0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-03-08
1
<blockquote><p><em>Artikel ini menyediakan beberapa contoh latihan soal Penilaian Tengah Semester (PTS) tahun 2023 untuk para siswa kelas 8SMP Semester Genap disertai pembahasannya.</em></p>
1
<blockquote><p><em>Artikel ini menyediakan beberapa contoh latihan soal Penilaian Tengah Semester (PTS) tahun 2023 untuk para siswa kelas 8SMP Semester Genap disertai pembahasannya.</em></p>
2
</blockquote><p><em>-</em></p>
2
</blockquote><p><em>-</em></p>
3
<h2><strong>Matematika</strong></h2>
3
<h2><strong>Matematika</strong></h2>
4
<p><strong>Topik: Teorema Pythagoras</strong></p>
4
<p><strong>Topik: Teorema Pythagoras</strong></p>
5
<p><strong>Subtopik: Pengenalan tentang Teorema Pythagoras</strong></p>
5
<p><strong>Subtopik: Pengenalan tentang Teorema Pythagoras</strong></p>
6
<p><strong>Level Kognitif: LOTS</strong></p>
6
<p><strong>Level Kognitif: LOTS</strong></p>
7
<p>1. Perhatikan gambar berikut!</p>
7
<p>1. Perhatikan gambar berikut!</p>
8
<p> </p>
8
<p> </p>
9
<p>Pernyataan di atas yang tepat adalah ….</p>
9
<p>Pernyataan di atas yang tepat adalah ….</p>
10
<ol><li>(I) dan (II)</li>
10
<ol><li>(I) dan (II)</li>
11
<li>(I) dan (III)</li>
11
<li>(I) dan (III)</li>
12
<li>(III) dan (IV)</li>
12
<li>(III) dan (IV)</li>
13
<li>(I), (II), dan (III)</li>
13
<li>(I), (II), dan (III)</li>
14
</ol><p><strong>Jawaban: B</strong></p>
14
</ol><p><strong>Jawaban: B</strong></p>
15
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
15
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
16
<p>Berdasarkan gambar segitiga siku-siku di atas, teorema pythagoras yang tepat adalah:</p>
16
<p>Berdasarkan gambar segitiga siku-siku di atas, teorema pythagoras yang tepat adalah:</p>
17
<p>Jadi pernyataan yang tepat adalah (I) dan (III).</p>
17
<p>Jadi pernyataan yang tepat adalah (I) dan (III).</p>
18
<p>Baca Juga:<a>Bagaimana Cara Menghitung Teorema Pythagoras?</a></p>
18
<p>Baca Juga:<a>Bagaimana Cara Menghitung Teorema Pythagoras?</a></p>
19
<p><strong>Topik: Pythagoras</strong></p>
19
<p><strong>Topik: Pythagoras</strong></p>
20
<p><strong>Subtopik: Aplikasi Pythagoras</strong></p>
20
<p><strong>Subtopik: Aplikasi Pythagoras</strong></p>
21
<p><strong>Level Kognitif: HOTS</strong></p>
21
<p><strong>Level Kognitif: HOTS</strong></p>
22
<p>2. Perhatikan gambar berikut!</p>
22
<p>2. Perhatikan gambar berikut!</p>
23
<p>Jika AF//DE, maka luas BDEF di atas adalah ….</p>
23
<p>Jika AF//DE, maka luas BDEF di atas adalah ….</p>
24
<ol><li>150 cm2</li>
24
<ol><li>150 cm2</li>
25
<li>160 cm2</li>
25
<li>160 cm2</li>
26
<li>170 cm2</li>
26
<li>170 cm2</li>
27
<li>180 cm2</li>
27
<li>180 cm2</li>
28
</ol><p><strong>Jawaban: D</strong></p>
28
</ol><p><strong>Jawaban: D</strong></p>
29
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
29
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
30
<p>Perhatikan</p>
30
<p>Perhatikan</p>
31
<p>BDEF merupakan trapesium dengan tinggi = BF, alas = BD, dan atas = FE</p>
31
<p>BDEF merupakan trapesium dengan tinggi = BF, alas = BD, dan atas = FE</p>
32
<p>Hitung panjang AB</p>
32
<p>Hitung panjang AB</p>
33
<p>Perhatikan bahwa BD = AB = 8 cm</p>
33
<p>Perhatikan bahwa BD = AB = 8 cm</p>
34
<p>Kemudian diketahui bahwa AF//DE, maka AD = FE = 8 + 8 = 16 cm</p>
34
<p>Kemudian diketahui bahwa AF//DE, maka AD = FE = 8 + 8 = 16 cm</p>
35
<p>Sehingga luas trapesium</p>
35
<p>Sehingga luas trapesium</p>
36
<p>Jadi, luas trapesium BDEF adalah 180 cm2.</p>
36
<p>Jadi, luas trapesium BDEF adalah 180 cm2.</p>
37
<p>Baca Juga:<a>Aplikasi Teorema Pythagoras dalam Kehidupan Sehari-hari</a></p>
37
<p>Baca Juga:<a>Aplikasi Teorema Pythagoras dalam Kehidupan Sehari-hari</a></p>
38
<p><strong>Topik: Lingkaran</strong></p>
38
<p><strong>Topik: Lingkaran</strong></p>
39
<p><strong>Subtopik: Sudut Pusat Keliling</strong></p>
39
<p><strong>Subtopik: Sudut Pusat Keliling</strong></p>
40
<p><strong>Level Kognitif: MOTS</strong></p>
40
<p><strong>Level Kognitif: MOTS</strong></p>
41
<p>3. Perhatikan gambar di bawah ini!</p>
41
<p>3. Perhatikan gambar di bawah ini!</p>
42
<p>Jika maka besar</p>
42
<p>Jika maka besar</p>
43
<ol><li>48o</li>
43
<ol><li>48o</li>
44
<li>72o</li>
44
<li>72o</li>
45
<li>92o</li>
45
<li>92o</li>
46
<li>144o</li>
46
<li>144o</li>
47
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
47
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
48
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
48
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
49
<p>Perhatikan bahwa dan merupakan sudut keliling dimana ketiganya menghadap busur AB</p>
49
<p>Perhatikan bahwa dan merupakan sudut keliling dimana ketiganya menghadap busur AB</p>
50
<p>Sehingga:</p>
50
<p>Sehingga:</p>
51
<p>Perhatikan:</p>
51
<p>Perhatikan:</p>
52
<p>Maka:</p>
52
<p>Maka:</p>
53
<p>Kemudian merupakan sudut pusat yang juga mengahadap busur AB.</p>
53
<p>Kemudian merupakan sudut pusat yang juga mengahadap busur AB.</p>
54
<p>Sehingga berlaku:</p>
54
<p>Sehingga berlaku:</p>
55
<p>Jadi,</p>
55
<p>Jadi,</p>
56
<p><strong>Topik: Lingkaran</strong></p>
56
<p><strong>Topik: Lingkaran</strong></p>
57
<p><strong>Subtopik: Keliling Luas Lingkaran</strong></p>
57
<p><strong>Subtopik: Keliling Luas Lingkaran</strong></p>
58
<p><strong>Level Kognitif: MOTS</strong></p>
58
<p><strong>Level Kognitif: MOTS</strong></p>
59
<p>4. Sebuah roda berputar sebanyak 1500 putaran. Jarak yang telah ditempuh roda tersebut adalah 1,32 km. Diameter roda tersebut adalah ….</p>
59
<p>4. Sebuah roda berputar sebanyak 1500 putaran. Jarak yang telah ditempuh roda tersebut adalah 1,32 km. Diameter roda tersebut adalah ….</p>
60
<ol><li>28 cm</li>
60
<ol><li>28 cm</li>
61
<li>21 cm</li>
61
<li>21 cm</li>
62
<li>14 cm</li>
62
<li>14 cm</li>
63
<li>7 cm</li>
63
<li>7 cm</li>
64
</ol><p><strong>Jawaban: A</strong></p>
64
</ol><p><strong>Jawaban: A</strong></p>
65
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
65
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
66
<p>Diketahui:</p>
66
<p>Diketahui:</p>
67
<p>Banyak putaran = 1500</p>
67
<p>Banyak putaran = 1500</p>
68
<p>Jarak yang ditempuh = 1,32 km = 132000 cm</p>
68
<p>Jarak yang ditempuh = 1,32 km = 132000 cm</p>
69
<p>Ditanyakan: d</p>
69
<p>Ditanyakan: d</p>
70
<p>Perhatikan bahwa</p>
70
<p>Perhatikan bahwa</p>
71
<p>Jarak yang ditempuh roda = Keliling roda x banyak putaran</p>
71
<p>Jarak yang ditempuh roda = Keliling roda x banyak putaran</p>
72
<p>Jadi, diameter roda tersebut adalah 28 cm.</p>
72
<p>Jadi, diameter roda tersebut adalah 28 cm.</p>
73
<p>Baca Juga:<a>Cara Menghitung Unsur-Unsur Lingkaran</a></p>
73
<p>Baca Juga:<a>Cara Menghitung Unsur-Unsur Lingkaran</a></p>
74
<p><strong>Topik: Bangun Ruang Sisi Datar</strong></p>
74
<p><strong>Topik: Bangun Ruang Sisi Datar</strong></p>
75
<p><strong>Subtopik: Balok</strong></p>
75
<p><strong>Subtopik: Balok</strong></p>
76
<p><strong>Level Kognitif: HOTS</strong></p>
76
<p><strong>Level Kognitif: HOTS</strong></p>
77
<p>5. Diketahui sebuah balok kelilingnya 160 cm. Jika perbandingan panjang, lebar, dan tinggi balok adalah 5:2:3, maka volume balok tersebut adalah ….</p>
77
<p>5. Diketahui sebuah balok kelilingnya 160 cm. Jika perbandingan panjang, lebar, dan tinggi balok adalah 5:2:3, maka volume balok tersebut adalah ….</p>
78
<ol><li>400 cm3</li>
78
<ol><li>400 cm3</li>
79
<li>1240 cm3</li>
79
<li>1240 cm3</li>
80
<li>1920 cm3</li>
80
<li>1920 cm3</li>
81
<li>4800 cm3</li>
81
<li>4800 cm3</li>
82
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
82
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
83
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
83
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
84
<p>Diketahui: K = 160 cm dan</p>
84
<p>Diketahui: K = 160 cm dan</p>
85
<p>Ditanyakan: V</p>
85
<p>Ditanyakan: V</p>
86
<p>Perhatikan</p>
86
<p>Perhatikan</p>
87
<p>Berdasarkan perbandingan diperoleh:</p>
87
<p>Berdasarkan perbandingan diperoleh:</p>
88
<p>Jadi, volume balok tersebut adalah 1920 cm3.</p>
88
<p>Jadi, volume balok tersebut adalah 1920 cm3.</p>
89
<p>Baca Juga:<a>Pengertian, Sifat, Rumus Balok, dan Cara Menghitungnya</a></p>
89
<p>Baca Juga:<a>Pengertian, Sifat, Rumus Balok, dan Cara Menghitungnya</a></p>
90
<p>6. Diketahui luas sebuah segitiga siku-siku adalah 120 cm2. Jika tingginya adalah 24 cm, maka panjang sisi miring segitiga tersebut adalah … cm.</p>
90
<p>6. Diketahui luas sebuah segitiga siku-siku adalah 120 cm2. Jika tingginya adalah 24 cm, maka panjang sisi miring segitiga tersebut adalah … cm.</p>
91
<ol><li>5</li>
91
<ol><li>5</li>
92
<li>10</li>
92
<li>10</li>
93
<li>26</li>
93
<li>26</li>
94
<li>34</li>
94
<li>34</li>
95
</ol><p>Pembahasan:</p>
95
</ol><p>Pembahasan:</p>
96
<p>Dari soal diketahui bahwa L = 120 cm2 dan t = 24 cm.</p>
96
<p>Dari soal diketahui bahwa L = 120 cm2 dan t = 24 cm.</p>
97
<p>Perhatikan perhitungan berikut!</p>
97
<p>Perhatikan perhitungan berikut!</p>
98
<p>Cari panjang sisi miring (s) menggunakan rumus Pythagoras.</p>
98
<p>Cari panjang sisi miring (s) menggunakan rumus Pythagoras.</p>
99
<p>Karena s adalah panjang sisi miring dari segitiga, maka nilai s haruslah positif, yaitu 26.</p>
99
<p>Karena s adalah panjang sisi miring dari segitiga, maka nilai s haruslah positif, yaitu 26.</p>
100
<p>Dengan demikian, panjang sisi miring segitiga tersebut adalah 26 cm.</p>
100
<p>Dengan demikian, panjang sisi miring segitiga tersebut adalah 26 cm.</p>
101
<p>Jadi, jawaban yang tepat adalah C.</p>
101
<p>Jadi, jawaban yang tepat adalah C.</p>
102
<p>7. Perhatikan gambar berikut!</p>
102
<p>7. Perhatikan gambar berikut!</p>
103
<p>Luas daerah yang diarsir pada gambar di atas adalah … cm2.</p>
103
<p>Luas daerah yang diarsir pada gambar di atas adalah … cm2.</p>
104
<ol><li>143</li>
104
<ol><li>143</li>
105
<li>457</li>
105
<li>457</li>
106
<li>475</li>
106
<li>475</li>
107
<li>547</li>
107
<li>547</li>
108
</ol><p>Pembahasan:</p>
108
</ol><p>Pembahasan:</p>
109
<p>Perhatikan gambar berikut!</p>
109
<p>Perhatikan gambar berikut!</p>
110
<p>Langkah pertama, tentukan tinggi trapesium dengan menerapkan Teorema Pythagoras.</p>
110
<p>Langkah pertama, tentukan tinggi trapesium dengan menerapkan Teorema Pythagoras.</p>
111
<p>Perhatikan perhitungan berikut!</p>
111
<p>Perhatikan perhitungan berikut!</p>
112
<p>Karena adalah tinggi trapesium, maka nilai haruslah tidak negatif.Nilai yang memenuhi adalah 12 cm. Selanjutnya, tentukan luas daerah yang diarsir dengan mengurangkan luas daerah trapesium dengan luas setengah lingkaran.</p>
112
<p>Karena adalah tinggi trapesium, maka nilai haruslah tidak negatif.Nilai yang memenuhi adalah 12 cm. Selanjutnya, tentukan luas daerah yang diarsir dengan mengurangkan luas daerah trapesium dengan luas setengah lingkaran.</p>
113
<p>Perhatikan perhitungan berikut!</p>
113
<p>Perhatikan perhitungan berikut!</p>
114
<p>Dengan demikian, luas daerah yang diarsir tersebut adalah 143 cm2.</p>
114
<p>Dengan demikian, luas daerah yang diarsir tersebut adalah 143 cm2.</p>
115
<p>Jadi, jawaban yang tepat adalah A.</p>
115
<p>Jadi, jawaban yang tepat adalah A.</p>
116
<h2><strong>Biologi</strong></h2>
116
<h2><strong>Biologi</strong></h2>
117
<p><strong>Topik</strong><strong>: Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan</strong></p>
117
<p><strong>Topik</strong><strong>: Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan</strong></p>
118
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Jaringan Permanen Tumbuhan</strong></p>
118
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Jaringan Permanen Tumbuhan</strong></p>
119
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: MOTS (C2)</strong></p>
119
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: MOTS (C2)</strong></p>
120
