми не только в IT-отрасли.</li>

3 <ul><li>Изменения на рынке труда.Под влиянием автоматизации обновляются требования к навыкам будущих специалистов. Например, компетенции по работе с данными, в сфере кибербезопасности, а также навыки промптинга становятся базовыми не только в IT-отрасли.</li>

5 <li>Гибридные и дистанционные модели обучения.Они распространились в высшем образовании, и технологии стали неотъемлемой частью учебного процесса.</li>

4 <li>Гибридные и дистанционные модели обучения.Они распространились в высшем образовании, и технологии стали неотъемлемой частью учебного процесса.</li>

6 <li>Массовое применение инструментов на основе генеративных нейросетей.Студенты уже вовсю пользуются ими.</li>

5 <li>Массовое применение инструментов на основе генеративных нейросетей.Студенты уже вовсю пользуются ими.</li>

7 </ul>Эти тренды действуют не первый год, и, как прокомментировала в докладе директор "Яндекс Образования" и проректор Университета ИТМО Дарья Козлова, характер дискуссии об ИИ в связи с ними успел измениться: "Всё отчётливее видно, что пройден этап первого очарования технологией, и теперь внимание сосредотачивается на деталях и практике её использования". Университеты в разных странах ставят вопрос о том, в каких сферах их деятельности интеграция ИИ-технологий даст наибольший положительный эффект. В докладе подчёркнуто, что ведущие университеты в основном не ставят запреты, а прорабатывают правила и методологии использования ИИ, не пуская этот процесс на самотёк.

6 </ul>Эти тренды действуют не первый год, и, как прокомментировала в докладе директор "Яндекс Образования" и проректор Университета ИТМО Дарья Козлова, характер дискуссии об ИИ в связи с ними успел измениться: "Всё отчётливее видно, что пройден этап первого очарования технологией, и теперь внимание сосредотачивается на деталях и практике её использования". Университеты в разных странах ставят вопрос о том, в каких сферах их деятельности интеграция ИИ-технологий даст наибольший положительный эффект. В докладе подчёркнуто, что ведущие университеты в основном не ставят запреты, а прорабатывают правила и методологии использования ИИ, не пуская этот процесс на самотёк.

8 В документе описаны кейсы российских, европейских, американских, азиатских и австралийских вузов. Например, это собственные практики НИУ ВШЭ (<a>конкурс</a>дипломных работ, выполненных с помощью ИИ,<a>руководство</a>по промптингу для преподавателей,<a>принципы</a>применения ИИ и другие) и ИТМО (модель ИИ-компетенций для разных сфер и отдельная матрица ИИ-навыков для сотрудников вуза, генераторы учебных тестов, платформы для обучения ИИ и так далее). Что касается зарубежных кейсов, то по ним в основном представлены выдержки из опубликованных на сайтах вузов политик в отношении ИИ, а также примеры курсов по работе с нейросетями для преподавателей и студентов, автоматизированных систем оценивания и других бесплатных для сотрудников и учащихся инструментов.

7 В документе описаны кейсы российских, европейских, американских, азиатских и австралийских вузов. Например, это собственные практики НИУ ВШЭ (<a>конкурс</a>дипломных работ, выполненных с помощью ИИ,<a>руководство</a>по промптингу для преподавателей,<a>принципы</a>применения ИИ и другие) и ИТМО (модель ИИ-компетенций для разных сфер и отдельная матрица ИИ-навыков для сотрудников вуза, генераторы учебных тестов, платформы для обучения ИИ и так далее). Что касается зарубежных кейсов, то по ним в основном представлены выдержки из опубликованных на сайтах вузов политик в отношении ИИ, а также примеры курсов по работе с нейросетями для преподавателей и студентов, автоматизированных систем оценивания и других бесплатных для сотрудников и учащихся инструментов.

