0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Компания организовала интенсив, посвящённый трудному поведению в классе, и провела на эту тему опрос среди участников. Респонденты также должны были оценить свою работу в таких ситуациях. Об этом<a>сообщает</a>пресс-служба Яндекса.</p>
1
<p>Компания организовала интенсив, посвящённый трудному поведению в классе, и провела на эту тему опрос среди участников. Респонденты также должны были оценить свою работу в таких ситуациях. Об этом<a>сообщает</a>пресс-служба Яндекса.</p>
2
<p>Под трудным понимается поведение, которое отклоняется от социальных норм и с которым сложно справляться взрослым. К его проявлениям относится следующее:</p>
2
<p>Под трудным понимается поведение, которое отклоняется от социальных норм и с которым сложно справляться взрослым. К его проявлениям относится следующее:</p>
3
<ul><li>агрессия по отношению к учителю или к сверстникам;</li>
3
<ul><li>агрессия по отношению к учителю или к сверстникам;</li>
4
<li>игнорирование педагога;</li>
4
<li>игнорирование педагога;</li>
5
<li>частый пропуск занятий;</li>
5
<li>частый пропуск занятий;</li>
6
<li>срыв уроков;</li>
6
<li>срыв уроков;</li>
7
<li>выкрики с места;</li>
7
<li>выкрики с места;</li>
8
<li>постоянные вопросы не по теме занятия;</li>
8
<li>постоянные вопросы не по теме занятия;</li>
9
<li>отказ выполнять задания;</li>
9
<li>отказ выполнять задания;</li>
10
<li>воровство, поломки вещей;</li>
10
<li>воровство, поломки вещей;</li>
11
<li>затяжные конфликты с кем-то в классе.</li>
11
<li>затяжные конфликты с кем-то в классе.</li>
12
</ul><p>Большинство учителей (58,8%) отметили, что в последние годы такое поведение стало наблюдаться чаще. Ещё 19,45% опрошенных заявили, что заметных изменений не произошло. А 10,5% считают, что случаев с проявлением трудного поведения стало меньше.</p>
12
</ul><p>Большинство учителей (58,8%) отметили, что в последние годы такое поведение стало наблюдаться чаще. Ещё 19,45% опрошенных заявили, что заметных изменений не произошло. А 10,5% считают, что случаев с проявлением трудного поведения стало меньше.</p>
13
<p>Главными причинами этого преподаватели считают особенности развития и социальные условия, в которых живут учащиеся.</p>
13
<p>Главными причинами этого преподаватели считают особенности развития и социальные условия, в которых живут учащиеся.</p>
14
<p>Педагоги рассказали, с какими деструктивными проявлениями они сталкиваются чаще всего.</p>
14
<p>Педагоги рассказали, с какими деструктивными проявлениями они сталкиваются чаще всего.</p>
15
Инфографика: Skillbox. Источник: "Яндекс.Учебник" Инфографика: Skillbox. Источник: "Яндекс.Учебник"<p>Помимо этого, учителям дали пройти тест, в котором описывались 18 придуманных случаев. В каждом из них рассказывалась история одного класса. Респондентам нужно было выбрать, как бы они действовали в конкретной ситуации. Задания оценивали педагогов по пяти параметрам. Они выявляли:</p>
15
Инфографика: Skillbox. Источник: "Яндекс.Учебник" Инфографика: Skillbox. Источник: "Яндекс.Учебник"<p>Помимо этого, учителям дали пройти тест, в котором описывались 18 придуманных случаев. В каждом из них рассказывалась история одного класса. Респондентам нужно было выбрать, как бы они действовали в конкретной ситуации. Задания оценивали педагогов по пяти параметрам. Они выявляли:</p>
16
<ul><li>умеет ли учитель замечать проявления сложного поведения;</li>
16
<ul><li>умеет ли учитель замечать проявления сложного поведения;</li>
17
<li>может ли он понять его причины;</li>
17
<li>может ли он понять его причины;</li>
18
<li>насколько корректно он на это реагирует;</li>
18
<li>насколько корректно он на это реагирует;</li>
19
<li>способен ли он создать условия для поддержки учеников и разрешения конфликтов;</li>
19
<li>способен ли он создать условия для поддержки учеников и разрешения конфликтов;</li>
20
<li>может ли он провести максимально непредвзятый анализ своей работы.</li>
20
<li>может ли он провести максимально непредвзятый анализ своей работы.</li>
21
</ul><p>По результатам тестов только 24% учителей набрали более половины баллов (максимальный - 100) по всем пяти компетенциям. Зато 73% респондентов получили более 50 баллов по четырём из пяти. Отмечается, что работа с трудным поведением - это комплексная и довольно сложная задача. И поэтому не так уж просто овладеть всеми необходимыми навыками за короткий срок.</p>
21
</ul><p>По результатам тестов только 24% учителей набрали более половины баллов (максимальный - 100) по всем пяти компетенциям. Зато 73% респондентов получили более 50 баллов по четырём из пяти. Отмечается, что работа с трудным поведением - это комплексная и довольно сложная задача. И поэтому не так уж просто овладеть всеми необходимыми навыками за короткий срок.</p>
22
<p>Специалисты узнали и о самых сильных сторонах педагогов. Прежде всего это умение анализировать собственную деятельность (средний балл - 75 из 100) и выстраивать стратегии работы с детьми (71 из 100). Хуже всего у учителей с пониманием причин трудного поведения (средний результат - 49). Может показаться, что дело здесь в стаже, в нагрузке и в том, с какими классами (младшими, средними или старшими) работает педагог. Однако оказалось, что этот навык не зависит от перечисленных факторов.</p>
22
<p>Специалисты узнали и о самых сильных сторонах педагогов. Прежде всего это умение анализировать собственную деятельность (средний балл - 75 из 100) и выстраивать стратегии работы с детьми (71 из 100). Хуже всего у учителей с пониманием причин трудного поведения (средний результат - 49). Может показаться, что дело здесь в стаже, в нагрузке и в том, с какими классами (младшими, средними или старшими) работает педагог. Однако оказалось, что этот навык не зависит от перечисленных факторов.</p>
23
<p>Яндекс выяснил и то, как сами педагоги оценивают свои умения. Оказалось, что те, у кого большой стаж, чаще переоценивают себя. Прежде всего это касается умения анализировать причины трудного поведения (оценка, полученная по результатам диагностики, в среднем на 15-20 баллов ниже, чем та, которую называли учителя).</p>
23
<p>Яндекс выяснил и то, как сами педагоги оценивают свои умения. Оказалось, что те, у кого большой стаж, чаще переоценивают себя. Прежде всего это касается умения анализировать причины трудного поведения (оценка, полученная по результатам диагностики, в среднем на 15-20 баллов ниже, чем та, которую называли учителя).</p>
24
<p>При этом преподаватели часто недооценивают умение анализировать свою работу с этим (разница между результатом диагностики и самооценкой - 10 баллов).</p>
24
<p>При этом преподаватели часто недооценивают умение анализировать свою работу с этим (разница между результатом диагностики и самооценкой - 10 баллов).</p>