HTML Diff
0 added 0 removed
Original 2026-01-01
Modified 2026-02-21
1 <p>Минпросвещения подготовило проекты федеральных программ<a>начального</a>,<a>основного</a>и <a>среднего</a>общего образования (ФООП). Документы размещены на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов.</p>
1 <p>Минпросвещения подготовило проекты федеральных программ<a>начального</a>,<a>основного</a>и <a>среднего</a>общего образования (ФООП). Документы размещены на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов.</p>
2 <p>Сами программы составил Институт стратегии развития образования Российской академии образования. Как отмечается в пояснительных записках к проектам, ФООП нужны, чтобы улучшить условия для формирования единого образовательного пространства.</p>
2 <p>Сами программы составил Институт стратегии развития образования Российской академии образования. Как отмечается в пояснительных записках к проектам, ФООП нужны, чтобы улучшить условия для формирования единого образовательного пространства.</p>
3 <p>Каждая из программ включает три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации ФООП, а также способы определения достижения этих целей и результатов.</p>
3 <p>Каждая из программ включает три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации ФООП, а также способы определения достижения этих целей и результатов.</p>
4 <p>Содержательный раздел включает следующие программы, ориентированные на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов:</p>
4 <p>Содержательный раздел включает следующие программы, ориентированные на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов:</p>
5 <ul><li>рабочие программы учебных предметов;</li>
5 <ul><li>рабочие программы учебных предметов;</li>
6 <li>программы формирования универсальных учебных действий;</li>
6 <li>программы формирования универсальных учебных действий;</li>
7 <li>рабочие программы воспитания;</li>
7 <li>рабочие программы воспитания;</li>
8 <li>программы коррекционной работы.</li>
8 <li>программы коррекционной работы.</li>
9 </ul><p>Организационный раздел определяет общие рамки организации учебного процесса, а также механизмы и условия реализации программ. Он включает:</p>
9 </ul><p>Организационный раздел определяет общие рамки организации учебного процесса, а также механизмы и условия реализации программ. Он включает:</p>
10 <ul><li>учебные планы;</li>
10 <ul><li>учебные планы;</li>
11 <li>планы внеурочной деятельности;</li>
11 <li>планы внеурочной деятельности;</li>
12 <li>календарные учебные графики;</li>
12 <li>календарные учебные графики;</li>
13 <li>календарные планы воспитательной работы, содержащие перечни мероприятий, которые проводят школы.</li>
13 <li>календарные планы воспитательной работы, содержащие перечни мероприятий, которые проводят школы.</li>
14 </ul><p>Отметим, что рабочие программы представлены не по всем школьным предметам, а только по некоторым из них. Для младших классов это русский язык, литературное чтение и окружающий мир. А для средних и старших - русский язык, литература, история, обществознание, география и ОБЖ.</p>
14 </ul><p>Отметим, что рабочие программы представлены не по всем школьным предметам, а только по некоторым из них. Для младших классов это русский язык, литературное чтение и окружающий мир. А для средних и старших - русский язык, литература, история, обществознание, география и ОБЖ.</p>
15 <p>Предполагается, что школы смогут либо работать полностью по федеральным программам перечисленных предметов, либо разрабатывать собственные программы. Однако содержание и планируемые результаты должны быть не слабее тех, что представлены в ФООП (так установлено законом "Об образовании в РФ"). А ещё в рамках ведения этих предметов учителям в любом случае нужно будет использовать предложенные обязательные части программ.</p>
15 <p>Предполагается, что школы смогут либо работать полностью по федеральным программам перечисленных предметов, либо разрабатывать собственные программы. Однако содержание и планируемые результаты должны быть не слабее тех, что представлены в ФООП (так установлено законом "Об образовании в РФ"). А ещё в рамках ведения этих предметов учителям в любом случае нужно будет использовать предложенные обязательные части программ.</p>
16 <p>В программе по ОБЖ для старшеклассников должен появиться модуль по начальной военной подготовке. Планируется, что учеников 10-11-х классов будут обучать принципам обращения с автоматом Калашникова и гранатами Ф-1 и РГД-5, а также оказанию первой помощи в бою.</p>
16 <p>В программе по ОБЖ для старшеклассников должен появиться модуль по начальной военной подготовке. Планируется, что учеников 10-11-х классов будут обучать принципам обращения с автоматом Калашникова и гранатами Ф-1 и РГД-5, а также оказанию первой помощи в бою.</p>