9 На основе всех кейсов авторы доклада выделиливарианты того, как ИИ-инструменты сейчас можно использовать в вузах:

8 На основе всех кейсов авторы доклада выделиливарианты того, как ИИ-инструменты сейчас можно использовать в вузах:

10 <ul><li>Компаньон студента.Это учебные ассистенты, способные отвечать на вопросы по изучаемым темам, а также инструменты для персонализации контента и ИИ-тьюторы, которые помогают ориентироваться в курсе и напоминают о домашних заданиях.</li>

9 <ul><li>Компаньон студента.Это учебные ассистенты, способные отвечать на вопросы по изучаемым темам, а также инструменты для персонализации контента и ИИ-тьюторы, которые помогают ориентироваться в курсе и напоминают о домашних заданиях.</li>

11 <li>Компаньон преподавателя.Он предназначен для разработки образовательных программ, генерации контента и оценивания.</li>

10 <li>Компаньон преподавателя.Он предназначен для разработки образовательных программ, генерации контента и оценивания.</li>

12 <li>Компаньон исследователя.Это помощники для проектирования анкет и других форм для сбора информации, для обработки данных, анализа литературы и оформления публикаций.</li>

11 <li>Компаньон исследователя.Это помощники для проектирования анкет и других форм для сбора информации, для обработки данных, анализа литературы и оформления публикаций.</li>

13 <li>Компаньон управленца.Он нужен для составления расписаний, ответов на вопросы студентов и абитуриентов, для учебной аналитики.</li>

12 <li>Компаньон управленца.Он нужен для составления расписаний, ответов на вопросы студентов и абитуриентов, для учебной аналитики.</li>

14 </ul>В докладе описаны также способы реагирования на некоторые очевидные риски, связанные с интеграцией ИИ в образование. Например, на то, что студенты с помощью инструментов ИИ списывают, и на галлюцинирование генеративных нейросетей. Авторы считают, что для предотвращения таких проблем как раз и нужно регламентировать использование новых технологий: утверждать правила того, в каких заданиях допустима помощь ИИ, как организовать проверку сгенерированного контента, как дообучать нейросети для образовательных задач.

13 </ul>В докладе описаны также способы реагирования на некоторые очевидные риски, связанные с интеграцией ИИ в образование. Например, на то, что студенты с помощью инструментов ИИ списывают, и на галлюцинирование генеративных нейросетей. Авторы считают, что для предотвращения таких проблем как раз и нужно регламентировать использование новых технологий: утверждать правила того, в каких заданиях допустима помощь ИИ, как организовать проверку сгенерированного контента, как дообучать нейросети для образовательных задач.

15 Ещё одно распространённое опасение в том, что у вузов недостаточно ресурсов, чтобы обеспечить работоспособность собственных ИИ-инструментов, а внешние решения могут быть небезопасными с точки зрения утечки данных. Решать эту проблему в докладе предлагается, развивая партнёрство университетов с крупными технологическими компаниями.

14 Ещё одно распространённое опасение в том, что у вузов недостаточно ресурсов, чтобы обеспечить работоспособность собственных ИИ-инструментов, а внешние решения могут быть небезопасными с точки зрения утечки данных. Решать эту проблему в докладе предлагается, развивая партнёрство университетов с крупными технологическими компаниями.

16 Ранее стало известно, что большинство российских вузов, которые готовят специалистов по ИИ,<a>отмечают</a>нехватку "железа" и цифровых ресурсов для машинного обучения. В большинстве вузов, где есть профильные программы, сообщили, что располагают примерно половиной от необходимых мощностей.

15 Ранее стало известно, что большинство российских вузов, которые готовят специалистов по ИИ,<a>отмечают</a>нехватку "железа" и цифровых ресурсов для машинного обучения. В большинстве вузов, где есть профильные программы, сообщили, что располагают примерно половиной от необходимых мощностей.

17 Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!

16 Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!

18 - Профессия Методист с нуля до PRO

19 - Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.

20 - <a>Узнать подробнее</a>

21 - <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>