<p>1. Perhatikan karakteristik dari jaringan di bawah ini!</p>
120
<p>1. Perhatikan karakteristik dari jaringan di bawah ini!</p>
121
<ol><li>Tidak berkloroplas</li>
121
<ol><li>Tidak berkloroplas</li>
122
<li>Dapat dilapisi oleh kutikula</li>
122
<li>Dapat dilapisi oleh kutikula</li>
123
<li>Tersusun atas sel-sel yang rapat tanpa ruang antar sel</li>
123
<li>Tersusun atas sel-sel yang rapat tanpa ruang antar sel</li>
124
<li>Memiliki vakuola yang besar</li>
124
<li>Memiliki vakuola yang besar</li>
125
</ol><p>Jenis jaringan tumbuhan yang memiliki karakteristik seperti di atas adalah….</p>
125
</ol><p>Jenis jaringan tumbuhan yang memiliki karakteristik seperti di atas adalah….</p>
126
<ol><li>jaringan penyokong</li>
126
<ol><li>jaringan penyokong</li>
127
<li>jaringan parenkim asimilasi</li>
127
<li>jaringan parenkim asimilasi</li>
128
<li>jaringan epidermis</li>
128
<li>jaringan epidermis</li>
129
<li>jaringan pengangkut</li>
129
<li>jaringan pengangkut</li>
130
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
130
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
131
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
131
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
132
<p>Berdasarkan ciri-ciri pada soal, jenis jaringan tumbuhan tersebut adalah jaringan epidermis. Jaringan epidermis berfungsi sebagai pelindung. Karakteristik jaringan epidermis yaitu terdiri atas selapis sel, tersusun atas sel-sel yag rapat tanpa ruang antar sel, memiliki vakuola yang besar dengan bentuk dan ketebalan dinding sel yang berbeda-beda, tidak berkloroplas, dan dilapisi oleh kutikula.</p>
132
<p>Berdasarkan ciri-ciri pada soal, jenis jaringan tumbuhan tersebut adalah jaringan epidermis. Jaringan epidermis berfungsi sebagai pelindung. Karakteristik jaringan epidermis yaitu terdiri atas selapis sel, tersusun atas sel-sel yag rapat tanpa ruang antar sel, memiliki vakuola yang besar dengan bentuk dan ketebalan dinding sel yang berbeda-beda, tidak berkloroplas, dan dilapisi oleh kutikula.</p>
133
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah C.</p>
133
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah C.</p>
134
<p><strong>Topik</strong><strong>: Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan</strong></p>
134
<p><strong>Topik</strong><strong>: Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan</strong></p>
135
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Batang</strong></p>
135
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Batang</strong></p>
136
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: MOTS (C2)</strong></p>
136
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: MOTS (C2)</strong></p>
137
<p>2. Perhatikan struktur morfologi batang di bawah ini!</p>
137
<p>2. Perhatikan struktur morfologi batang di bawah ini!</p>
138
<p>Fungsi bagian yang ditunjukkan oleh huruf Y adalah….</p>
138
<p>Fungsi bagian yang ditunjukkan oleh huruf Y adalah….</p>
139
<ol><li>sebagai pelindung</li>
139
<ol><li>sebagai pelindung</li>
140
<li>penyimpan cadangan makanan</li>
140
<li>penyimpan cadangan makanan</li>
141
<li>memperbesar ukuran batang</li>
141
<li>memperbesar ukuran batang</li>
142
<li>melindungi bagian jaringan yang ada di dalamnya</li>
142
<li>melindungi bagian jaringan yang ada di dalamnya</li>
143
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
143
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
144
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
144
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
145
<p>Struktur batang terdiri dari epidermis, korteks, dan stele (silinder pusat). Bagian yang ditunjukkan oleh huruf Y adalah korteks. Korteks tersusun atas jaringan parenkim penyokong. Fungsi korteks yaitu penyimpan cadangan makanan, air, dan udara serta sebagai penyokong dan memperkuat batang.</p>
145
<p>Struktur batang terdiri dari epidermis, korteks, dan stele (silinder pusat). Bagian yang ditunjukkan oleh huruf Y adalah korteks. Korteks tersusun atas jaringan parenkim penyokong. Fungsi korteks yaitu penyimpan cadangan makanan, air, dan udara serta sebagai penyokong dan memperkuat batang.</p>
146
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah B.</p>
146
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah B.</p>
147
<p>Baca Juga:<a>5 Jenis Jaringan Tumbuhan dan Fungsinya</a></p>
147
<p>Baca Juga:<a>5 Jenis Jaringan Tumbuhan dan Fungsinya</a></p>
148
<p><strong>Topik</strong><strong>: Sistem Peredaran Darah</strong></p>
148
<p><strong>Topik</strong><strong>: Sistem Peredaran Darah</strong></p>
149
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Gangguan Sistem Peredaran Darah</strong></p>
149
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Gangguan Sistem Peredaran Darah</strong></p>
150
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: HOTS (C4)</strong></p>
150
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: HOTS (C4)</strong></p>
151
<p>3. Seseorang menderita suatu gangguan sistem peredaran darah. Gejala yang dialami seseorang tersebut yaitu kulit berwarna kekuningan, sakit dada, sesak napas, perut membengkak, sakit kepala, urine berwarna gelap, dan detak jantung cepat. Saat diamati di bawah mikroskop, sediaan darah milik seseorang tersebut memiliki bentuk seperti di bawah ini.</p>
151
<p>3. Seseorang menderita suatu gangguan sistem peredaran darah. Gejala yang dialami seseorang tersebut yaitu kulit berwarna kekuningan, sakit dada, sesak napas, perut membengkak, sakit kepala, urine berwarna gelap, dan detak jantung cepat. Saat diamati di bawah mikroskop, sediaan darah milik seseorang tersebut memiliki bentuk seperti di bawah ini.</p>
152
<p>Berdasarkan informasi tersebut, gangguan yang diderita oleh seseorang tersebut adalah….</p>
152
<p>Berdasarkan informasi tersebut, gangguan yang diderita oleh seseorang tersebut adalah….</p>
153
<ol><li>thalasemia</li>
153
<ol><li>thalasemia</li>
154
<li>hemofilia</li>
154
<li>hemofilia</li>
155
<li>anemia</li>
155
<li>anemia</li>
156
<li>leukimia</li>
156
<li>leukimia</li>
157
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
157
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
158
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
158
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
159
<p>Berdasarkan soal tersebut, gangguan atau penyakit yang diderita seseorang tersebut adalah thalasemia. Thalasemia adalah kelainan pada sel eritrosit yang berbentuk tidak normal sehingga eritrosit mudah pecah. Gejala thalasemia yaitu kulit berwarna kekuningan, sakit dada, sesak napas, perut membengkak, sakit kepala, urine berwarna gelap, dan detak jantung cepat. Penyebab penyakit ini adalah faktor genetik atau keturunan yang diwariskan melalui autosom atau kromosom tubuh.</p>
159
<p>Berdasarkan soal tersebut, gangguan atau penyakit yang diderita seseorang tersebut adalah thalasemia. Thalasemia adalah kelainan pada sel eritrosit yang berbentuk tidak normal sehingga eritrosit mudah pecah. Gejala thalasemia yaitu kulit berwarna kekuningan, sakit dada, sesak napas, perut membengkak, sakit kepala, urine berwarna gelap, dan detak jantung cepat. Penyebab penyakit ini adalah faktor genetik atau keturunan yang diwariskan melalui autosom atau kromosom tubuh.</p>
160
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah A.</p>
160
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah A.</p>
161
<p>Baca Juga:<a>Jenis-Jenis Sistem Peredaran Darah pada Manusia</a></p>
161
<p>Baca Juga:<a>Jenis-Jenis Sistem Peredaran Darah pada Manusia</a></p>
162
<p><strong>Topik</strong><strong>: Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan</strong></p>
162
<p><strong>Topik</strong><strong>: Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan</strong></p>
163
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pendahuluan Organ Tumbuhan</strong></p>
163
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pendahuluan Organ Tumbuhan</strong></p>
164
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: LOTS (C1)</strong></p>
164
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: LOTS (C1)</strong></p>
165
<p>4. Perhatikan gambar di bawah ini!</p>
165
<p>4. Perhatikan gambar di bawah ini!</p>
166
<p>Berdasarkan gambar di atas, organ vegetatif ditunjukkan oleh nomor ….</p>
166
<p>Berdasarkan gambar di atas, organ vegetatif ditunjukkan oleh nomor ….</p>
167
<ol><li>1, 2, dan 4</li>
167
<ol><li>1, 2, dan 4</li>
168
<li>2 dan 4</li>
168
<li>2 dan 4</li>
169
<li>2 dan 3 saja</li>
169
<li>2 dan 3 saja</li>
170
<li>1, 2, dan 3</li>
170
<li>1, 2, dan 3</li>
171
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
171
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
172
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
172
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
173
<p>Organ vegetatif memiliki fungsi yaitu sebagai organ tumbuhan yang mendukung kelangsungan hidup tumbuhan diantaranya sebagai tempat penyerapan air dan unsur hara, penopang tubuh tumbuhan, dan tempat fotosintesis. Contoh organ vegetatif yaitu daun (1), batang (2), umbi, dan akar (3).</p>
173
<p>Organ vegetatif memiliki fungsi yaitu sebagai organ tumbuhan yang mendukung kelangsungan hidup tumbuhan diantaranya sebagai tempat penyerapan air dan unsur hara, penopang tubuh tumbuhan, dan tempat fotosintesis. Contoh organ vegetatif yaitu daun (1), batang (2), umbi, dan akar (3).</p>
174
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah D.</p>
174
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah D.</p>
175
<p><strong>Topik</strong><strong>: Sistem Pencernaan</strong></p>
175
<p><strong>Topik</strong><strong>: Sistem Pencernaan</strong></p>
176
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Zat Makanan</strong></p>
176
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Zat Makanan</strong></p>
177
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: MOTS (C3)</strong></p>
177
<p><strong>Level kognitif</strong><strong>: MOTS (C3)</strong></p>
178
<p>5. Ayu melakukan pengamatan terhadap sampel makanan yang ada di laboratorium. Setelah ditambahkan uji biuret, sampel tersebut memperlihatkan hasil yang berbeda yaitu menghasilkan warna merah muda. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh Ayu, maka disimpulkan bahwa sampel makanan ….</p>
178
<p>5. Ayu melakukan pengamatan terhadap sampel makanan yang ada di laboratorium. Setelah ditambahkan uji biuret, sampel tersebut memperlihatkan hasil yang berbeda yaitu menghasilkan warna merah muda. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh Ayu, maka disimpulkan bahwa sampel makanan ….</p>
179
<ol><li>mengandung zat makanan protein</li>
179
<ol><li>mengandung zat makanan protein</li>
180
<li>mengandung zat makanan karbohidrat</li>
180
<li>mengandung zat makanan karbohidrat</li>
181
<li>tidak mengandung protein dan glukosa</li>
181
<li>tidak mengandung protein dan glukosa</li>
182
<li>mengandung fruktosa dan galaktosa</li>
182
<li>mengandung fruktosa dan galaktosa</li>
183
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
183
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
184
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
184
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
185
<p>Pada soal di atas, Ayu melakukan uji bahan makanan menggunakan uji biuret. Uji biuret digunakan untuk mendeteksi adanya bahan makanan yang mengandung protein. Uji biuret dilakukan dengan meneteskan larutan biuret pada sampel bahan makanan. Hasil positif adanya bahan makanan mengandung protein adalah terjadinya perubahan warna menjadi merah muda (pink-ungu).</p>
185
<p>Pada soal di atas, Ayu melakukan uji bahan makanan menggunakan uji biuret. Uji biuret digunakan untuk mendeteksi adanya bahan makanan yang mengandung protein. Uji biuret dilakukan dengan meneteskan larutan biuret pada sampel bahan makanan. Hasil positif adanya bahan makanan mengandung protein adalah terjadinya perubahan warna menjadi merah muda (pink-ungu).</p>
