0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#Мнения</a></p>
1
<p><a>#Мнения</a></p>
2
<ul><li>5 сен 2022</li>
2
<ul><li>5 сен 2022</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Зачем учителям участвовать в профессиональных онлайн-сообществах</h2>
4
</ul><h2>Зачем учителям участвовать в профессиональных онлайн-сообществах</h2>
5
<p>Доктор педагогических наук Марина Вайндорф-Сысоева высказалась о взаимоподдержке учителей и открытых сетевых сообществах.</p>
5
<p>Доктор педагогических наук Марина Вайндорф-Сысоева высказалась о взаимоподдержке учителей и открытых сетевых сообществах.</p>
6
<p>Иллюстрация: pressfoto / freepik / Freepik / Дима Руденок для Skillbox Media</p>
6
<p>Иллюстрация: pressfoto / freepik / Freepik / Дима Руденок для Skillbox Media</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
8
<em>Фото: пресс-служба "Учи.ру"</em><p>На прошедшей 17 августа сессии<strong>"<a>Новые роли учителя</a>"</strong>в рамках III Всероссийской онлайн-конференции "<a>Августовка "Учи.ру“ - 2022</a>" доктор педагогических наук, профессор кафедры технологии и профессионального обучения ИФТИС МПГУ<strong>Марина</strong><strong>Вайндорф-Сысоева</strong>поделилась мнением о том, чем полезно учителям участие в профессиональных сообществах и в каких случаях такие сообщества действительно работают (спойлер: если они созданы стихийно). Пересказываем её выступление.</p>
8
<em>Фото: пресс-служба "Учи.ру"</em><p>На прошедшей 17 августа сессии<strong>"<a>Новые роли учителя</a>"</strong>в рамках III Всероссийской онлайн-конференции "<a>Августовка "Учи.ру“ - 2022</a>" доктор педагогических наук, профессор кафедры технологии и профессионального обучения ИФТИС МПГУ<strong>Марина</strong><strong>Вайндорф-Сысоева</strong>поделилась мнением о том, чем полезно учителям участие в профессиональных сообществах и в каких случаях такие сообщества действительно работают (спойлер: если они созданы стихийно). Пересказываем её выступление.</p>
9
<p>Пока мысли всех участников образовательного процесса заняты вопросом, как сделать учёбу комфортной для детей, редко кто задумывается о комфорте тех, кто их учит, - так начала свою речь Марина Вайндорф-Сысоева:</p>
9
<p>Пока мысли всех участников образовательного процесса заняты вопросом, как сделать учёбу комфортной для детей, редко кто задумывается о комфорте тех, кто их учит, - так начала свою речь Марина Вайндорф-Сысоева:</p>
10
<p>"Мы всё время говорим о том, как лучше сделать для ребёнка. <…> Как сделать так, чтобы ему было прекрасно, понятно и комфортно. Мы почти никогда не говорим о том, что нужно сделать для учителя, чтобы он ощущал себя комфортно. Меня волнует всегда эта проблема. Как создать условия, которые помогли бы в этой среде работать? То, что мы живём в новой реальности, - это уже факт, который не отменить. Мы даже туда не погружаемся".</p>
10
<p>"Мы всё время говорим о том, как лучше сделать для ребёнка. <…> Как сделать так, чтобы ему было прекрасно, понятно и комфортно. Мы почти никогда не говорим о том, что нужно сделать для учителя, чтобы он ощущал себя комфортно. Меня волнует всегда эта проблема. Как создать условия, которые помогли бы в этой среде работать? То, что мы живём в новой реальности, - это уже факт, который не отменить. Мы даже туда не погружаемся".</p>
11
<p>Ответом на вызовы времени могли бы стать профессиональные сетевые сообщества, считает она - и в качестве примера приводит ситуацию вокруг пандемии. Конечно, и до 2020 года в России было немало профессиональных сообществ, в основном предметных. Но в момент кризиса пришлось срочно и стихийно объединяться в онлайн-сообщества - потому что очень<a>многим потребовалась помощь</a>и поддержка во время перехода на незнакомый всем формат работы.</p>
11
<p>Ответом на вызовы времени могли бы стать профессиональные сетевые сообщества, считает она - и в качестве примера приводит ситуацию вокруг пандемии. Конечно, и до 2020 года в России было немало профессиональных сообществ, в основном предметных. Но в момент кризиса пришлось срочно и стихийно объединяться в онлайн-сообщества - потому что очень<a>многим потребовалась помощь</a>и поддержка во время перехода на незнакомый всем формат работы.</p>
12
<em>Кадр: фильм "Учитель на замену" / Paper Street Films</em><p>Причём именно самоорганизация и потребность педагогов в поддержке коллег оказались особенно важными - именно так и должны, по мнению спикера, создаваться сообщества.</p>
12
<em>Кадр: фильм "Учитель на замену" / Paper Street Films</em><p>Причём именно самоорганизация и потребность педагогов в поддержке коллег оказались особенно важными - именно так и должны, по мнению спикера, создаваться сообщества.</p>
