1 added
1 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
-
<em>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</em><p>Вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил о том, что в этом году количество бюджетных мест в вузах увеличится до 588 тысяч. Наибольшее количество мест, по его словам, которые приводит "<a>Интерфакс</a>", выделено на медицинские, педагогические и инженерные специальности. А также - на связанные с сельским хозяйством и искусственным интеллектом.</p>
1
+
<em>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</em><p>Вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил о том, что в этом году количество бюджетных мест в вузах увеличится до 588 тысяч. Наибольшее количество мест, по его словам, которые приводит "<a>Интерфакс</a>", выделено на медицинские, педагогические и инженерные специальности. А также - на связанн��е с сельским хозяйством и искусственным интеллектом.</p>
2
<p>Нужно учесть, что 588 тысяч - это общее количество мест для бакалавриата, специалитета, магистратуры, ординатуры, аспирантуры и ассистентуры, судя по цифрам из <a>приказа</a>Минобрнауки об утверждении общих объёмов контрольных цифр приёма на 2022/2023 год.</p>
2
<p>Нужно учесть, что 588 тысяч - это общее количество мест для бакалавриата, специалитета, магистратуры, ординатуры, аспирантуры и ассистентуры, судя по цифрам из <a>приказа</a>Минобрнауки об утверждении общих объёмов контрольных цифр приёма на 2022/2023 год.</p>
3
<p>При этом 73% бюджетных мест<a>распределены</a>вне центральных регионов.</p>
3
<p>При этом 73% бюджетных мест<a>распределены</a>вне центральных регионов.</p>
4
<p>Что касается мест для приёма именно первокурсников (на бакалавриат и специалитет), то их 425 894. Как пояснил<a>РИА "Новости"</a>замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев, их хватит 64% выпусников школ.</p>
4
<p>Что касается мест для приёма именно первокурсников (на бакалавриат и специалитет), то их 425 894. Как пояснил<a>РИА "Новости"</a>замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев, их хватит 64% выпусников школ.</p>
5
<em>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</em><p>Образовательная компания Maximum Education опросила две тысячи учащихся 11‑х классов из всех регионов России, сообщает<a>РИА "Новости"</a>. Почти треть из них считает, что в текущих условиях невозможно планировать выбор будущей профессии. Кстати, год назад похожий опрос той же компании показал, что в апреле 63% одиннадцатиклассников уже выбрали учебное заведение и факультет и ещё 26% респондентов определились с направлением подготовки, но не с университетом. Ни вуз, ни факультет не выбрали тогда лишь 8%.</p>
5
<em>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</em><p>Образовательная компания Maximum Education опросила две тысячи учащихся 11‑х классов из всех регионов России, сообщает<a>РИА "Новости"</a>. Почти треть из них считает, что в текущих условиях невозможно планировать выбор будущей профессии. Кстати, год назад похожий опрос той же компании показал, что в апреле 63% одиннадцатиклассников уже выбрали учебное заведение и факультет и ещё 26% респондентов определились с направлением подготовки, но не с университетом. Ни вуз, ни факультет не выбрали тогда лишь 8%.</p>
6
<em>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</em><p>Специалисты НИУ ВШЭ<a>выяснили</a>, какие факторы учителя считают наиболее важными для успеха детей в школьном обучении. Причём изучалось это как в ходе большого опроса (количественное исследование), так и в процессе глубинных интервью (качественное исследование). Результаты заставляют задуматься.</p>
6
<em>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</em><p>Специалисты НИУ ВШЭ<a>выяснили</a>, какие факторы учителя считают наиболее важными для успеха детей в школьном обучении. Причём изучалось это как в ходе большого опроса (количественное исследование), так и в процессе глубинных интервью (качественное исследование). Результаты заставляют задуматься.</p>
7
<p>Оказалось, что очень высокая доля учителей относит как сам успех, так и формирование мотивации для учёбы к зоне ответственности самих учеников и их семей. А вот те факторы, за которые отвечают педагоги и школа (включая качество учебных материалов и внутреннюю атмосферу), отмечает гораздо меньшее количество учителей.</p>
7
<p>Оказалось, что очень высокая доля учителей относит как сам успех, так и формирование мотивации для учёбы к зоне ответственности самих учеников и их семей. А вот те факторы, за которые отвечают педагоги и школа (включая качество учебных материалов и внутреннюю атмосферу), отмечает гораздо меньшее количество учителей.</p>
8
<p>Почему это важно? Потому что вряд ли кто-то будет прилагать усилия к тому, в силу чего не верит. По убеждению большинства педагогов, школьные факторы не очень помогают детям преодолевать неблагоприятные условия среды и достигать учебного успеха. Вероятно, это одна из причин, по которым трудно реформировать содержание образования, считают исследователи. Учителя попросту не видят причин что-то менять.</p>
8
<p>Почему это важно? Потому что вряд ли кто-то будет прилагать усилия к тому, в силу чего не верит. По убеждению большинства педагогов, школьные факторы не очень помогают детям преодолевать неблагоприятные условия среды и достигать учебного успеха. Вероятно, это одна из причин, по которым трудно реформировать содержание образования, считают исследователи. Учителя попросту не видят причин что-то менять.</p>