0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Исследователь Всемирного банка Амори Гетин считает, что обычно при оценке экономической роли образования в 3-4 раза преуменьшают его пользу для бедных слоёв населения. В<a>статье</a>для Quarterly Journal of Economics (пока она опубликована только на личном сайте исследователя) он утверждает, что распространение образования стало причиной<strong>примерно 45% глобального экономического роста и до 60% прироста доходов среди 20% беднейшего населения</strong>мира.</p>
1
<p>Исследователь Всемирного банка Амори Гетин считает, что обычно при оценке экономической роли образования в 3-4 раза преуменьшают его пользу для бедных слоёв населения. В<a>статье</a>для Quarterly Journal of Economics (пока она опубликована только на личном сайте исследователя) он утверждает, что распространение образования стало причиной<strong>примерно 45% глобального экономического роста и до 60% прироста доходов среди 20% беднейшего населения</strong>мира.</p>
2
<p>В исследовании использовали около 10 миллионов индивидуальных анкет из 154 стран мира, заполненных в ходе опроса Мировой организации труда. Основным методом исследования стало моделирование, учитывающее влияние образования на разные доходные группы.</p>
2
<p>В исследовании использовали около 10 миллионов индивидуальных анкет из 154 стран мира, заполненных в ходе опроса Мировой организации труда. Основным методом исследования стало моделирование, учитывающее влияние образования на разные доходные группы.</p>
3
<p>Амори Гетин продемонстрировал, какой была бы мировая структура доходов без прогресса в образовании. Для этого он понижал в модели уровень образования в каждой стране до уровня 1980 года и пересчитывал доходы с учётом новых уточнённых оценок экономической отдачи от образования.</p>
3
<p>Амори Гетин продемонстрировал, какой была бы мировая структура доходов без прогресса в образовании. Для этого он понижал в модели уровень образования в каждой стране до уровня 1980 года и пересчитывал доходы с учётом новых уточнённых оценок экономической отдачи от образования.</p>
4
<p>Если в 1980 году (по оценкам Всемирного банка) 47% населения Земли жило в крайней бедности, менее чем на 2,15 доллара США в день, то к 2019 году этот показатель упал до 14%.<strong>Без образовательного бума уровень бедности в 2019 году составил бы 26%</strong>.</p>
4
<p>Если в 1980 году (по оценкам Всемирного банка) 47% населения Земли жило в крайней бедности, менее чем на 2,15 доллара США в день, то к 2019 году этот показатель упал до 14%.<strong>Без образовательного бума уровень бедности в 2019 году составил бы 26%</strong>.</p>
5
<p>Отдельно автор оценил, каков вклад образования для разных групп населения, - ранее такой подход не применяли, из-за чего влияние образования, как он считает, недооценивали. По его расчётам, у беднейшего населения за изученные годы доход вырос на б<strong>о</strong>льший процент, чем у самых богатых. За счёт этого заметно уменьшилось неравенство внутри стран (но не между странами), так как выросло число работников со средней и высокой квалификацией. Автор подтвердил эти оценки по данным трёх масштабных образовательных реформ в Индии, Индонезии и США.<strong>Дальнейшее сокращение разрыва между богатыми и бедными, по мнению Амори Гетина, невозможно без комплексных программ повышения доступности и качества образования, особенно для малообеспеченных слоёв населения</strong>.</p>
5
<p>Отдельно автор оценил, каков вклад образования для разных групп населения, - ранее такой подход не применяли, из-за чего влияние образования, как он считает, недооценивали. По его расчётам, у беднейшего населения за изученные годы доход вырос на б<strong>о</strong>льший процент, чем у самых богатых. За счёт этого заметно уменьшилось неравенство внутри стран (но не между странами), так как выросло число работников со средней и высокой квалификацией. Автор подтвердил эти оценки по данным трёх масштабных образовательных реформ в Индии, Индонезии и США.<strong>Дальнейшее сокращение разрыва между богатыми и бедными, по мнению Амори Гетина, невозможно без комплексных программ повышения доступности и качества образования, особенно для малообеспеченных слоёв населения</strong>.</p>
6
<p>Ранее исследователи ВШЭ выяснили, что зарплата в России<a>возрастает</a>с уровнем образования: магистры зарабатывают примерно на 20% больше бакалавров, а бакалавры и специалисты - на 16 и 24% соответственно больше, чем люди со средним профессиональным образованием. То есть прибавка к зарплате у специалистов выше, чем у бакалавров.</p>
6
<p>Ранее исследователи ВШЭ выяснили, что зарплата в России<a>возрастает</a>с уровнем образования: магистры зарабатывают примерно на 20% больше бакалавров, а бакалавры и специалисты - на 16 и 24% соответственно больше, чем люди со средним профессиональным образованием. То есть прибавка к зарплате у специалистов выше, чем у бакалавров.</p>
7
<p>Больше интересного про образование ― в нашем <a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
7
<p>Больше интересного про образование ― в нашем <a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
8
8