13
<p>"На мой взгляд, наиболее актуальны и продуктивны сообщества, которые организованы стихийно. Они объединяются вокруг людей, идей. Они позволяют обмениваться практикой, опытом", - подчёркивает Марина Вайндорф-Сысоева.</p>
13
<p>"На мой взгляд, наиболее актуальны и продуктивны сообщества, которые организованы стихийно. Они объединяются вокруг людей, идей. Они позволяют обмениваться практикой, опытом", - подчёркивает Марина Вайндорф-Сысоева.</p>
14
<p>Акцент на добровольности неслучаен, ведь "обязаловка" и директивы руководителей приведут к тому, что и сообщество работать не будет. Просто потому, что принципы (они же и преимущества) его существования не будут соблюдены.</p>
14
<p>Акцент на добровольности неслучаен, ведь "обязаловка" и директивы руководителей приведут к тому, что и сообщество работать не будет. Просто потому, что принципы (они же и преимущества) его существования не будут соблюдены.</p>
15
<p>Спикер выделяет несколько принципов работы открытых профессиональных сообществ:</p>
15
<p>Спикер выделяет несколько принципов работы открытых профессиональных сообществ:</p>
16
<ul><li><strong>Самостоятельное развитие.</strong>Если сообщество не развивается, то "никто извне не может развитие инициировать", уверена Марина Вайндорф-Сысоева. Даже если объединение внутришкольное, то привлечение в него новых участников со стороны даст лучший результат - ведь учителя-участники узнают о новых практиках и новом опыте. Проще говоря, не будут загерметизированы в среде только одной школы.</li>
16
<ul><li><strong>Самостоятельное развитие.</strong>Если сообщество не развивается, то "никто извне не может развитие инициировать", уверена Марина Вайндорф-Сысоева. Даже если объединение внутришкольное, то привлечение в него новых участников со стороны даст лучший результат - ведь учителя-участники узнают о новых практиках и новом опыте. Проще говоря, не будут загерметизированы в среде только одной школы.</li>
17
</ul><ul><li><strong>Открытая экспертиза (и отсутствие конкуренции).</strong>Сообщество - это открытая трибуна, выступить на ней могут все желающие, именно поэтому "обязаловка" здесь так вредна. Открытость и независимость даёт важное преимущество - отсутствие<a>конкуренции</a>, считает Марина Вайндорф-Сысоева. Когда соревновательности нет, можно не бояться показаться глупым или некомпетентным, задавая свой вопрос. А у педагогов есть такая проблема, уверена она, - именно поэтому они боятся задавать вопросы. В своей школе иногда страшно обратиться к коллегам, показав им тем самым, что вы чего-то не знаете. А в открытом сообществе участники не так зависимы от мнения друг друга.</li>
17
</ul><ul><li><strong>Открытая экспертиза (и отсутствие конкуренции).</strong>Сообщество - это открытая трибуна, выступить на ней могут все желающие, именно поэтому "обязаловка" здесь так вредна. Открытость и независимость даёт важное преимущество - отсутствие<a>конкуренции</a>, считает Марина Вайндорф-Сысоева. Когда соревновательности нет, можно не бояться показаться глупым или некомпетентным, задавая свой вопрос. А у педагогов есть такая проблема, уверена она, - именно поэтому они боятся задавать вопросы. В своей школе иногда страшно обратиться к коллегам, показав им тем самым, что вы чего-то не знаете. А в открытом сообществе участники не так зависимы от мнения друг друга.</li>
18
</ul><p>"Когда ты спрашиваешь у тех, кто с тобой не работает, от кого ты не зависишь, никто таким образом не думает. Сегодня, мне кажется, совсем не страшно не знать. Мы не можем всё знать. Не задавать вопросы - это опасно, потому что тогда ты не продвигаешься в своём развитии", - подчёркивает эксперт.</p>
18
</ul><p>"Когда ты спрашиваешь у тех, кто с тобой не работает, от кого ты не зависишь, никто таким образом не думает. Сегодня, мне кажется, совсем не страшно не знать. Мы не можем всё знать. Не задавать вопросы - это опасно, потому что тогда ты не продвигаешься в своём развитии", - подчёркивает эксперт.</p>
19
<ul><li><strong>Работа на опережение.</strong>"В открытом сообществе мы можем работать на опережение. Мы можем увидеть лучшие практики. Мы можем подсмотреть, что делают другие. Сегодня ведь невозможно всё изучать. Очень важно посмотреть, как это коррелирует с тем, что делают другие, насколько это актуально и полезно", - считает спикер.</li>
19
<ul><li><strong>Работа на опережение.</strong>"В открытом сообществе мы можем работать на опережение. Мы можем увидеть лучшие практики. Мы можем подсмотреть, что делают другие. Сегодня ведь невозможно всё изучать. Очень важно посмотреть, как это коррелирует с тем, что делают другие, насколько это актуально и полезно", - считает спикер.</li>
