0 added
8 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
-
<p><a>#статьи</a></p>
2
-
<ul><li>9 июл 2024</li>
3
-
<li>0</li>
4
-
</ul><h2>Книжная полка: "Из тайных архивов русской школы", Анатолий Цирульников</h2>
5
-
<p>Увлекательная книга об истории отечественного образования с XV века до наших дней.</p>
6
-
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
7
-
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
8
<p><strong>Полное название:</strong>"Из тайных архивов русской школы. История образования в портретах и документах".</p>
1
<p><strong>Полное название:</strong>"Из тайных архивов русской школы. История образования в портретах и документах".</p>
9
<p><strong>Издательство:</strong>издательский дом "Дело" РАНХиГС.</p>
2
<p><strong>Издательство:</strong>издательский дом "Дело" РАНХиГС.</p>
10
<p><strong>Год выпуска:</strong>2021.</p>
3
<p><strong>Год выпуска:</strong>2021.</p>
11
<p><strong>Анатолий Цирульников</strong> - российский педагог, историк и писатель, академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, автор исследований российских школьных реформ.</p>
4
<p><strong>Анатолий Цирульников</strong> - российский педагог, историк и писатель, академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, автор исследований российских школьных реформ.</p>
12
<p>"Это не академическое исследование и не учебник по истории педагогики, а, скорее, свободное авторское введение в историю, рассматриваемую под определённым углом зрения. Меня интересовали судьбы педагогов и педагогики в истории, отношения школы и общества. Хотелось показать сложность этих отношений в России, чтобы избежать иллюзии простых решений", - признаётся в предисловии автор этой книги,<strong>Анатолий Цирульников</strong>, историк, автор исследований российских школьных реформ, академик Российской академии образования, доктор педагогических наук. По его словам, он писал эту книгу 30 лет.</p>
5
<p>"Это не академическое исследование и не учебник по истории педагогики, а, скорее, свободное авторское введение в историю, рассматриваемую под определённым углом зрения. Меня интересовали судьбы педагогов и педагогики в истории, отношения школы и общества. Хотелось показать сложность этих отношений в России, чтобы избежать иллюзии простых решений", - признаётся в предисловии автор этой книги,<strong>Анатолий Цирульников</strong>, историк, автор исследований российских школьных реформ, академик Российской академии образования, доктор педагогических наук. По его словам, он писал эту книгу 30 лет.</p>
13
<p>Это действительно не сухая монография, но и классическим форматом исторического нон-фикшена книгу не назовёшь. Кроме интересных фактов и выдержек из архивных документов, здесь много авторских рассуждений, порой довольно эмоциональных, об исторических параллелях и возможных причинах упоминаемых событий.</p>
6
<p>Это действительно не сухая монография, но и классическим форматом исторического нон-фикшена книгу не назовёшь. Кроме интересных фактов и выдержек из архивных документов, здесь много авторских рассуждений, порой довольно эмоциональных, об исторических параллелях и возможных причинах упоминаемых событий.</p>
14
<p>Хотя по размеру книга не слишком большая, по охвату эпох размах у неё широкий - здесь можно найти историю о том, как ещё при Борисе Годунове за границу отправили учиться московских отроков и почти анекдотичный эпизод про увольнение явно не справившегося с делами народного просвещения министра князя Голицына, друга Александра I ("В самом деле вверенное вам министерство как-то не удалось вам"), а также идеи удивительных реформ, которые разрабатывал другой царский министр, граф Игнатьев, накануне революции 1917 года. Представьте себе - он даже всерьёз задумывался об упразднении оценок.</p>
7
