0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#статьи</a></p>
1
<p><a>#статьи</a></p>
2
<ul><li>12 апр 2022</li>
2
<ul><li>12 апр 2022</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Книжная полка: "Безграничный разум", Джо Боулер</h2>
4
</ul><h2>Книжная полка: "Безграничный разум", Джо Боулер</h2>
5
<p>Рассказываем о книге, которая опровергает популярные представления о мыслительных способностях человека.</p>
5
<p>Рассказываем о книге, которая опровергает популярные представления о мыслительных способностях человека.</p>
6
<p>Изображение: издательство "МИФ" / Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
6
<p>Изображение: издательство "МИФ" / Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
7
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
7
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
8
<p><strong>Полное название:</strong>"Безграничный разум. Учиться, учить и жить без ограничений".</p>
8
<p><strong>Полное название:</strong>"Безграничный разум. Учиться, учить и жить без ограничений".</p>
9
<p><strong>Оригинальное название:</strong>Limitless Mind. Learn, Lead, and Live Without Barriers.</p>
9
<p><strong>Оригинальное название:</strong>Limitless Mind. Learn, Lead, and Live Without Barriers.</p>
10
<p><strong>Издательство:</strong>"МИФ".</p>
10
<p><strong>Издательство:</strong>"МИФ".</p>
11
<p><strong>Год выпуска:</strong>2020.</p>
11
<p><strong>Год выпуска:</strong>2020.</p>
12
<p>Серьёзным препятствием в обучении часто становятся внутренние убеждения вроде таких: "Математика - это не моё", "У меня просто нет способностей к языкам". Подобные установки подразумевают, что существуют какие-то врождённые особенности мышления, которые закрывают для человека отдельные дисциплины или даже направления. Нередко к ним добавляются ещё и стереотипы, связанные с полом или возрастом.</p>
12
<p>Серьёзным препятствием в обучении часто становятся внутренние убеждения вроде таких: "Математика - это не моё", "У меня просто нет способностей к языкам". Подобные установки подразумевают, что существуют какие-то врождённые особенности мышления, которые закрывают для человека отдельные дисциплины или даже направления. Нередко к ним добавляются ещё и стереотипы, связанные с полом или возрастом.</p>
13
<p>Профессор Стэнфордского университета и преподавательница математики<strong>Джо Боулер</strong>уверена, что подобные представления не имеют ничего общего с реальностью. Она считает, что мышление любого человека способно развиваться практически безгранично и что процесс обучения не обусловлен изначально заложенными способностями. Кстати, с этим<a>согласны</a>и учёные-нейробиологи, открывшие явление нейропластичности - возможности мозга изменять нейронные связи и создавать новые нейроны в течение всей жизни.</p>
13
<p>Профессор Стэнфордского университета и преподавательница математики<strong>Джо Боулер</strong>уверена, что подобные представления не имеют ничего общего с реальностью. Она считает, что мышление любого человека способно развиваться практически безгранично и что процесс обучения не обусловлен изначально заложенными способностями. Кстати, с этим<a>согласны</a>и учёные-нейробиологи, открывшие явление нейропластичности - возможности мозга изменять нейронные связи и создавать новые нейроны в течение всей жизни.</p>
14
<p>"Исследования нейробиологов со всей очевидностью говорят о том, как важна для человека уверенность в своих силах, а также о роли учителей и родителей в её формировании. Тем не менее мы живём в обществе, где в прессе чуть не каждый день звучит утверждение о том, что интеллект и одарённость - изначально заданные константы. Один из инструментов, формирующих у детей, даже у трёхлеток, пагубное фиксированное мышление, - короткое и вполне невинное на первый взгляд слово, используемое повсеместно. Это слово "умный“. <…> Сегодня мы знаем, что после такой похвалы дети сначала думают: "О, отлично, я умный!“ - но позднее, сталкиваясь с проблемами, неудачами, любым затруднением, приходят к другому выводу: "А не такой уж я и умный“. В конце концов они начинают постоянно оценивать себя по этой фиксированной шкале. Хвалить детей - правильно, но хвалите их за то, что они делают, а не за свойства их личности".</p>
14
<p>"Исследования нейробиологов со всей очевидностью говорят о том, как важна для человека уверенность в своих силах, а также о роли учителей и родителей в её формировании. Тем не менее мы живём в обществе, где в прессе чуть не каждый день звучит утверждение о том, что интеллект и одарённость - изначально заданные константы. Один из инструментов, формирующих у детей, даже у трёхлеток, пагубное фиксированное мышление, - короткое и вполне невинное на первый взгляд слово, используемое повсеместно. Это слово "умный“. <…> Сегодня мы знаем, что после такой похвалы дети сначала думают: "О, отлично, я умный!“ - но позднее, сталкиваясь с проблемами, неудачами, любым затруднением, приходят к другому выводу: "А не такой уж я и умный“. В конце концов они начинают постоянно оценивать себя по этой фиксированной шкале. Хвалить детей - правильно, но хвалите их за то, что они делают, а не за свойства их личности".</p>
15
<p><strong>Джо Боулер,</strong>"Безграничный разум"</p>
15
<p><strong>Джо Боулер,</strong>"Безграничный разум"</p>
16
<p>Свою книгу "Безграничный разум" Боулер посвятила шести навыкам, необходимым для постоянного развития. Среди них, например, умение ошибаться и гибкость мышления. Каждый навык разбирается в отдельной главе. Для доказательства своих тезисов автор приводит результаты научных исследований и примеры из личного опыта. А ещё предлагает стратегии по эффективной "прокачке" интеллекта - их можно применять в работе со своими учениками или студентами.</p>
16
<p>Свою книгу "Безграничный разум" Боулер посвятила шести навыкам, необходимым для постоянного развития. Среди них, например, умение ошибаться и гибкость мышления. Каждый навык разбирается в отдельной главе. Для доказательства своих тезисов автор приводит результаты научных исследований и примеры из личного опыта. А ещё предлагает стратегии по эффективной "прокачке" интеллекта - их можно применять в работе со своими учениками или студентами.</p>
17
<p><strong>Кому будет полезно:</strong>учителям, преподавателям, методистам и всем, кто интересуется тем, как работает наш мозг.</p>
17
<p><strong>Кому будет полезно:</strong>учителям, преподавателям, методистам и всем, кто интересуется тем, как работает наш мозг.</p>
18
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>
18
<a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>