20
</ul><p>Участие в сообществе помогает и актуализировать свои знания, и подобрать<a>нужные инструменты</a>, и справиться с ситуацией неопределённости. В пример Марина Вайндорф-Сысоева приводит начало дистанционного обучения в 2020 году, когда интернет-тролли "врывались" на онлайн-занятия и сознательно нарушали процесс.</p>
20
</ul><p>Участие в сообществе помогает и актуализировать свои знания, и подобрать<a>нужные инструменты</a>, и справиться с ситуацией неопределённости. В пример Марина Вайндорф-Сысоева приводит начало дистанционного обучения в 2020 году, когда интернет-тролли "врывались" на онлайн-занятия и сознательно нарушали процесс.</p>
21
<p>"Я хорошо помню, как российские учителя стали мне писать: "Что делать?“ Мы очень быстро нашли выход из этого положения и подключили своего студента-безопасника, который стал помогать этим учителям. Вот что такое сообщество - когда ты не боишься спросить, понимаешь, что всегда в этой ситуации имеешь надёжного товарища, который может [чем-то помочь]", - объясняет специалист.</p>
21
<p>"Я хорошо помню, как российские учителя стали мне писать: "Что делать?“ Мы очень быстро нашли выход из этого положения и подключили своего студента-безопасника, который стал помогать этим учителям. Вот что такое сообщество - когда ты не боишься спросить, понимаешь, что всегда в этой ситуации имеешь надёжного товарища, который может [чем-то помочь]", - объясняет специалист.</p>
22
<ul><li><strong>Нетворкинг.</strong>Конечно, педагоги общаются друг с другом и без онлайн-сообществ, взаимодействуют, но на локальном уровне. Проще говоря, варятся в собственном соку. Но в открытом сообществе они погружаются в другую среду - и тогда заметны изменения, освоение новых компетенций, считает эксперт. А это, в свою очередь, влияет на успех в профессии.</li>
22
<ul><li><strong>Нетворкинг.</strong>Конечно, педагоги общаются друг с другом и без онлайн-сообществ, взаимодействуют, но на локальном уровне. Проще говоря, варятся в собственном соку. Но в открытом сообществе они погружаются в другую среду - и тогда заметны изменения, освоение новых компетенций, считает эксперт. А это, в свою очередь, влияет на успех в профессии.</li>
23
</ul><p>"Я обратила внимание, что очень много специалистов и учителей, которые находятся в открытом профессиональном сетевом сообществе, стали продвигаться по службе, получать новые предложения. У них расширился круг знакомств. Они увидели, что мир и образование могут быть другими", - отмечает Марина Вайндорф-Сысоева.</p>
23
</ul><p>"Я обратила внимание, что очень много специалистов и учителей, которые находятся в открытом профессиональном сетевом сообществе, стали продвигаться по службе, получать новые предложения. У них расширился круг знакомств. Они увидели, что мир и образование могут быть другими", - отмечает Марина Вайндорф-Сысоева.</p>
24
<p>Нетворкинг при этом позволяет увидеть новые возможности, получить доступ к новой информации, даёт возможности для профессионального выбора. И чем сообщество шире, чем чаще туда приходят новые специалисты, тем больше расширяются возможности всех участников.</p>
24
<p>Нетворкинг при этом позволяет увидеть новые возможности, получить доступ к новой информации, даёт возможности для профессионального выбора. И чем сообщество шире, чем чаще туда приходят новые специалисты, тем больше расширяются возможности всех участников.</p>
25
<p>Постоянное взаимодействие с коллегами из разных уголков страны и разных институтов даёт ещё один важный эффект - социализацию в профессиональной среде. "Я думаю, что сетевое сообщество - это такое воздушное облако, которое позволяет учителю жить сегодня, понимать, что он не один, найти всегда своего друга, коллегу, который поможет в самой трудной ситуации, подскажет, что делать, получит от такого общения наслаждение", - говорит эксперт.</p>
25
<p>Постоянное взаимодействие с коллегами из разных уголков страны и разных институтов даёт ещё один важный эффект - социализацию в профессиональной среде. "Я думаю, что сетевое сообщество - это такое воздушное облако, которое позволяет учителю жить сегодня, понимать, что он не один, найти всегда своего друга, коллегу, который поможет в самой трудной ситуации, подскажет, что делать, получит от такого общения наслаждение", - говорит эксперт.</p>
26
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
27
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
28
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
29
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
26
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>