186
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah A.</p>
186
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah A.</p>
187
<p>Baca Juga:<a>Organ Sistem Pencernaan Manusia dan Fungsinya</a></p>
187
<p>Baca Juga:<a>Organ Sistem Pencernaan Manusia dan Fungsinya</a></p>
188
<p>6. Lapisan dinding jantung yang tersusun atas jaringan ikat fibrosa dan jaringan lemak adalah ….</p>
188
<p>6. Lapisan dinding jantung yang tersusun atas jaringan ikat fibrosa dan jaringan lemak adalah ….</p>
189
<ol><li>miokardium</li>
189
<ol><li>miokardium</li>
190
<li>endokardium</li>
190
<li>endokardium</li>
191
<li>epikardium</li>
191
<li>epikardium</li>
192
<li>piokardium</li>
192
<li>piokardium</li>
193
</ol><p>Pembahasan:</p>
193
</ol><p>Pembahasan:</p>
194
<p>Lapisan dinding jantung terdiri dari epikardium, miokardium, dan endokardium. Epikardium tersusun atas jaringan ikat fibrosa dan jaringan lemak. Lapisan epikardium ini berfungsi untuk melindungi lapisan jantung yang ada di bawahnya dengan cara menghasilkan cairan perikardial.</p>
194
<p>Lapisan dinding jantung terdiri dari epikardium, miokardium, dan endokardium. Epikardium tersusun atas jaringan ikat fibrosa dan jaringan lemak. Lapisan epikardium ini berfungsi untuk melindungi lapisan jantung yang ada di bawahnya dengan cara menghasilkan cairan perikardial.</p>
195
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah C.</p>
195
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah C.</p>
196
<p>7. Perhatikan karakteristik komponen penyusun darah berikut!</p>
196
<p>7. Perhatikan karakteristik komponen penyusun darah berikut!</p>
197
<ol><li>Komponen penyusunnya 92% air dan 7% protein.</li>
197
<ol><li>Komponen penyusunnya 92% air dan 7% protein.</li>
198
<li>Beberapa jenis protein, yaitu globulin dan fibrinogen.</li>
198
<li>Beberapa jenis protein, yaitu globulin dan fibrinogen.</li>
199
<li>Berwujudcairan bening kekuningan.</li>
199
<li>Berwujudcairan bening kekuningan.</li>
200
<li>4. 1% campuran antara kompleks zat organik dan zat anorganik.</li>
200
<li>4. 1% campuran antara kompleks zat organik dan zat anorganik.</li>
201
</ol><p>Komponen penyusun darah berdasarkan karakteristik di atas adalah ….</p>
201
</ol><p>Komponen penyusun darah berdasarkan karakteristik di atas adalah ….</p>
202
<ol><li>granulosit</li>
202
<ol><li>granulosit</li>
203
<li>sel darah putih</li>
203
<li>sel darah putih</li>
204
<li>sel darah merah</li>
204
<li>sel darah merah</li>
205
<li>plasma darah</li>
205
<li>plasma darah</li>
206
</ol><p>Pembahasan:</p>
206
</ol><p>Pembahasan:</p>
207
<p>Plasma darah adalah salah satu komponen penyusun darah. Plasma darah memiliki wujud cairan bening kekuningan. Komponen penyusun plasma darah, yaitu 92% air dan 7% protein. Jenis protein plasma terdiri atas globulin, fibrinogen, dan albumin. Selain itu, komponen penyusun plasma juga terdiri dari 1% campuran antara kompleks zat organik lainnya serta zat anorganik.</p>
207
<p>Plasma darah adalah salah satu komponen penyusun darah. Plasma darah memiliki wujud cairan bening kekuningan. Komponen penyusun plasma darah, yaitu 92% air dan 7% protein. Jenis protein plasma terdiri atas globulin, fibrinogen, dan albumin. Selain itu, komponen penyusun plasma juga terdiri dari 1% campuran antara kompleks zat organik lainnya serta zat anorganik.</p>
208
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah D.</p>
208
<p>Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah D.</p>
209
<p>Baca Juga:<a>Jenis-Jenis Sistem Peredaran Darah pada Manusia</a></p>
209
<p>Baca Juga:<a>Jenis-Jenis Sistem Peredaran Darah pada Manusia</a></p>
210
<h2><strong>Fisika</strong></h2>
210
<h2><strong>Fisika</strong></h2>
211
<p><strong>Topik: Tekanan Zat</strong></p>
211
<p><strong>Topik: Tekanan Zat</strong></p>
212
<p><strong>Subtopik: Tekanan Zat Padat</strong></p>
212
<p><strong>Subtopik: Tekanan Zat Padat</strong></p>
213
<p><strong>Level kognitif: C3 (MOTS)</strong></p>
213
<p><strong>Level kognitif: C3 (MOTS)</strong></p>
214
<p>1. Sepasang sepatu bola memiliki luas alas masing-masing sepatu 20 cm2. Seorang anak bermassa 60 kg menggunakan sepatu tersebut. Ia berdiri diam di pinggir lapangan mengamati permainan bola teman-temannya, tekanan yang diberikan sepatu ke tanah adalah ….</p>
214
<p>1. Sepasang sepatu bola memiliki luas alas masing-masing sepatu 20 cm2. Seorang anak bermassa 60 kg menggunakan sepatu tersebut. Ia berdiri diam di pinggir lapangan mengamati permainan bola teman-temannya, tekanan yang diberikan sepatu ke tanah adalah ….</p>
215
<ol><li>75 kPa</li>
215
<ol><li>75 kPa</li>
216
<li>150 kPa</li>
216
<li>150 kPa</li>
217
<li>300 kPa</li>
217
<li>300 kPa</li>
218
<li>450 kPa</li>
218
<li>450 kPa</li>
219
</ol><p><strong>Jawaban: B</strong></p>
219
</ol><p><strong>Jawaban: B</strong></p>
220
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
220
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
221
<p>Luas alas sepasang sepatu yang digunakan yaitu</p>
221
<p>Luas alas sepasang sepatu yang digunakan yaitu</p>
222
<p>Dengan demikian, tekanan yang diberikan sepatu ke tanah adalah</p>
222
<p>Dengan demikian, tekanan yang diberikan sepatu ke tanah adalah</p>
223
<p>Baca Juga:<a>Tekanan Zat Padat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari-hari</a></p>
223
<p>Baca Juga:<a>Tekanan Zat Padat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari-hari</a></p>
224
<p><strong>Topik: Tekanan</strong></p>
224
<p><strong>Topik: Tekanan</strong></p>
225
<p><strong>Subtopik: Tekanan Zat Cair</strong></p>
225
<p><strong>Subtopik: Tekanan Zat Cair</strong></p>
226
<p><strong>Level kognitif: C1 (LOTS)</strong></p>
226
<p><strong>Level kognitif: C1 (LOTS)</strong></p>
227
<p>2. Faktor-faktor yang memengaruhi besar tekanan hidrostatis yang dirasakan sebuah benda dalam suatu fluida adalah ….</p>
227
<p>2. Faktor-faktor yang memengaruhi besar tekanan hidrostatis yang dirasakan sebuah benda dalam suatu fluida adalah ….</p>
228
<ol><li>Massa jenis fluida</li>
228
<ol><li>Massa jenis fluida</li>
229
<li>Posisi benda dalam fluida</li>
229
<li>Posisi benda dalam fluida</li>
230
<li>Massa jenis fluida dan posisi benda dalam fluida</li>
230
<li>Massa jenis fluida dan posisi benda dalam fluida</li>
231
<li>Massa jenis benda dan posisi benda dalam fluida</li>
231
<li>Massa jenis benda dan posisi benda dalam fluida</li>
232
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
232
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
233
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
233
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
234
<p>Besar tekanan hidrostatis yang dirasakan oleh sebuah benda di dalam fluida dapat diketahui dengan</p>
234
<p>Besar tekanan hidrostatis yang dirasakan oleh sebuah benda di dalam fluida dapat diketahui dengan</p>
235
<p>Dengan ρ massa jenis fluida, g percepatan gravitasi, dan h jarak benda tersebut dari permukaan fluida.</p>
235
<p>Dengan ρ massa jenis fluida, g percepatan gravitasi, dan h jarak benda tersebut dari permukaan fluida.</p>
236
<p><strong>Topik: Tekanan</strong></p>
236
<p><strong>Topik: Tekanan</strong></p>
237
<p><strong>Subtopik: Tekanan Zat Gas</strong></p>
237
<p><strong>Subtopik: Tekanan Zat Gas</strong></p>
238
<p><strong>Level kognitif: C5 (HOTS)</strong></p>
238
<p><strong>Level kognitif: C5 (HOTS)</strong></p>
239
<p>3. Sebuah wadah silinder dengan luas penampang 200 cm2 berisi gas oksigen memiliki tutup yang dapat bergerak naik turun. Volume awal gas oksigen dalam wadah adalah 2 L dengan tekanan 800 Pa. Apabila pada tutup wadah diletakkan beban bermassa 2 kg, tutup wadah akan bergeser sejauh ….</p>
239
<p>3. Sebuah wadah silinder dengan luas penampang 200 cm2 berisi gas oksigen memiliki tutup yang dapat bergerak naik turun. Volume awal gas oksigen dalam wadah adalah 2 L dengan tekanan 800 Pa. Apabila pada tutup wadah diletakkan beban bermassa 2 kg, tutup wadah akan bergeser sejauh ….</p>
240
<ol><li>2 cm</li>
240
<ol><li>2 cm</li>
241
<li>2,5 cm</li>
241
<li>2,5 cm</li>
242
<li>4 cm</li>
242
<li>4 cm</li>
243
<li>5 cm</li>
243
<li>5 cm</li>
244
</ol><p><strong>Jawaban: A</strong></p>
244
</ol><p><strong>Jawaban: A</strong></p>
245
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
245
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
246
<p>Berdasarkan hukum Boyle, persamaan keadaan gas ketika mengembang atau memampat pada suhu konstan dinyatakan dengan</p>
246
<p>Berdasarkan hukum Boyle, persamaan keadaan gas ketika mengembang atau memampat pada suhu konstan dinyatakan dengan</p>
247
<p>Sementara itu, volume gas dalam wadah silinder dapat dinyatakan sebagai</p>
247
<p>Sementara itu, volume gas dalam wadah silinder dapat dinyatakan sebagai</p>
248
<p>dengan A luas penampang wadah dan h ketinggian tutup dari dasar wadah. Ketinggian tutup wadah mula-mula yaitu</p>
248
<p>dengan A luas penampang wadah dan h ketinggian tutup dari dasar wadah. Ketinggian tutup wadah mula-mula yaitu</p>
249
<p>Tekanan yang diberikan oleh beban pada gas oksigen dapat diketahui dengan</p>
249
<p>Tekanan yang diberikan oleh beban pada gas oksigen dapat diketahui dengan</p>
250
<p>Tutup wadah berada dalam keadaan setimbang, maka tekanan gas oksigen dalam wadah saat beban 2 kg ditambahkan pada tutupnya akan sama dengan tekanan gas dalam wadah.</p>
250
<p>Tutup wadah berada dalam keadaan setimbang, maka tekanan gas oksigen dalam wadah saat beban 2 kg ditambahkan pada tutupnya akan sama dengan tekanan gas dalam wadah.</p>
251
<p>Dengan demikian, ketinggian tutup wadah setelah ditambahkan beban dapat diketahui dengan</p>
251
<p>Dengan demikian, ketinggian tutup wadah setelah ditambahkan beban dapat diketahui dengan</p>
252
<p>Pergeseran tutup wadah yaitu</p>
252
<p>Pergeseran tutup wadah yaitu</p>
253
<p><strong>Topik: Tekanan</strong></p>
253
<p><strong>Topik: Tekanan</strong></p>
254
<p><strong>Subtopik: Hukum Pascal</strong></p>
254
<p><strong>Subtopik: Hukum Pascal</strong></p>
255
<p><strong>Level kognitif: C3 (MOTS)</strong></p>
255
<p><strong>Level kognitif: C3 (MOTS)</strong></p>
256
<p>4. Sebuah dongkrak hidrolik memiliki jari-jari penampang kecil 2,5 cm dan jari-jari penampang besar 20 cm. Gaya yang perlu diberikan pada penampang kecil untuk mengangkat mobil bermassa 2 ton adalah ….</p>
256
<p>4. Sebuah dongkrak hidrolik memiliki jari-jari penampang kecil 2,5 cm dan jari-jari penampang besar 20 cm. Gaya yang perlu diberikan pada penampang kecil untuk mengangkat mobil bermassa 2 ton adalah ….</p>
257
<ol><li>125 N</li>
257
<ol><li>125 N</li>
258
<li>240 N</li>
258
<li>240 N</li>
259
<li>312,5 N</li>
259
<li>312,5 N</li>
260
<li> 472,5 N</li>
260
<li> 472,5 N</li>
261
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
261
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
262
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
262
<p><strong>Pembahasan:</strong></p>
263
<p>Berat mobil:</p>
263
<p>Berat mobil:</p>
264
<p>Gaya yang perlu diberikan pada penampang kecil dapat diketahui dengan</p>
264
<p>Gaya yang perlu diberikan pada penampang kecil dapat diketahui dengan</p>
265
<p>Baca Juga:<a>Asal-Usul, Sejarah, dan Penerapan Hukum Pascal dalam Kehidupan Sehari-hari</a></p>
265
<p>Baca Juga:<a>Asal-Usul, Sejarah, dan Penerapan Hukum Pascal dalam Kehidupan Sehari-hari</a></p>
266
<p><strong>Topik: Tekanan</strong></p>
266
<p><strong>Topik: Tekanan</strong></p>
267
<p><strong>Subtopik: Hukum Archimedes</strong></p>
267
<p><strong>Subtopik: Hukum Archimedes</strong></p>
268
<p><strong>Level kognitif: C1 (LOTS)</strong></p>
268
<p><strong>Level kognitif: C1 (LOTS)</strong></p>
269
