Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#Мнения</a>

2 <ul><li>2 авг 2024</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Цитата: "Представители мира обучения слишком часто соглашаются и приспосабливаются"</h2>

5 Чтобы сфера корпоративного обучения поменялась, специалистам нужно стать агентами перемен, уверен эксперт.

6 Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media

7 Редактор направления "Образование" Skillbox Media.

8 Британский эксперт и консультант в сфере корпоративного обучения, коуч, автор подкаста<a>The learning ear</a>.

9 Источник:<a>Training Zone</a>

10 - Многое зависит от того, как мы, представители мира обучения, видим свою цель.В глубине души мы, конечно, действительно агенты перемен: помогаем позитивным, лучшим практикам через обучение и поощрение талантов. Но мы слишком часто соглашаемся и приспосабливаемся, в то время как гораздо больше пользы можно извлечь, бросая вызов.Или, если нужно, мы можем быть конфронтаторами, когда устраняем препятствия и добиваемся пользы от нашей деятельности.

11 Ясное понимание цели определяет всё, что мы делаем и с кем. Я давно отказался от борьбы с течением в подразделениях или целых организациях, где привлечение меня было бы пустой тратой моего времени и их денег. Лучше быть избирательным, когда это возможно, и работать с наиболее плодотворными, позитивными людьми и подразделениями организаций, если ресурсы так ограничены.

12 Опыт Эндрю Гиббонса в корпоративном обучении - больше 42 лет, он начинал свою карьеру ещё в 1980-х. Недавно он опубликовал на Training Zone (онлайн-ресурсе о тенденциях и разработках в сфере корпоративного обучения)<a>колонку</a>"Действительно ли меняется ли наш учебный мир?", где попытался оценить, как изменилась сфера за десятилетия. Его вывод: изменения были скорее косметическими, а между обучением и его реальным влиянием на личные и корпоративные практики всё ещё существует большой разрыв.

13 Связывает это эксперт с тем, что обучение продолжают организовывать "под одну гребёнку", то есть массово, без поиска индивидуальных подходов к каждой роли или каждому сотруднику. Обучение также оторвано от реального рабочего контекста, он просто не попадает в приоритеты. Всё это, считает Эндрю, приводит к предсказуемым проблемам.

14 "Я всё ещё вижу слишком много институциональной халатности. [Вижу], что развитие талантов в эпоху, когда сотрудники очень мобильны, не является приоритетом. [Вижу], как мы постоянном теряем людей с высоким потенциалом, но разочарованных - чьё развитие не было ни признано, ни поддержано", - отмечает эксперт в своей статье.

15 Конечно, Эндрю - не первый специалист, который выражает такие идеи. Например, исследование зарубежного рынка за последнее десятилетие<a>показывает</a>, что во многом L&D- и T&D-специалисты консервативны и далеки от своей аудитории (это же, впрочем, можно сказать и о бизнесе). Отчасти о том, насколько корпоративное обучение неповоротливо, свидетельствует и тот факт, что ему всֿё ещё<a>трудно договориться со стейкхолдерами</a>и продемонстрировать реальное влияние на бизнес своих компаний (и это несмотря на то, что той же<a>модели Киркпатрика</a>для оценки этого влияния больше 60 лет, а её обновлённой версии - почти 40). Да и технологии обучения, несмотря на случившийся за последние годы цифровой бум,<a>не очень-то поменялись за десять лет</a>. Российский рынок не слишком далеко ушёл от британского или американского в плане изменений: если в крупных компаниях используют передовые технологии и практики, для большинства организаций, согласно исследованиям, обучение персонала даже<a>не систематизировано</a>.

16 Эндрю Гиббонс уверен, что негативную ситуацию всё же можно переломить, если все участники процесса обучения начнут наконец ясно понимать свои цели, ожидания и бережнее относиться друг к другу. Больше того, он призывает молодых коллег (специалистов по обучению и развитию сотрудников) тщательнее выбирать компании, с которыми они работают: искать те организации, где действительно хотят и ждут изменений. Есть вероятность, что там L&D- и T&D-функции и правда будут создавать ценность, искать новые подходы к обучению и получать реальный результат.