<p>Хотя по размеру книга не слишком большая, по охвату эпох размах у неё широкий - здесь можно найти историю о том, как ещё при Борисе Годунове за границу отправили учиться московских отроков и почти анекдотичный эпизод про увольнение явно не справившегося с делами народного просвещения министра князя Голицына, друга Александра I ("В самом деле вверенное вам министерство как-то не удалось вам"), а также идеи удивительных реформ, которые разрабатывал другой царский министр, граф Игнатьев, накануне революции 1917 года. Представьте себе - он даже всерьёз задумывался об упразднении оценок.</p>
15
<em>Изображение: Карл Брюллов, "Портрет члена Государственного совета кн. А. Н. Голицына", 1840 г. /<a>Государственная Третьяковская галерея</a></em><p>Обзор новаторских школьных реформ большевиков здесь тоже есть, как и рассказы о нестандартных педагогах и школах советской эпохи. А завершается книга историей закрытия широко известной экспериментальной Школы Щетинина (автор был знаком с ним лично). Называется этот раздел "Странная школа в странной стране".</p>
8
<em>Изображение: Карл Брюллов, "Портрет члена Государственного совета кн. А. Н. Голицына", 1840 г. /<a>Государственная Третьяковская галерея</a></em><p>Обзор новаторских школьных реформ большевиков здесь тоже есть, как и рассказы о нестандартных педагогах и школах советской эпохи. А завершается книга историей закрытия широко известной экспериментальной Школы Щетинина (автор был знаком с ним лично). Называется этот раздел "Странная школа в странной стране".</p>
16
<p>"Со времени написания данного группового портрета в начале 90-х сменилось ещё восемь министров. Галерея, как видите, расширилась. Иным из новых глав ведомства мы почтительно дарили министерскую историю, и они удивлялись, оказывается, многое им было неизвестно, и уточняли важные подробности: кто шёл за кем, сколько продержался на посту и т. д. <…> Искали встречи и претенденты, видимо, полагая, что историку известны некие скрытые пружины просвещенческой машины власти. Но удивительно, ни один почему-то не расспросил нас о деле, которым занимались предшественники. При том что каждый новый министр намеревался проводить новую реформу, опыт старой и её уроки его как будто не интересовали.</p>
9
<p>"Со времени написания данного группового портрета в начале 90-х сменилось ещё восемь министров. Галерея, как видите, расширилась. Иным из новых глав ведомства мы почтительно дарили министерскую историю, и они удивлялись, оказывается, многое им было неизвестно, и уточняли важные подробности: кто шёл за кем, сколько продержался на посту и т. д. <…> Искали встречи и претенденты, видимо, полагая, что историку известны некие скрытые пружины просвещенческой машины власти. Но удивительно, ни один почему-то не расспросил нас о деле, которым занимались предшественники. При том что каждый новый министр намеревался проводить новую реформу, опыт старой и её уроки его как будто не интересовали.</p>
17
<p>Между тем именно в этих уроках наша увлекательная история обретает смысл. Зачем вообще нужны школьные реформы? Почему после вроде бы столь успешных преобразований одних начинают всё сызнова другие?"</p>
10
<p>Между тем именно в этих уроках наша увлекательная история обретает смысл. Зачем вообще нужны школьные реформы? Почему после вроде бы столь успешных преобразований одних начинают всё сызнова другие?"</p>
18
<p><strong>"Из тайных архивов русской школы",</strong>Анатолий Цирульников</p>
11
<p><strong>"Из тайных архивов русской школы",</strong>Анатолий Цирульников</p>
19
<p>Всего в книге четыре части, разделённые по хронологии: "Воспитание и нравы в государстве Московском", "Школьные реформы в империи", "Во времена Наркомпроса" и "Педагогические портреты нашего времени".</p>
12
<p>Всего в книге четыре части, разделённые по хронологии: "Воспитание и нравы в государстве Московском", "Школьные реформы в империи", "Во времена Наркомпроса" и "Педагогические портреты нашего времени".</p>
20
<p><strong>Кому будет полезно:</strong>всем интересующимся историей отечественного образования.</p>
13
<p><strong>Кому будет полезно:</strong>всем интересующимся историей отечественного образования.</p>
21
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
14
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
22
-
<a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>