<p>5. Pernyataan yang benar mengenai gaya angkat yang dialami oleh suatu benda saat dijatuhkan ke dalam fluida adalah ….</p>
269
<p>5. Pernyataan yang benar mengenai gaya angkat yang dialami oleh suatu benda saat dijatuhkan ke dalam fluida adalah ….</p>
270
<ol><li>Gaya angkat sebanding dengan volume benda</li>
270
<ol><li>Gaya angkat sebanding dengan volume benda</li>
271
<li>Gaya angkat sebanding dengan massa jenis benda</li>
271
<li>Gaya angkat sebanding dengan massa jenis benda</li>
272
<li>Gaya angkat sebanding dengan massa jenis fluida</li>
272
<li>Gaya angkat sebanding dengan massa jenis fluida</li>
273
<li>Gaya angkat berbanding terbalik dengan volume benda yang tercelup</li>
273
<li>Gaya angkat berbanding terbalik dengan volume benda yang tercelup</li>
274
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
274
</ol><p><strong>Jawaban: C</strong></p>
275
<p><strong>Pembahasan:</strong>Gaya angkat yang dirasakan oleh suatu benda saat berada dalam fluida dapat diketahui dengan menggunakan hukum Archimedes yang dinyatakan dalam formula berikut.</p>
275
<p><strong>Pembahasan:</strong>Gaya angkat yang dirasakan oleh suatu benda saat berada dalam fluida dapat diketahui dengan menggunakan hukum Archimedes yang dinyatakan dalam formula berikut.</p>
276
<p>dengan ρ massa jenis fluida, g percepatan gravitasi, dan V volume benda yang tercelup.</p>
276
<p>dengan ρ massa jenis fluida, g percepatan gravitasi, dan V volume benda yang tercelup.</p>
277
<p>Baca Juga:<a>Penjelasan Lengkap Hukum Archimedes dan Cerita Mahkota Raja</a></p>
277
<p>Baca Juga:<a>Penjelasan Lengkap Hukum Archimedes dan Cerita Mahkota Raja</a></p>
278
<p>6. Sebuah benda bermassa yang berada di atas lantai akan memberikan tekanan terhadap lantai yang besarnya,</p>
278
<p>6. Sebuah benda bermassa yang berada di atas lantai akan memberikan tekanan terhadap lantai yang besarnya,</p>
279
<ol><li>berbanding lurus dengan berat benda</li>
279
<ol><li>berbanding lurus dengan berat benda</li>
280
<li>berbanding lurus dengan luas bidang tekan</li>
280
<li>berbanding lurus dengan luas bidang tekan</li>
281
<li>berbanding terbalik dengan berat benda</li>
281
<li>berbanding terbalik dengan berat benda</li>
282
<li>berbanding terbalik dengan luas bidang tekan</li>
282
<li>berbanding terbalik dengan luas bidang tekan</li>
283
</ol><p>Pernyataan yang tepat ditunjukkan pada nomor ….</p>
283
</ol><p>Pernyataan yang tepat ditunjukkan pada nomor ….</p>
284
<ol><li>1 dan 2</li>
284
<ol><li>1 dan 2</li>
285
<li>1 dan 4</li>
285
<li>1 dan 4</li>
286
<li>2 dan 3</li>
286
<li>2 dan 3</li>
287
<li>3 dan 4</li>
287
<li>3 dan 4</li>
288
</ol><p>Pembahasan:</p>
288
</ol><p>Pembahasan:</p>
289
<p>Tekanan yang bekerja pada suatu benda padat dapat dinyatakan dengan</p>
289
<p>Tekanan yang bekerja pada suatu benda padat dapat dinyatakan dengan</p>
290
<p>dengan F adalah gaya tekan dan A merupakan luas bidang tekan. Berdasarkan formula tersebut dapat diketahui bahwa tekanan berbanding lurus dengan gaya tekan dan berbanding terbalik dengan luas bidang tekan. Gaya tekan yang dimaksudadalah berat benda. Dengan demikian, pernyataan yang tepat ditunjukkan pada nomor 1 dan 4.</p>
290
<p>dengan F adalah gaya tekan dan A merupakan luas bidang tekan. Berdasarkan formula tersebut dapat diketahui bahwa tekanan berbanding lurus dengan gaya tekan dan berbanding terbalik dengan luas bidang tekan. Gaya tekan yang dimaksudadalah berat benda. Dengan demikian, pernyataan yang tepat ditunjukkan pada nomor 1 dan 4.</p>
291
<p>Jadi, jawaban yang tepat adalah B.</p>
291
<p>Jadi, jawaban yang tepat adalah B.</p>
292
<p>7. Sebuah pompa hidrolik memiliki pengisap kecil dengan luas 10 cm2 dan pengisap besar dengan luas 40 dm2. Jika gaya sebesar 50 N diberikan pada pengisap kecil, berat beban maksimal yang dapat diangkat oleh pengisap besar adalah ….</p>
292
<p>7. Sebuah pompa hidrolik memiliki pengisap kecil dengan luas 10 cm2 dan pengisap besar dengan luas 40 dm2. Jika gaya sebesar 50 N diberikan pada pengisap kecil, berat beban maksimal yang dapat diangkat oleh pengisap besar adalah ….</p>
293
<ol><li>5.000 N</li>
293
<ol><li>5.000 N</li>
294
<li>10.000 N</li>
294
<li>10.000 N</li>
295
<li>15.000 N</li>
295
<li>15.000 N</li>
296
<li>20.000 N</li>
296
<li>20.000 N</li>
297
</ol><p>Pembahasan:</p>
297
</ol><p>Pembahasan:</p>
298
<p>Diketahui:</p>
298
<p>Diketahui:</p>
299
<p>Ditanya: F2 …?</p>
299
<p>Ditanya: F2 …?</p>
300
<p>Jadi, jawaban yang tepat adalah D.</p>
300
<p>Jadi, jawaban yang tepat adalah D.</p>
301
<h2><strong>Ekonomi</strong></h2>
301
<h2><strong>Ekonomi</strong></h2>
302
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
302
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
303
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengembangan Ekonomi Maritim dan Agrikultur</strong></p>
303
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengembangan Ekonomi Maritim dan Agrikultur</strong></p>
304
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
304
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
305
<p>1. Perhatikan pernyataan berikut ini.</p>
305
<p>1. Perhatikan pernyataan berikut ini.</p>
306
<ol><li>Bank, asuransi, perusahaan angkutan, dan hiburan.</li>
306
<ol><li>Bank, asuransi, perusahaan angkutan, dan hiburan.</li>
307
<li>Kios, toko, warung, dan perusahaan ekspor-impor.</li>
307
<li>Kios, toko, warung, dan perusahaan ekspor-impor.</li>
308
<li>Peternakan, perkebunan, dan pertanian.</li>
308
<li>Peternakan, perkebunan, dan pertanian.</li>
309
<li>Perajin sepatu, industri buku, dan perusahaan lampu.</li>
309
<li>Perajin sepatu, industri buku, dan perusahaan lampu.</li>
310
</ol><p>Dari pernyataan di atas yang merupakan jenis badan usaha yang bergerak di bidang agraris ditunjukkan oleh nomor ….</p>
310
</ol><p>Dari pernyataan di atas yang merupakan jenis badan usaha yang bergerak di bidang agraris ditunjukkan oleh nomor ….</p>
311
<ol><li>1</li>
311
<ol><li>1</li>
312
<li>2</li>
312
<li>2</li>
313
<li>3</li>
313
<li>3</li>
314
<li>4</li>
314
<li>4</li>
315
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
315
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
316
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
316
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
317
<p>Badan usaha agraris mencakup kegiatan mengolah produksi dari alam, khususnya melalui pengolahan tanah, contohnya pertanian, dan perikanan. Kata kunci terletak pada<strong>pertanian</strong>.</p>
317
<p>Badan usaha agraris mencakup kegiatan mengolah produksi dari alam, khususnya melalui pengolahan tanah, contohnya pertanian, dan perikanan. Kata kunci terletak pada<strong>pertanian</strong>.</p>
318
<p>Baca Juga:<a>Mengembangkan Ekonomi Maritim dan Agrikultur di Indonesia</a></p>
318
<p>Baca Juga:<a>Mengembangkan Ekonomi Maritim dan Agrikultur di Indonesia</a></p>
319
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan</strong><strong>Ekonomi, Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
319
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan</strong><strong>Ekonomi, Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
320
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
320
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
321
<p><strong>Level Negara Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
321
<p><strong>Level Negara Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
322
<p>2. Suatu persekutuan antara lebih dari satu orang yang menjalankan perusahaan dengan satu nama dengan tujuan untuk membagi hasil yang diperoleh dinamakan ….</p>
322
<p>2. Suatu persekutuan antara lebih dari satu orang yang menjalankan perusahaan dengan satu nama dengan tujuan untuk membagi hasil yang diperoleh dinamakan ….</p>
323
<ol><li>CV</li>
323
<ol><li>CV</li>
324
<li>PT</li>
324
<li>PT</li>
325
<li>Koperasi</li>
325
<li>Koperasi</li>
326
<li>Firma</li>
326
<li>Firma</li>
327
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
327
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
328
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
328
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
329
<p>Firma adalah badan usaha yang didirikan oleh dua orang atau lebih dimana tiap anggota bertanggung jawab penuh atas perusahaan. Adapun ciri-ciri badan usaha firma, yaitu:</p>
329
<p>Firma adalah badan usaha yang didirikan oleh dua orang atau lebih dimana tiap anggota bertanggung jawab penuh atas perusahaan. Adapun ciri-ciri badan usaha firma, yaitu:</p>
330
<ul><li>Anggota aktif mengelola perusahaan</li>
330
<ul><li>Anggota aktif mengelola perusahaan</li>
331
<li>Tanggung jawab tak terbatas atas segala risiko</li>
331
<li>Tanggung jawab tak terbatas atas segala risiko</li>
332
<li>Perusahaan berakhir jika salah satu anggota mundur atau meninggal dunia</li>
332
<li>Perusahaan berakhir jika salah satu anggota mundur atau meninggal dunia</li>
333
<li>Modal berasal dari pendiri</li>
333
<li>Modal berasal dari pendiri</li>
334
<li>Laba dibagi sesuai dengan akta sewaktu pembuatan</li>
334
<li>Laba dibagi sesuai dengan akta sewaktu pembuatan</li>
335
</ul><p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
335
</ul><p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
336
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Teknologi Terhadap Permintaan dan Penawaran</strong></p>
336
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Teknologi Terhadap Permintaan dan Penawaran</strong></p>
337
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: HOTS</strong></p>
337
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: HOTS</strong></p>
338
<p>3. Pada tahun 200an awal Renata masih merasakan dimana telepon seluler masih sangat jarang. Sehingga setiap kali ia ingin berkomunikasi dengan teman jauhnya melalui wartel (warung telepon). Tetapi dengan kemajuan teknologi yang berkembang pesat saat ini, Renata sudah bisa merasakan bahwa mudahnya berkomunikasi melalui telepon seluler, dan dapat pula mengirim pesan melalui aplikasi<em> online.</em>Hal tersebut meningkatkan bahwa teknologi memiliki peran terhadap permintaan, yaitu …<em>.</em></p>
338
<p>3. Pada tahun 200an awal Renata masih merasakan dimana telepon seluler masih sangat jarang. Sehingga setiap kali ia ingin berkomunikasi dengan teman jauhnya melalui wartel (warung telepon). Tetapi dengan kemajuan teknologi yang berkembang pesat saat ini, Renata sudah bisa merasakan bahwa mudahnya berkomunikasi melalui telepon seluler, dan dapat pula mengirim pesan melalui aplikasi<em> online.</em>Hal tersebut meningkatkan bahwa teknologi memiliki peran terhadap permintaan, yaitu …<em>.</em></p>
339
<ol><li>semakin banyak barang dan jasa alternatif</li>
339
<ol><li>semakin banyak barang dan jasa alternatif</li>
340
<li>kemudahan dalam memenuhi kebutuhan sehingga permintaan barang dan jasa meningkat</li>
340
<li>kemudahan dalam memenuhi kebutuhan sehingga permintaan barang dan jasa meningkat</li>
341
<li>pendapatan masyarakat meningkat</li>
341
<li>pendapatan masyarakat meningkat</li>
342
<li>kemudahan dalam berkomunikasi</li>
342
<li>kemudahan dalam berkomunikasi</li>
343
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
343
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
344
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
344
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
345
<p>Salah satu peran teknologi terhadap permintaan adalah kemudahan dalam memenuhi kebutuhan sehingga permintaan barang dan jasa meningkat. Dengan perkembangan zaman yang begitu cepat semakin mudah masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya.</p>
345
<p>Salah satu peran teknologi terhadap permintaan adalah kemudahan dalam memenuhi kebutuhan sehingga permintaan barang dan jasa meningkat. Dengan perkembangan zaman yang begitu cepat semakin mudah masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya.</p>
