0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Автор статей и новостей об образовании и EdTech. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.</p>
1
<p>Автор статей и новостей об образовании и EdTech. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.</p>
2
<p>Документ<a>размещён</a>на портале проектов нормативно-правовых актов. В случае его утверждения он вступит в силу с сентября текущего года и будет действовать до сентября 2028-го.</p>
2
<p>Документ<a>размещён</a>на портале проектов нормативно-правовых актов. В случае его утверждения он вступит в силу с сентября текущего года и будет действовать до сентября 2028-го.</p>
3
<p>В пояснительной записке к документу уточняется, что необходимость нового профстандарта вызвана изменениями, ранее внесёнными в ФЗ "Об образовании". Речь идёт о <a>допуске</a>студентов педагогических вузов к работе в школе, а также о <a>внедрении</a>типовых учебных программ. А ещё в 2021 году утвердили новые наименования квалификаций и требования к ним.</p>
3
<p>В пояснительной записке к документу уточняется, что необходимость нового профстандарта вызвана изменениями, ранее внесёнными в ФЗ "Об образовании". Речь идёт о <a>допуске</a>студентов педагогических вузов к работе в школе, а также о <a>внедрении</a>типовых учебных программ. А ещё в 2021 году утвердили новые наименования квалификаций и требования к ним.</p>
4
<p>Кроме того, предыдущая редакция не отвечает федеральному проекту "Кадры для цифровой экономики" нацпрограммы "Цифровая экономика РФ". Поэтому новая предусматривает требования к цифровым навыкам учителей.</p>
4
<p>Кроме того, предыдущая редакция не отвечает федеральному проекту "Кадры для цифровой экономики" нацпрограммы "Цифровая экономика РФ". Поэтому новая предусматривает требования к цифровым навыкам учителей.</p>
5
<p>В связи с этим авторы инициативы считают необходимым внести некоторые корректировки и уточнения, касающиеся:</p>
5
<p>В связи с этим авторы инициативы считают необходимым внести некоторые корректировки и уточнения, касающиеся:</p>
6
<ul><li>наименований видов и целей профессиональной деятельности школьных педагогов;</li>
6
<ul><li>наименований видов и целей профессиональной деятельности школьных педагогов;</li>
7
<li>обобщённых и отдельных трудовых функций и действий;</li>
7
<li>обобщённых и отдельных трудовых функций и действий;</li>
8
<li>привязки обобщённых трудовых функций к уровням квалификации;</li>
8
<li>привязки обобщённых трудовых функций к уровням квалификации;</li>
9
<li>требований к образованию и опыту специалистов;</li>
9
<li>требований к образованию и опыту специалистов;</li>
10
<li>формулировки требований к необходимым умениям и знаниям, в том числе с учётом информационных технологий.</li>
10
<li>формулировки требований к необходимым умениям и знаниям, в том числе с учётом информационных технологий.</li>
11
</ul><p>Стоит уточнить, что если старая редакция касалась как школьных педагогов, так и тех, кто работает в детских садах, то в предлагаемой содержатся требования только к учителям системы общего образования.</p>
11
</ul><p>Стоит уточнить, что если старая редакция касалась как школьных педагогов, так и тех, кто работает в детских садах, то в предлагаемой содержатся требования только к учителям системы общего образования.</p>
12
<p>Поскольку теперь к преподаванию в школе допускаются студенты-старшекурсники, в документе отсутствует требование о наличии среднего профессионального или высшего образования. В новой версии говорится, что кандидат должен иметь справку о периоде обучения, подтверждающую успешное прохождение промежуточной аттестации не менее чем за три года учёбы в вузе.</p>
12
<p>Поскольку теперь к преподаванию в школе допускаются студенты-старшекурсники, в документе отсутствует требование о наличии среднего профессионального или высшего образования. В новой версии говорится, что кандидат должен иметь справку о периоде обучения, подтверждающую успешное прохождение промежуточной аттестации не менее чем за три года учёбы в вузе.</p>
13
<p>Поскольку внедряемые учебные программы являются типовыми, для педагогов, которые ими пользуются, не будут действовать требования, относящиеся к разработке нетиповых программ.</p>
13
<p>Поскольку внедряемые учебные программы являются типовыми, для педагогов, которые ими пользуются, не будут действовать требования, относящиеся к разработке нетиповых программ.</p>
14
<p>В новом документе появились<strong>требования к владению и использованию цифровых технологий и инструментов</strong>. Так, учителям полагается:</p>
14
<p>В новом документе появились<strong>требования к владению и использованию цифровых технологий и инструментов</strong>. Так, учителям полагается:</p>
15