17 <p>Напомним, ранее сразу несколько политиков выступили с обращениями к главе Минпросвещения Сергею Кравцову с просьбой вернуть в школы начальную военную подготовку. Это были вице-спикер Госдумы<a><strong>Борис Чернышов</strong></a>, а также<a>первый зампред комитета Госдумы по просвещению<strong>Яна Лантратова</strong>и депутат<strong>Владимир Павлов</strong></a>.</p>
17 <p>Напомним, ранее сразу несколько политиков выступили с обращениями к главе Минпросвещения Сергею Кравцову с просьбой вернуть в школы начальную военную подготовку. Это были вице-спикер Госдумы<a><strong>Борис Чернышов</strong></a>, а также<a>первый зампред комитета Госдумы по просвещению<strong>Яна Лантратова</strong>и депутат<strong>Владимир Павлов</strong></a>.</p>
18 <p>Кроме того, член комитета Совфеда по федеративному устройству, региональной политике, местному самоуправлению и делам Севера<strong>Елена Шумилова</strong><a>предлагала</a>ввести в школах начальную медподготовку. Эту инициативу, кстати,<a>поддержала</a>директор Института развития образования НИУ ВШЭ<strong>Ирина Абанкина</strong>.</p>
18 <p>Кроме того, член комитета Совфеда по федеративному устройству, региональной политике, местному самоуправлению и делам Севера<strong>Елена Шумилова</strong><a>предлагала</a>ввести в школах начальную медподготовку. Эту инициативу, кстати,<a>поддержала</a>директор Института развития образования НИУ ВШЭ<strong>Ирина Абанкина</strong>.</p>
19 <p>О том, что школы перейдут на "золотой стандарт" знаний,<a>стало известно</a>в конце июня. С этим предложением выступила председатель комитета Госдумы по просвещению<strong>Ольга Казакова</strong>. Её идею поддержали и Минпросвещения, и ректоры педвузов.</p>
19 <p>О том, что школы перейдут на "золотой стандарт" знаний,<a>стало известно</a>в конце июня. С этим предложением выступила председатель комитета Госдумы по просвещению<strong>Ольга Казакова</strong>. Её идею поддержали и Минпросвещения, и ректоры педвузов.</p>
20 <p>Она отметила тогда, что закон об образовании описывает учебную программу как примерную и рекомендательную, а не обязательную.</p>
20 <p>Она отметила тогда, что закон об образовании описывает учебную программу как примерную и рекомендательную, а не обязательную.</p>
21 <p>"А там, где нет обязательного, там возникают различные версии, варианты, много проблем и много вопросов. То есть возникает много неконкретики. Конечно, мы должны наше образование от этого оградить и должны выстроить такую очень чёткую вертикаль всех процессов, которые происходят в школе &lt;…&gt; Мы знаем и говорим очень часто о том, что преимущество нашего отечественного образования как раз в фундаментальности. Так было всегда. Ну а фундамент, мы понимаем, - это база, это основа, которая должна быть, которая должна [быть] крепкой, очевидной и всем понятной. Как показала практика, рекомендованное значит необязательное. То есть мы не можем говорить, что фундамент будет крепким, если он состоит из одних рекомендаций, вариативности и так далее", - подчеркнула она.</p>
21 <p>"А там, где нет обязательного, там возникают различные версии, варианты, много проблем и много вопросов. То есть возникает много неконкретики. Конечно, мы должны наше образование от этого оградить и должны выстроить такую очень чёткую вертикаль всех процессов, которые происходят в школе &lt;…&gt; Мы знаем и говорим очень часто о том, что преимущество нашего отечественного образования как раз в фундаментальности. Так было всегда. Ну а фундамент, мы понимаем, - это база, это основа, которая должна быть, которая должна [быть] крепкой, очевидной и всем понятной. Как показала практика, рекомендованное значит необязательное. То есть мы не можем говорить, что фундамент будет крепким, если он состоит из одних рекомендаций, вариативности и так далее", - подчеркнула она.</p>
22 <p>В начале сентября<a>появился</a>законопроект об унификации школьных программ, а в конце того же месяца уже приняли соответствующий закон.</p>
22 <p>В начале сентября<a>появился</a>законопроект об унификации школьных программ, а в конце того же месяца уже приняли соответствующий закон.</p>
23 <p>Глава Минпросвещения Сергей Кравцов<a>заявил</a>, что для внедрения ФООП ведомство организует повышение квалификации для учителей.</p>
23 <p>Глава Минпросвещения Сергей Кравцов<a>заявил</a>, что для внедрения ФООП ведомство организует повышение квалификации для учителей.</p>
24 <p>В Минпросвещения<a>сообщили</a>, что под новые федеральные программы разработают учебники.</p>
24 <p>В Минпросвещения<a>сообщили</a>, что под новые федеральные программы разработают учебники.</p>