346
<p>Baca Juga:<a>Hubungan Teknologi terhadap Permintaan dan Penawaran </a></p>
346
<p>Baca Juga:<a>Hubungan Teknologi terhadap Permintaan dan Penawaran </a></p>
347
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
347
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
348
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengaruh Interaksi Antarruang</strong></p>
348
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengaruh Interaksi Antarruang</strong></p>
349
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
349
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
350
<p>4. Perhatikan pernyataan berikut ini.</p>
350
<p>4. Perhatikan pernyataan berikut ini.</p>
351
<ol><li>Setiap wilayah dapat mengenal dan mempelajari budaya dan wilayah lain.</li>
351
<ol><li>Setiap wilayah dapat mengenal dan mempelajari budaya dan wilayah lain.</li>
352
<li>Adanya kesamaan hak antara perempuan dan laki-laki.</li>
352
<li>Adanya kesamaan hak antara perempuan dan laki-laki.</li>
353
<li>Adanya ketidaksamaan hak antara perempuan dan laki-laki.</li>
353
<li>Adanya ketidaksamaan hak antara perempuan dan laki-laki.</li>
354
<li>Produktifitas negara-negara di ASEAN akan meningkat.</li>
354
<li>Produktifitas negara-negara di ASEAN akan meningkat.</li>
355
<li>Meningkatnya kegaiatan parawisata, sehingga dapat membuka banyak lapangan pekerjaan.</li>
355
<li>Meningkatnya kegaiatan parawisata, sehingga dapat membuka banyak lapangan pekerjaan.</li>
356
</ol><p>Berdasarkan pernyataan tersebut, yang termasuk dalam dampak positif interaksi antar ruang dalam bidang sosial budaya ditunjukkan oleh nomor ….</p>
356
</ol><p>Berdasarkan pernyataan tersebut, yang termasuk dalam dampak positif interaksi antar ruang dalam bidang sosial budaya ditunjukkan oleh nomor ….</p>
357
<ol><li>1, 2, dan 3</li>
357
<ol><li>1, 2, dan 3</li>
358
<li>1, 2, dan 4</li>
358
<li>1, 2, dan 4</li>
359
<li>2, 3, dan 4</li>
359
<li>2, 3, dan 4</li>
360
<li>3, 4, dan 5</li>
360
<li>3, 4, dan 5</li>
361
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
361
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
362
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
362
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
363
<p>Berikut ini merupakan dampak positif dari adanya interaksi antar ruang di bidang sosial dan budaya:</p>
363
<p>Berikut ini merupakan dampak positif dari adanya interaksi antar ruang di bidang sosial dan budaya:</p>
364
<ul><li>Setiap wilayah/negara dapat mengenal dan mempelajari budaya dari daerah/negara lain.</li>
364
<ul><li>Setiap wilayah/negara dapat mengenal dan mempelajari budaya dari daerah/negara lain.</li>
365
<li>Terjadi akulturasi budaya antara satu dengan lainnya dan menciptakan budaya baru yang lebih sejahtera dan berkepribadian.</li>
365
<li>Terjadi akulturasi budaya antara satu dengan lainnya dan menciptakan budaya baru yang lebih sejahtera dan berkepribadian.</li>
366
<li>Kesetaraan antara laki-laki dan perempuan sehingga laki-laki dan perempuan memiliki hak yang sama untuk mengakses pendidikan dimana sebelumnya tidak sama.</li>
366
<li>Kesetaraan antara laki-laki dan perempuan sehingga laki-laki dan perempuan memiliki hak yang sama untuk mengakses pendidikan dimana sebelumnya tidak sama.</li>
367
<li>Produktifitas negara-negara berkembang di kawasan ASEAN termasuk Indonesia akan semakin meningkat.</li>
367
<li>Produktifitas negara-negara berkembang di kawasan ASEAN termasuk Indonesia akan semakin meningkat.</li>
368
</ul><p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
368
</ul><p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
369
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Redistribusi Pendapatan</strong></p>
369
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Redistribusi Pendapatan</strong></p>
370
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: HOTS</strong></p>
370
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: HOTS</strong></p>
371
<p>5. Saeful adalah seorang<em>manager</em> di perusahaan ternama di Jakarta. Penghasilan yang ia dapat adalah Rp15.000.000,00 per bulan. Setiap Saeful mendapatkan gaji, ia selalu menyisihkan penghasilannya untuk disumbangkan kepada orang yang tidak mampu. Pemberian uang yang dilakukan oleh Saeful kepada orang yang tidak mampu termasuk dalam kategori redistribusi ….</p>
371
<p>5. Saeful adalah seorang<em>manager</em> di perusahaan ternama di Jakarta. Penghasilan yang ia dapat adalah Rp15.000.000,00 per bulan. Setiap Saeful mendapatkan gaji, ia selalu menyisihkan penghasilannya untuk disumbangkan kepada orang yang tidak mampu. Pemberian uang yang dilakukan oleh Saeful kepada orang yang tidak mampu termasuk dalam kategori redistribusi ….</p>
372
<ol><li>vertikal</li>
372
<ol><li>vertikal</li>
373
<li>horizontal</li>
373
<li>horizontal</li>
374
<li>penghasilan</li>
374
<li>penghasilan</li>
375
<li>pengeluaran</li>
375
<li>pengeluaran</li>
376
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
376
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
377
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
377
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
378
<p>Redistribusi vertikal adalah transfer uang dari orang kaya kepada orang miskin yang merupakan bentuk dukungan masyarakat yang kuat kepada masyarakat yang lemah secara ekonomi redistribusi dilakukan oleh pemerintah atau pribadi.</p>
378
<p>Redistribusi vertikal adalah transfer uang dari orang kaya kepada orang miskin yang merupakan bentuk dukungan masyarakat yang kuat kepada masyarakat yang lemah secara ekonomi redistribusi dilakukan oleh pemerintah atau pribadi.</p>
379
<p>Baca Juga:<a>Redistribusi Pendapatan untuk Kesejahteraan Masyarakat</a></p>
379
<p>Baca Juga:<a>Redistribusi Pendapatan untuk Kesejahteraan Masyarakat</a></p>
380
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
380
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
381
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Perdagangan Antardaerah, Antarpulau dan Antarnegara</strong></p>
381
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Perdagangan Antardaerah, Antarpulau dan Antarnegara</strong></p>
382
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
382
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
383
<p>6. Perhatikan pernyataan berikut ini.</p>
383
<p>6. Perhatikan pernyataan berikut ini.</p>
384
<ol><li>Meningkatkan kualitas.</li>
384
<ol><li>Meningkatkan kualitas.</li>
385
<li>Menyediakan alternatif alat pemenuh kebutuhan bagi konsumen.</li>
385
<li>Menyediakan alternatif alat pemenuh kebutuhan bagi konsumen.</li>
386
<li>Meningkatkan produktivitas.</li>
386
<li>Meningkatkan produktivitas.</li>
387
<li>Menambah penghasilan negara.</li>
387
<li>Menambah penghasilan negara.</li>
388
<li>Menambah lapangan pekerjaan.</li>
388
<li>Menambah lapangan pekerjaan.</li>
389
</ol><p>Berdasarkan pernyataan tersebut, yang merupakan manfaat perdagangan antardaerah ataupun antarpulau ditunjukkan oleh nomor ….</p>
389
</ol><p>Berdasarkan pernyataan tersebut, yang merupakan manfaat perdagangan antardaerah ataupun antarpulau ditunjukkan oleh nomor ….</p>
390
<ol><li>1, 2, dan 3</li>
390
<ol><li>1, 2, dan 3</li>
391
<li>1, 2, dan 4</li>
391
<li>1, 2, dan 4</li>
392
<li>2, 3, dan 5</li>
392
<li>2, 3, dan 5</li>
393
<li>3, 4, dan 5</li>
393
<li>3, 4, dan 5</li>
394
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
394
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
395
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
395
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
396
<p>Perdagangan antardaerah atau antar pulau merupakan perdagangan yang dilakukan penduduk/lembaga di suatu daerah atau pulau dengan penduduk daerah lain atau pulau lain dalam satu batas wilayah tertentu.</p>
396
<p>Perdagangan antardaerah atau antar pulau merupakan perdagangan yang dilakukan penduduk/lembaga di suatu daerah atau pulau dengan penduduk daerah lain atau pulau lain dalam satu batas wilayah tertentu.</p>
397
<p>Baca Juga:<a>Macam-Macam Bentuk Perdagangan</a></p>
397
<p>Baca Juga:<a>Macam-Macam Bentuk Perdagangan</a></p>
398
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
398
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
399
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
399
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
400
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
400
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
401
<p>7. Badan usaha di mana ada beberapa orang yang bertanggung jawab atas perusahaan dan beberapa orang hanya menyerahkan modal adalah ….</p>
401
<p>7. Badan usaha di mana ada beberapa orang yang bertanggung jawab atas perusahaan dan beberapa orang hanya menyerahkan modal adalah ….</p>
402
<ol><li>CV</li>
402
<ol><li>CV</li>
403
<li>PT</li>
403
<li>PT</li>
404
<li>Perusahaan perorangan</li>
404
<li>Perusahaan perorangan</li>
405
<li>Firma</li>
405
<li>Firma</li>
406
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
406
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
407
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
407
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
408
<p>Persekutuan komanditer (<em>Commanditaire Vennootschap</em> atau CV) adalah uatu bentuk badan usaha persekutuan yang didirikan oleh dua orang atau lebih dimana beberapa anggotanya memiliki tanggung jawab yang tak terbatas dan sebagian anggota lainnya memiliki tanggung jawab yang terbatas.</p>
408
<p>Persekutuan komanditer (<em>Commanditaire Vennootschap</em> atau CV) adalah uatu bentuk badan usaha persekutuan yang didirikan oleh dua orang atau lebih dimana beberapa anggotanya memiliki tanggung jawab yang tak terbatas dan sebagian anggota lainnya memiliki tanggung jawab yang terbatas.</p>
409
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
409
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
410
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
410
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
411
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: HOTS</strong></p>
411
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: HOTS</strong></p>
412
<p>8. Mirna adalah seorang mahasiswa yang sedang melaksanakan kegiatan kuliah kerja nyata yang diselenggarakan di daerah papua. Disana Mirna menemukan bahan sebagai pembungkus permen. Berdasarkan informasi tersebut, SDA yang ditemukan oleh Mirna adalah ….</p>
412
<p>8. Mirna adalah seorang mahasiswa yang sedang melaksanakan kegiatan kuliah kerja nyata yang diselenggarakan di daerah papua. Disana Mirna menemukan bahan sebagai pembungkus permen. Berdasarkan informasi tersebut, SDA yang ditemukan oleh Mirna adalah ….</p>
413
<ol><li>besi</li>
413
<ol><li>besi</li>
414
<li>marmer</li>
414
<li>marmer</li>
415
<li>tembaga</li>
415
<li>tembaga</li>
416
<li>nikel</li>
416
<li>nikel</li>
417
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
417
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
418
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
418
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
419
<p>Salah satu sumber daya alam yang dapat ditemukan di papua adalah tembaga. Tembaga biasanya digunakan untuk pembuatan kaleng makanan, pelapis besi agar tidak berkarat dan dalam bentuk lembaran timah digunakan sebagai pembungkus permen, coklat, rokok, dan alat elektronik.</p>
419
<p>Salah satu sumber daya alam yang dapat ditemukan di papua adalah tembaga. Tembaga biasanya digunakan untuk pembuatan kaleng makanan, pelapis besi agar tidak berkarat dan dalam bentuk lembaran timah digunakan sebagai pembungkus permen, coklat, rokok, dan alat elektronik.</p>
420
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
420
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