<ul><li>владеть навыками в сфере информационно-коммуникационных технологий, в частности уметь пользоваться ресурсами информационной образовательной среды и цифровых технологий;</li>
15
<ul><li>владеть навыками в сфере информационно-коммуникационных технологий, в частности уметь пользоваться ресурсами информационной образовательной среды и цифровых технологий;</li>
16
<li>владеть методами подготовки и проведения мероприятий с использованием видеосервисов, проводить видеоконференции, использовать необходимое для этого оборудование;</li>
16
<li>владеть методами подготовки и проведения мероприятий с использованием видеосервисов, проводить видеоконференции, использовать необходимое для этого оборудование;</li>
17
<li>использовать ресурсы информационной образовательной среды для решения образовательных задач развития обучающихся с учётом их индивидуальных особенностей;</li>
17
<li>использовать ресурсы информационной образовательной среды для решения образовательных задач развития обучающихся с учётом их индивидуальных особенностей;</li>
18
<li>использовать в образовательном процессе цифровое учебное и коммуникационное оборудование образовательной организации;</li>
18
<li>использовать в образовательном процессе цифровое учебное и коммуникационное оборудование образовательной организации;</li>
19
<li>использовать средства цифровой коммуникации с учениками и их родителями, соблюдать нормы информационной безопасности и защиты персональных данных;</li>
19
<li>использовать средства цифровой коммуникации с учениками и их родителями, соблюдать нормы информационной безопасности и защиты персональных данных;</li>
20
<li>использовать в учебном процессе такие ресурсы, как профили и группы в соцсетях, блоги, видеосервисы, а также работать над учебными цифровыми материалами и уметь создавать собственные;</li>
20
<li>использовать в учебном процессе такие ресурсы, как профили и группы в соцсетях, блоги, видеосервисы, а также работать над учебными цифровыми материалами и уметь создавать собственные;</li>
21
<li>применять электронные образовательные ресурсы и цифровые технологии в учебно-воспитательном процессе;</li>
21
<li>применять электронные образовательные ресурсы и цифровые технологии в учебно-воспитательном процессе;</li>
22
<li>вести документацию в электронном формате;</li>
22
<li>вести документацию в электронном формате;</li>
23
<li>придерживаться индивидуального подхода в применении цифровых ресурсов, дистанционных технологий и методов электронного обучения, а также для работы с детьми с ОВЗ.</li>
23
<li>придерживаться индивидуального подхода в применении цифровых ресурсов, дистанционных технологий и методов электронного обучения, а также для работы с детьми с ОВЗ.</li>
24
</ul><p>Что касается преподавания в целом, то проект предполагает, что учителя должны уметь:</p>
24
</ul><p>Что касается преподавания в целом, то проект предполагает, что учителя должны уметь:</p>
25
<ul><li>формировать у учащихся (в том числе с ОВЗ) общие навыки по использованию информационно-коммуникационных технологий;</li>
25
<ul><li>формировать у учащихся (в том числе с ОВЗ) общие навыки по использованию информационно-коммуникационных технологий;</li>
26
<li>обучать школьников информационной безопасности, учитывая их возрастные особенности;</li>
26
<li>обучать школьников информационной безопасности, учитывая их возрастные особенности;</li>
27
<li>использовать информационно-коммуникационные технологии в познавательной и творческой деятельности учеников, а также применять подходящие предметам обучения ресурсы и сервисы;</li>
27
<li>использовать информационно-коммуникационные технологии в познавательной и творческой деятельности учеников, а также применять подходящие предметам обучения ресурсы и сервисы;</li>
28
<li>применять цифровые ресурсы, дистанционные технологии и методы электронного обучения.</li>
28
<li>применять цифровые ресурсы, дистанционные технологии и методы электронного обучения.</li>
29
</ul><p>Кстати, в феврале прошлого года "Образовательная инициатива "Яндекса“"<a>подсчитала</a>, что цифровыми навыками владеют 87% российских учителей. Почти тогда же замглавы Минцифры Евгений Кисляков<a>заявил</a>, что до конца 2024 года педагогам оборудуют 700 тысяч "цифровых" рабочих мест.</p>
29
</ul><p>Кстати, в феврале прошлого года "Образовательная инициатива "Яндекса“"<a>подсчитала</a>, что цифровыми навыками владеют 87% российских учителей. Почти тогда же замглавы Минцифры Евгений Кисляков<a>заявил</a>, что до конца 2024 года педагогам оборудуют 700 тысяч "цифровых" рабочих мест.</p>
30
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
31
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
32
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
33
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
30
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>