421
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengaruh Interaksi Antarruang</strong></p>
421
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengaruh Interaksi Antarruang</strong></p>
422
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
422
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
423
<p>9. Berikut ini yang merupakan dampak positif sosial dan budaya adalah ….</p>
423
<p>9. Berikut ini yang merupakan dampak positif sosial dan budaya adalah ….</p>
424
<ol><li>munculnya pemikiran konsumerisme dan hedonisme.</li>
424
<ol><li>munculnya pemikiran konsumerisme dan hedonisme.</li>
425
<li>keserataan antara laki-laki dan perempuan sehingga laki-laki dan perempuan memiliki hak yang sama untuk mengakses pendidikan dimana sebelumnya tidak sama.</li>
425
<li>keserataan antara laki-laki dan perempuan sehingga laki-laki dan perempuan memiliki hak yang sama untuk mengakses pendidikan dimana sebelumnya tidak sama.</li>
426
<li>setiap wilayah/negara tidak dapat mengenal dan mempelajari budaya lain.</li>
426
<li>setiap wilayah/negara tidak dapat mengenal dan mempelajari budaya lain.</li>
427
<li>produktifitas negara-negara berkembang di kawasan ASEAN termasuk Indonnesia akan semakin menrun.</li>
427
<li>produktifitas negara-negara berkembang di kawasan ASEAN termasuk Indonnesia akan semakin menrun.</li>
428
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
428
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
429
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
429
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
430
<p>Berikut dampak positif dan negatif sosial budaya.</p>
430
<p>Berikut dampak positif dan negatif sosial budaya.</p>
431
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
431
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
432
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Perdagangan Antardaerah, Antarpulau dan Antarnegara</strong></p>
432
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Perdagangan Antardaerah, Antarpulau dan Antarnegara</strong></p>
433
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
433
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
434
<p>10. Perhatikan gambar berikut ini.</p>
434
<p>10. Perhatikan gambar berikut ini.</p>
435
<p>Sumber: https://m.tribunnews.com/nasional/2014/11/15/presdir-surveyor-indonesia-usukan-pengawasan-perdagangan-antar-pulau?page=2</p>
435
<p>Sumber: https://m.tribunnews.com/nasional/2014/11/15/presdir-surveyor-indonesia-usukan-pengawasan-perdagangan-antar-pulau?page=2</p>
436
<p>Berdasarkan gambar tersebut, yang merupakan tujuan dalam melakukan kegiatan perdagangan antardaerah/antarpulau adalah ….</p>
436
<p>Berdasarkan gambar tersebut, yang merupakan tujuan dalam melakukan kegiatan perdagangan antardaerah/antarpulau adalah ….</p>
437
<ol><li>memperluas pertemanan</li>
437
<ol><li>memperluas pertemanan</li>
438
<li>memperluas jangkauan pasar</li>
438
<li>memperluas jangkauan pasar</li>
439
<li>memperoleh kesempatan kerja</li>
439
<li>memperoleh kesempatan kerja</li>
440
<li>untuk memenuhi kebutuhan yang ada di negara lain</li>
440
<li>untuk memenuhi kebutuhan yang ada di negara lain</li>
441
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
441
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
442
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
442
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
443
<p>Tujuan adanya perdagangan antarpulau antara lain adalah sebagai berikut.</p>
443
<p>Tujuan adanya perdagangan antarpulau antara lain adalah sebagai berikut.</p>
444
<p>1) Memeperoleh keuntungan</p>
444
<p>1) Memeperoleh keuntungan</p>
445
<p>Tujuan utama dilakukan perdagangan antarpulau adalah untuk memperoleh keuntungan. Keuntungan diperoleh dari selisih antara harga beli dengan harga jual. Jika barang diproduksi sendiri, maka keuntungan diperoleh dari selisih antara harga jual dan biaya produksi.</p>
445
<p>Tujuan utama dilakukan perdagangan antarpulau adalah untuk memperoleh keuntungan. Keuntungan diperoleh dari selisih antara harga beli dengan harga jual. Jika barang diproduksi sendiri, maka keuntungan diperoleh dari selisih antara harga jual dan biaya produksi.</p>
446
<p>2) Memperluas jangakauan pasar</p>
446
<p>2) Memperluas jangakauan pasar</p>
447
<p>Perdagangan sampai ke luar daerah atau luar pulau dapat memperluas jangkauan pasar. Jangakauan pasar yang dimaksud adalah jumlah konsumen yang mengonsumsi barang tersebut semakin banyak dan tersebar di berbagai daerah.</p>
447
<p>Perdagangan sampai ke luar daerah atau luar pulau dapat memperluas jangkauan pasar. Jangakauan pasar yang dimaksud adalah jumlah konsumen yang mengonsumsi barang tersebut semakin banyak dan tersebar di berbagai daerah.</p>
448
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
448
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
449
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Perdagangan Antardaerah, Antarpulau dan Antarnegara</strong></p>
449
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Perdagangan Antardaerah, Antarpulau dan Antarnegara</strong></p>
450
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
450
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
451
<p>11. Berikut ini yang merupakan dampak dari banyaknya impor dan sedikitnya ekspor adalah ….</p>
451
<p>11. Berikut ini yang merupakan dampak dari banyaknya impor dan sedikitnya ekspor adalah ….</p>
452
<ol><li>dollar langka sehingga nilai tukarnya terhadap rupiah menjadi sangat tinggi dan nilai mata uang rupiah menjadi murah</li>
452
<ol><li>dollar langka sehingga nilai tukarnya terhadap rupiah menjadi sangat tinggi dan nilai mata uang rupiah menjadi murah</li>
453
<li>nilai mata uang rupiah lebih menjadi lebih tinggi dan mata uang asing (dollar) menurun</li>
453
<li>nilai mata uang rupiah lebih menjadi lebih tinggi dan mata uang asing (dollar) menurun</li>
454
<li>pendapatan negara menurun</li>
454
<li>pendapatan negara menurun</li>
455
<li>penghasilan negara meningkat</li>
455
<li>penghasilan negara meningkat</li>
456
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
456
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
457
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
457
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
458
<p>Salah satu permasalahan ekonomi yaitu pelemahan nilai tukar rupiah. Hal tersebut dikarenakan terlalu banyak impor dan sedikitnya ekspor menyebabkan negara kita kekurangan mata uang asing (dollar) untuk membayar impor. Akibatnya, dollar menjadi langka sehingga harganya (nilai tukarnya) terhadap rupiah menjadi sangat tinggi.</p>
458
<p>Salah satu permasalahan ekonomi yaitu pelemahan nilai tukar rupiah. Hal tersebut dikarenakan terlalu banyak impor dan sedikitnya ekspor menyebabkan negara kita kekurangan mata uang asing (dollar) untuk membayar impor. Akibatnya, dollar menjadi langka sehingga harganya (nilai tukarnya) terhadap rupiah menjadi sangat tinggi.</p>
459
<p>Di sisi lain, nilai mata uang rupiah sendiri menjadi murah (lemah). Sebagai warga negara yang baik, kita harus mencintai produk dalam negeri agar produsen dalam negeri menjadi hidup dan impor berkurang.</p>
459
<p>Di sisi lain, nilai mata uang rupiah sendiri menjadi murah (lemah). Sebagai warga negara yang baik, kita harus mencintai produk dalam negeri agar produsen dalam negeri menjadi hidup dan impor berkurang.</p>
460
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
460
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
461
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Redistribusi Pendapatan</strong></p>
461
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Redistribusi Pendapatan</strong></p>
462
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: HOTS</strong></p>
462
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: HOTS</strong></p>
463
<p>12. Anesta adalah siswa yang menduduki kelas 2 SMA. Jarak dari rumah menuju sekolah membutuhkan waktu satu jam setengah. Anesta pulang dan pergi sekolah dengan angkutan umum. Setiap bulannya Anesta mendapatkan uang dari ayahnya untuk mencukupi kebutuhan transportasinya. Pemberian uang yang dilakukan oleh ayah kepada Anesta termasuk dalam kategori redistribusi ….</p>
463
<p>12. Anesta adalah siswa yang menduduki kelas 2 SMA. Jarak dari rumah menuju sekolah membutuhkan waktu satu jam setengah. Anesta pulang dan pergi sekolah dengan angkutan umum. Setiap bulannya Anesta mendapatkan uang dari ayahnya untuk mencukupi kebutuhan transportasinya. Pemberian uang yang dilakukan oleh ayah kepada Anesta termasuk dalam kategori redistribusi ….</p>
464
<ol><li>vertikal</li>
464
<ol><li>vertikal</li>
465
<li>produksi</li>
465
<li>produksi</li>
466
<li>pendapatan primer</li>
466
<li>pendapatan primer</li>
467
<li>horizontal</li>
467
<li>horizontal</li>
468
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
468
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
469
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
469
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
470
<p>Redistribusi horizontal adalah transfer uang “antar-kelompok” , misalnya dari laki-laki ke perempuan, dari orang dewasa ke anak-anak. Redistribusi ini dapat bersifat siklus kehidupan. Misalnya, saat masih anak-anak dia mendapat transfer dari orang dewasa dan ketika dewasa dia akan melakukannya kepada anak-anak. Pemberian uang dari ayah dan kakak Anita merupakan contoh dari redistribusi horizontal.</p>
470
<p>Redistribusi horizontal adalah transfer uang “antar-kelompok” , misalnya dari laki-laki ke perempuan, dari orang dewasa ke anak-anak. Redistribusi ini dapat bersifat siklus kehidupan. Misalnya, saat masih anak-anak dia mendapat transfer dari orang dewasa dan ketika dewasa dia akan melakukannya kepada anak-anak. Pemberian uang dari ayah dan kakak Anita merupakan contoh dari redistribusi horizontal.</p>
471
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
471
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
472
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
472
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
473
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
473
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
474
<p>13. Berikut ini yang merupakan kegiatan yang dilakukan oleh sektor rumah tangga konsumen adalah ….</p>
474
<p>13. Berikut ini yang merupakan kegiatan yang dilakukan oleh sektor rumah tangga konsumen adalah ….</p>
475
<ol><li>menghasilkan barang atau jasa</li>
475
<ol><li>menghasilkan barang atau jasa</li>
476
<li>mengolah faktor produksi menjadi barang dan jasa</li>
476
<li>mengolah faktor produksi menjadi barang dan jasa</li>
477
<li>mengekspor barang ke luar negeri</li>
477
<li>mengekspor barang ke luar negeri</li>
478
<li>menyediakan faktor-faktor prroduksi untuk proses produksi</li>
478
<li>menyediakan faktor-faktor prroduksi untuk proses produksi</li>
479
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
479
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
480
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
480
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
481
<p>Rumah tangga konsumen sendiri bisa diartikan sebagai keluarga atau masyarakat yang melakukan kegiatan konsumsi baik berupa barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang tak terbatas. Keluarga termasuk rumah tangga konsumen yang berperan penting dalam kegiatan ekonomi. Peran mereka antara lain:</p>
481
<p>Rumah tangga konsumen sendiri bisa diartikan sebagai keluarga atau masyarakat yang melakukan kegiatan konsumsi baik berupa barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang tak terbatas. Keluarga termasuk rumah tangga konsumen yang berperan penting dalam kegiatan ekonomi. Peran mereka antara lain:</p>
482
<ol><li>Sebagai penyedia faktor produksi</li>
482
<ol><li>Sebagai penyedia faktor produksi</li>
483
<li>Memperoleh imbalan atas faktor produksi yang diberikan</li>
483
<li>Memperoleh imbalan atas faktor produksi yang diberikan</li>
484
<li>Membayar pajak pada pemerintah</li>
484
<li>Membayar pajak pada pemerintah</li>
485
</ol><p>Baca Juga:<a>Interaksi Pelaku Ekonomi yang Mempengaruhi Permintaan dan Penawaran</a></p>
485
</ol><p>Baca Juga:<a>Interaksi Pelaku Ekonomi yang Mempengaruhi Permintaan dan Penawaran</a></p>
486
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
486
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
487
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengaruh Interaksi Antarruang</strong></p>
487
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengaruh Interaksi Antarruang</strong></p>
488
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
488
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
489
<p>14. Berikut ini kegiatan konsumi yang dilakukan oleh pemerintah pusat meliputi ….</p>
489
<p>14. Berikut ini kegiatan konsumi yang dilakukan oleh pemerintah pusat meliputi ….</p>
490
<ol><li>Bank milik pemerintah menyalurkan kredit</li>
490
<ol><li>Bank milik pemerintah menyalurkan kredit</li>
491
<li>PLN menghasilkan jasa perlistrikan</li>
491
<li>PLN menghasilkan jasa perlistrikan</li>
492
<li>Bulog menyalurkan kebutuhan sembilan bahan pokok</li>
492
<li>Bulog menyalurkan kebutuhan sembilan bahan pokok</li>
493
<li>Penggunaan berbagai macam bahan untuk kegiatan pembangunan</li>
493
<li>Penggunaan berbagai macam bahan untuk kegiatan pembangunan</li>
494
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
494
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
495
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
495
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
496
<p>Berikut ini kegiatan konsumsi yang dilakukan oleh pemerintah pusat, yaitu:</p>
496
<p>Berikut ini kegiatan konsumsi yang dilakukan oleh pemerintah pusat, yaitu:</p>
497
<ul><li>Menggunakan tanah untuk lokasi proyek, tempat perkantoran, dan tempat perumahan pejabat</li>
497
<ul><li>Menggunakan tanah untuk lokasi proyek, tempat perkantoran, dan tempat perumahan pejabat</li>
498
<li>Menggunakan peralatan proyek, misalnya mesin-mesin, dan traktor</li>
498
<li>Menggunakan peralatan proyek, misalnya mesin-mesin, dan traktor</li>
499
<li>Menggunakan peralatan kantor pemeriintah, peralatan TNI, dan mobil dinas</li>
499
<li>Menggunakan peralatan kantor pemeriintah, peralatan TNI, dan mobil dinas</li>
500
<li>Menggunakan bahan-bahan yang digunakan untuk proyek, misalnya bahan bakar, bahan kimia, dan suku cadang</li>
500
<li>Menggunakan bahan-bahan yang digunakan untuk proyek, misalnya bahan bakar, bahan kimia, dan suku cadang</li>
501
<li>Menggunakan jasa karyawan atau pegawai (sumber daya manusia)</li>
501
<li>Menggunakan jasa karyawan atau pegawai (sumber daya manusia)</li>
502
</ul><p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
502
</ul><p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
503
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengembangan Ekonomi Maritim dan Agrikultur</strong></p>
503
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengembangan Ekonomi Maritim dan Agrikultur</strong></p>
504
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
504
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
505
<p>15. Kapal-kapal angkut milik Indonesia belum mampu mengangkut barang dalam jumlah yang besar, berbeda dengtan kapal angkut milik Singapura. Hal tersebut merupakan cerminan dari kondisi ekonomi maritim Indonesia dalm sektor ….</p>
505
<p>15. Kapal-kapal angkut milik Indonesia belum mampu mengangkut barang dalam jumlah yang besar, berbeda dengtan kapal angkut milik Singapura. Hal tersebut merupakan cerminan dari kondisi ekonomi maritim Indonesia dalm sektor ….</p>
506
<ol><li>perikanan</li>
506
<ol><li>perikanan</li>
507
<li>pariwisata</li>
507
<li>pariwisata</li>
508
<li>pelayaran</li>
508
<li>pelayaran</li>
509
<li>bahari</li>
509
<li>bahari</li>
510
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
510
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
511
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
511
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
512
<p>Terdapat beberapa sektor jika dilihat berdasarkan kondisi ekonomi maritim di Indonesia, yaitu sektor pelayaran, perikanan, dan pariwisata bahari. Dalam sektor pelayaran meencakup kondisi pelayaran di Indonesia seperti kapal-kapal milik Indonesia, kemudian pelabuhan yang ada di Indonesia, juga sumber daya manusia di sektor pelayaran yang masih rendah.</p>
512
<p>Terdapat beberapa sektor jika dilihat berdasarkan kondisi ekonomi maritim di Indonesia, yaitu sektor pelayaran, perikanan, dan pariwisata bahari. Dalam sektor pelayaran meencakup kondisi pelayaran di Indonesia seperti kapal-kapal milik Indonesia, kemudian pelabuhan yang ada di Indonesia, juga sumber daya manusia di sektor pelayaran yang masih rendah.</p>
513
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
513
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
514
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
514
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
515
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
515
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
516
<p>16. Daerah Sumatera Barat tepatnya di Ombilin Sawahlunto merupakan salah satu daerah penghasil Batu Bara. Hasil dari sumber daya alam tersebut memberikan manfaat bagi kehidupan manusia sebagai ….</p>
516
<p>16. Daerah Sumatera Barat tepatnya di Ombilin Sawahlunto merupakan salah satu daerah penghasil Batu Bara. Hasil dari sumber daya alam tersebut memberikan manfaat bagi kehidupan manusia sebagai ….</p>
517
<ol><li>bahan bakar industry dan pembangkit tenaga listrik</li>
517
<ol><li>bahan bakar industry dan pembangkit tenaga listrik</li>
518
<li>bahan bakar kendaraan bermotor dan industry</li>
518
<li>bahan bakar kendaraan bermotor dan industry</li>
519
<li>bahan campuran dalam pembuatan<em>stainless steel</em></li>
519
<li>bahan campuran dalam pembuatan<em>stainless steel</em></li>
520
<li>bahan konstruksi bangunan bahan baku</li>
520
<li>bahan konstruksi bangunan bahan baku</li>
521
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
521
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: A</strong></p>
522
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
522
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
523
<p>Batu bara merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui berguna sebagai bahan bakar industry dan pembangkit tenaga listrik.</p>
523
<p>Batu bara merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui berguna sebagai bahan bakar industry dan pembangkit tenaga listrik.</p>
524
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
524
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
525
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengaruh Interaksi Antarruang</strong></p>
525
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Pengaruh Interaksi Antarruang</strong></p>
526
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
526
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
527
<p>17. Perhatikan faktor produksi yang disediakan rumah tangga konsumen berikut ini.</p>
527
<p>17. Perhatikan faktor produksi yang disediakan rumah tangga konsumen berikut ini.</p>
528
<ol><li>Faktor pendukung produksi barang dan jasa.</li>
528
<ol><li>Faktor pendukung produksi barang dan jasa.</li>
529
<li>Berupa lahan, tanah, atau bahan baku.</li>
529
<li>Berupa lahan, tanah, atau bahan baku.</li>
530
<li>Balas jasa berupa sewa.</li>
530
<li>Balas jasa berupa sewa.</li>
531
</ol><p>Berdasarkan keterangan tersebut, faktor produksi yang disediakan rumah tangga konsumen adalah ….</p>
531
</ol><p>Berdasarkan keterangan tersebut, faktor produksi yang disediakan rumah tangga konsumen adalah ….</p>
532
<ol><li>modal</li>
532
<ol><li>modal</li>
533
<li>tenaga kerja</li>
533
<li>tenaga kerja</li>
534
<li>alam</li>
534
<li>alam</li>
535
<li>kewirausahaan</li>
535
<li>kewirausahaan</li>
536
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
536
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: C</strong></p>
537
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
537
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
538
<p>Faktor produksi berupa sumber daya alam berupa lahan, tanah, atau bahan baku yang balas jasanya berupa sewa, dimana faktor ini pendukung pembentukan/pembuatan barang konsumsi.</p>
538
<p>Faktor produksi berupa sumber daya alam berupa lahan, tanah, atau bahan baku yang balas jasanya berupa sewa, dimana faktor ini pendukung pembentukan/pembuatan barang konsumsi.</p>
539
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
539
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
540
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
540
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
541
<p><strong>Level Kogniti</strong><strong>: HOTS</strong></p>
541
<p><strong>Level Kogniti</strong><strong>: HOTS</strong></p>
542
<p>18. Bu Rista seorang ibu rumah tangga. Untuk menambah penghasilan keluarga, Bu Rista merintis usaha kerajinan tangan dan suvenir di rumah. Usaha tersebut melayani pesanan pembeli dari berbagai daerah. Oleh karena perkembangan yang cukup pesat, Bu Rista mengajak masyarakat di sekitar tempat tinggalnya untuk bekerja sama membuat kerajinan tangan dan suvenir. Pernyataan yang benar mengenai Bu Rista sebagai pelaku kegiatan ekonomi, yaitu ….</p>
542
<p>18. Bu Rista seorang ibu rumah tangga. Untuk menambah penghasilan keluarga, Bu Rista merintis usaha kerajinan tangan dan suvenir di rumah. Usaha tersebut melayani pesanan pembeli dari berbagai daerah. Oleh karena perkembangan yang cukup pesat, Bu Rista mengajak masyarakat di sekitar tempat tinggalnya untuk bekerja sama membuat kerajinan tangan dan suvenir. Pernyataan yang benar mengenai Bu Rista sebagai pelaku kegiatan ekonomi, yaitu ….</p>
543
<ol><li>Bu Rista sebagai rumah tangga konsumen (RTK) membayar balas jasa atas faktor produksi tenaga kerja yang digunakannya</li>
543
<ol><li>Bu Rista sebagai rumah tangga konsumen (RTK) membayar balas jasa atas faktor produksi tenaga kerja yang digunakannya</li>
544
<li>Bu Rista sebagai rumah tangga konsumen (RTK) melayani pesanan pembeli untuk membuat kerajinan tangan dan suvenir</li>
544
<li>Bu Rista sebagai rumah tangga konsumen (RTK) melayani pesanan pembeli untuk membuat kerajinan tangan dan suvenir</li>
545
<li>Bu Rista sebagai rumah tangga produsen (RTP) menerima balas jasa atas faktor produksi tenaga kerja</li>
545
<li>Bu Rista sebagai rumah tangga produsen (RTP) menerima balas jasa atas faktor produksi tenaga kerja</li>
546
<li>Bu Rista sebagai rumah tangga produsen (RTP) membuat kerajinan tangan dan suvenir untuk memenuhi pesanan pembeli</li>
546
<li>Bu Rista sebagai rumah tangga produsen (RTP) membuat kerajinan tangan dan suvenir untuk memenuhi pesanan pembeli</li>
547
<li>Bu Rista sebagai rumah tangga produsen (RTP) menyediakan faktor produksi berupa tenaga kerja</li>
547
<li>Bu Rista sebagai rumah tangga produsen (RTP) menyediakan faktor produksi berupa tenaga kerja</li>
548
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
548
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
549
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
549
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
550
<p>Rumah tangga produsen (RTP) berperan penting dalam kegiatan ekonomi yaitu menciptakan atau menambah nilai guna barang dan/atau jasa. Kegiatan utama produsen adalah menghasilkan barang dan/atau jasa untuk memenuhi kebutuhan masyarakat.</p>
550
<p>Rumah tangga produsen (RTP) berperan penting dalam kegiatan ekonomi yaitu menciptakan atau menambah nilai guna barang dan/atau jasa. Kegiatan utama produsen adalah menghasilkan barang dan/atau jasa untuk memenuhi kebutuhan masyarakat.</p>
551
<p>Berdasarkan deskripsi pada soal, Bu Rista berperan sebagai rumah tangga produsen (RTP) yang ditunjukkan dengan kegiatan memproduksi kerajinan tangan dan suvenir sesuai pesanan pembeli, memakai faktor produksi berupa tenaga kerja, dan mendapat pembayaran oleh pembeli.</p>
551
<p>Berdasarkan deskripsi pada soal, Bu Rista berperan sebagai rumah tangga produsen (RTP) yang ditunjukkan dengan kegiatan memproduksi kerajinan tangan dan suvenir sesuai pesanan pembeli, memakai faktor produksi berupa tenaga kerja, dan mendapat pembayaran oleh pembeli.</p>
552
<p>Baca Juga:<a>Latihan Soal PTS Kelas 8 SMP Semester Genap 2021 & Pembahasannya</a></p>
552
<p>Baca Juga:<a>Latihan Soal PTS Kelas 8 SMP Semester Genap 2021 & Pembahasannya</a></p>
553
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
553
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
554
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
554
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
555
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
555
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: MOTS</strong></p>
556
<p>19. Perhatikan pernyataan berikut ini.</p>
556
<p>19. Perhatikan pernyataan berikut ini.</p>
557
<ol><li>Prosedur mendirikannya relatif sulit.</li>
557
<ol><li>Prosedur mendirikannya relatif sulit.</li>
558
<li>Biaya untuk mendirikannya sukup besar.</li>
558
<li>Biaya untuk mendirikannya sukup besar.</li>
559
<li>Tanggung jawab pemilik hanya sebatas saham yang dimiliki.</li>
559
<li>Tanggung jawab pemilik hanya sebatas saham yang dimiliki.</li>
560
<li>Rahasia dari perusahaan kurang terjamin karena semua kegiatan harus dilaporkan kepada para pemegang saham.</li>
560
<li>Rahasia dari perusahaan kurang terjamin karena semua kegiatan harus dilaporkan kepada para pemegang saham.</li>
561
<li>Perusahaan mudah menjual sahamnya jika sedang membutuhkan uang.</li>
561
<li>Perusahaan mudah menjual sahamnya jika sedang membutuhkan uang.</li>
562
</ol><p>Dari pernyataan tersebut, yang merupakan kelemahan dari perseroan terbatas (PT) ditunjukkan oleh nomor ….</p>
562
</ol><p>Dari pernyataan tersebut, yang merupakan kelemahan dari perseroan terbatas (PT) ditunjukkan oleh nomor ….</p>
563
<ol><li>1, 2, dan 3</li>
563
<ol><li>1, 2, dan 3</li>
564
<li>1, 2, dan 4</li>
564
<li>1, 2, dan 4</li>
565
<li>2, 3, dan 4</li>
565
<li>2, 3, dan 4</li>
566
<li>3, 4, dan 5</li>
566
<li>3, 4, dan 5</li>
567
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
567
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: B</strong></p>
568
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
568
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
569
<p>Kelemahan Perseroan Terbatas (PT):</p>
569
<p>Kelemahan Perseroan Terbatas (PT):</p>
570
<ul><li>Tangguung jawab yang terbatas menyebabkan tindakan-tindakan yang cenderung kurang hati-hati</li>
570
<ul><li>Tangguung jawab yang terbatas menyebabkan tindakan-tindakan yang cenderung kurang hati-hati</li>
571
<li>Prosedur mendirikan PT relatif sulit dibandingkan dengan mendirikan badan usaha lainnya</li>
571
<li>Prosedur mendirikan PT relatif sulit dibandingkan dengan mendirikan badan usaha lainnya</li>
572
<li>Biaya mendirikan PT relatif besar</li>
572
<li>Biaya mendirikan PT relatif besar</li>
573
<li>Rahasia badan usaha kurang terjamin karena semua kegiatan perusahaan harus dilaporkan kepada para pemegang saham</li>
573
<li>Rahasia badan usaha kurang terjamin karena semua kegiatan perusahaan harus dilaporkan kepada para pemegang saham</li>
574
<li>Saham mudah diperdagangkan sehingga mudah timbulnya spekulasi</li>
574
<li>Saham mudah diperdagangkan sehingga mudah timbulnya spekulasi</li>
575
</ul><p>Sedangkan untuk pilihan nomor 3 dan 5 merupakan kelebihan dari PT.</p>
575
</ul><p>Sedangkan untuk pilihan nomor 3 dan 5 merupakan kelebihan dari PT.</p>
576
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
576
<p><strong>Topik</strong><strong>: Pengaruh Keunggulan Ruang terhadap Kegiatan Ekonomi,</strong><strong>Transportasi, dan Komunikasi</strong></p>
577
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
577
<p><strong>Subtopik</strong><strong>: Keunggulan dan Keterbatasan Dalam Penawaran</strong></p>
578
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
578
<p><strong>Level Kognitif</strong><strong>: LOTS</strong></p>
579
<p>20. Berikut ini yang termasuk ke dalam badan usaha adalah ….</p>
579
<p>20. Berikut ini yang termasuk ke dalam badan usaha adalah ….</p>
580
<ol><li>Toko, firma,dan pabrik</li>
580
<ol><li>Toko, firma,dan pabrik</li>
581
<li>PT, toko, dan instansi3</li>
581
<li>PT, toko, dan instansi3</li>
582
<li>CV, firma, dan pabrik</li>
582
<li>CV, firma, dan pabrik</li>
583
<li>PT, Firma, dan CV</li>
583
<li>PT, Firma, dan CV</li>
584
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
584
</ol><p><strong>Jawaban</strong><strong>: D</strong></p>
585
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
585
<p><strong>Pembahasan</strong><strong>:</strong></p>
586
<p>Kesatuan hukum (yuridis) dan ekonomi dari faktor produksi yang tujuannya mencari keuntungan dengan memberikan pelayanan kepada konsumen yang memerlukan. Mengapa disebut yuridis? Karena badan usaha pada umumnya berbadan hukum yang melakukan kegiatan ekonomi untuk mendapatkan keuntungan. Contoh: PT, CV, Firma sedangkan instansi, pabrik, dan toko termasuk ke dalam perusahaan.</p>
586
<p>Kesatuan hukum (yuridis) dan ekonomi dari faktor produksi yang tujuannya mencari keuntungan dengan memberikan pelayanan kepada konsumen yang memerlukan. Mengapa disebut yuridis? Karena badan usaha pada umumnya berbadan hukum yang melakukan kegiatan ekonomi untuk mendapatkan keuntungan. Contoh: PT, CV, Firma sedangkan instansi, pabrik, dan toko termasuk ke dalam perusahaan.</p>
587
<p>21. Perhatikan ilustrasi berikut!</p>
587
<p>21. Perhatikan ilustrasi berikut!</p>
588
<p>Pak Andre adalah seorang petani jagung di desa Kaliurang.Hasil panennya langsung disalurkan untuk kebutuhan masyarakat yang ada di desanya. Jika kebutuhan di desanya sudah terpenuhi, hasil panen akan dijual ke tempat lain. Berdasarkan ilustrasi tersebut, Pak Andre termasuk ke dalam pelaku ekonomi yaitu ….</p>
588
<p>Pak Andre adalah seorang petani jagung di desa Kaliurang.Hasil panennya langsung disalurkan untuk kebutuhan masyarakat yang ada di desanya. Jika kebutuhan di desanya sudah terpenuhi, hasil panen akan dijual ke tempat lain. Berdasarkan ilustrasi tersebut, Pak Andre termasuk ke dalam pelaku ekonomi yaitu ….</p>
589
<ol><li>rumah tangga perusahaan</li>
589
<ol><li>rumah tangga perusahaan</li>
590
<li>rumah tangga konsumen</li>
590
<li>rumah tangga konsumen</li>
591
<li>rumah tangga negara</li>
591
<li>rumah tangga negara</li>
592
<li>rumah tangga agraris</li>
592
<li>rumah tangga agraris</li>
593
</ol><p>Pembahasan:</p>
593
</ol><p>Pembahasan:</p>
594
<p>Pelaku kegiatan ekonomi dibedakan menjadi 4, yaitu sebagai berikut.</p>
594
<p>Pelaku kegiatan ekonomi dibedakan menjadi 4, yaitu sebagai berikut.</p>
595
<ol><li>Rumah tangga konsumen yang berperan dalam mengonsumsi barang dan jasa yang dihasilkan.</li>
595
<ol><li>Rumah tangga konsumen yang berperan dalam mengonsumsi barang dan jasa yang dihasilkan.</li>
596
<li>Rumah tangga perusahaan yang berperan menyediakan barang dan jasa.</li>
596
<li>Rumah tangga perusahaan yang berperan menyediakan barang dan jasa.</li>
597
<li>Rumah tangga negara yang berperan mengatur jalannya perekonomian di suatu negara.</li>
597
<li>Rumah tangga negara yang berperan mengatur jalannya perekonomian di suatu negara.</li>
598
<li>Rumah tangga masyarakat luar negeri yang berperan menjalankan transaksi antarnegara (ekspor/impor).</li>
598
<li>Rumah tangga masyarakat luar negeri yang berperan menjalankan transaksi antarnegara (ekspor/impor).</li>
599
</ol><p>Pada soal disebutkan Pak Andre menghasilkan barang berupa jagung. Artinya, Pak Andre sebagai pihak yang meghasilkan dan menyediakan barang.Kegiatan tersebut merupakan peran dari rumah tangga perusahaan.</p>
599
</ol><p>Pada soal disebutkan Pak Andre menghasilkan barang berupa jagung. Artinya, Pak Andre sebagai pihak yang meghasilkan dan menyediakan barang.Kegiatan tersebut merupakan peran dari rumah tangga perusahaan.</p>
600
<p>Oleh karena itu, jawaban yang tepat adalah A.</p>
600
<p>Oleh karena itu, jawaban yang tepat adalah A.</p>
601
<p>22. Perhatikan manfaat perdagangan berikut ini!</p>
601
<p>22. Perhatikan manfaat perdagangan berikut ini!</p>
602
<ol><li>Meningkatkan kualitas SDM.</li>
602
<ol><li>Meningkatkan kualitas SDM.</li>
603
<li>Menyediakan alternatif alat pemenuhan kebutuhan bagi konsumen.</li>
603
<li>Menyediakan alternatif alat pemenuhan kebutuhan bagi konsumen.</li>
604
<li>Meningkatkan produktivitas usaha.</li>
604
<li>Meningkatkan produktivitas usaha.</li>
605
<li>Menambah penghasilan negara lain.</li>
605
<li>Menambah penghasilan negara lain.</li>
606
<li>Menambah lapangan pekerjaan.</li>
606
<li>Menambah lapangan pekerjaan.</li>
607
</ol><p>Manfaat perdagangan antardaerah ataupun antarpulau ditunjukkan oleh nomor ….</p>
607
</ol><p>Manfaat perdagangan antardaerah ataupun antarpulau ditunjukkan oleh nomor ….</p>
608
<ol><li>1, 2, dan 3</li>
608
<ol><li>1, 2, dan 3</li>
609
<li>1, 2, dan 4</li>
609
<li>1, 2, dan 4</li>
610
<li>2, 3, dan 5</li>
610
<li>2, 3, dan 5</li>
611
<li>3, 4, dan 5</li>
611
<li>3, 4, dan 5</li>
612
</ol><p>Pembahasan:</p>
612
</ol><p>Pembahasan:</p>
613
<p>Perdagangan antardaerah atau antarpulau merupakan perdagangan yang dilakukan penduduk/lembaga di suatu daerah atau pulau dengan penduduk daerah lain atau pulau lain dalam satu batas wilayah tertentu. Adanya perdagangan antardaerah atau antarpulau memiliki banyak manfaat di antaranya sebagai berikut.</p>
613
<p>Perdagangan antardaerah atau antarpulau merupakan perdagangan yang dilakukan penduduk/lembaga di suatu daerah atau pulau dengan penduduk daerah lain atau pulau lain dalam satu batas wilayah tertentu. Adanya perdagangan antardaerah atau antarpulau memiliki banyak manfaat di antaranya sebagai berikut.</p>
614
<ul><li>Meningkatkan pertumbuhan ekonomi.</li>
614
<ul><li>Meningkatkan pertumbuhan ekonomi.</li>
615
<li>Menyediakan alternatif alat pemenuhan kebutuhan bagi konsumen.(2)</li>
615
<li>Menyediakan alternatif alat pemenuhan kebutuhan bagi konsumen.(2)</li>
616
<li>Meningkatkan produktivitas usaha.(3)</li>
616
<li>Meningkatkan produktivitas usaha.(3)</li>
617
<li>Meningkatkan lapangan pekerjaan.(5)</li>
617
<li>Meningkatkan lapangan pekerjaan.(5)</li>
618
</ul><p>Jadi, jawaban yang tepat adalah C.</p>
618
</ul><p>Jadi, jawaban yang tepat adalah C.</p>
619
<p>Baca Juga:<a>Latihan Soal PTS Kelas 8 SMP Semester Genap 2022 & Pembahasannya</a></p>
619
<p>Baca Juga:<a>Latihan Soal PTS Kelas 8 SMP Semester Genap 2022 & Pembahasannya</a></p>
620
<p>Nah, itulah beberapa kumpulan contoh soal PTS kelas 8 SMP Semester Genap 2023. Semoga latihan soal di atas bisa membantumu dalam menghadapi ujian nanti, ya. Kalau kamu masih ada materi yang belum kamu pahami, yuk daftar <a>ruangbelajar</a>.<i> </i>Di sana, kamu bisa belajar seru dengan video dan ada latihan-latihan soal juga. Anti remed, <i>deh</i><em>!</em></p>
620
<p>Nah, itulah beberapa kumpulan contoh soal PTS kelas 8 SMP Semester Genap 2023. Semoga latihan soal di atas bisa membantumu dalam menghadapi ujian nanti, ya. Kalau kamu masih ada materi yang belum kamu pahami, yuk daftar <a>ruangbelajar</a>.<i> </i>Di sana, kamu bisa belajar seru dengan video dan ada latihan-latihan soal juga. Anti remed, <i>deh</i><em>!</em></p>
621
621