Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-03-10

1 Теги: otus, дз, наставник, преподаватель, фидбек, лайфхаки, образовательный процесс, онлайн-курсы, домашние задания, проверка

2 На очередном консультационном вебинаре, посвящённом работе наставника, своими лайфхаками поделился<a>Владимир Дроздецкий</a>. Это опытный разработчик, который сегодня преподаёт сразу на шести (!) курсах в OTUS. Но начинал Владимир, как и многие из наших преподавателей, с наставничества.

3 <h2>Советы бывалого</h2>

4 На этом мероприятии очень много говорили о проверке домашних заданий и об обратной связи со студентами.Владимир Дроздецкийхорошо знаком со спецификой данной деятельности, поэтому приготовил целый список рекомендаций, основанных на его собственном опыте: 1. Уникальнуюполноценную обратную связь на каждую домашкувы физически дать не сможете. Причина проста: студентов очень много, а домашние задания в большинстве своём идентичны. Просто представьте группу из 100 студентов, которые делают те же ДЗ по одинаковым методичкам. 2.Классифицируйте своих студентов. Студенты, как известно, приходят разные, поэтому каждая группа включает в себя как опытных, так и не очень. Если условно, то студенты бывают: -обычные. Делают домашки по методичкам, общаются в слаке, трудятся, но звёзд с неба не хватают. У них в целом всё хорошо; -активные. Общаются в слаке и делают все домашки, но любят креативить, предлагают нестандартные решения, выполняют задания со звёздочкой. Таких ребят мало, но работать с ними интереснее, поэтому здесь нужно давать расширенную обратную связь; -проблемные. Встречаются в любой группе и на любом курсе. С ними сложно, они не справляются с домашками, процесс обучения идёт с большим трудом. С такими студентами надо действовать максимально аккуратно и работать индивидуально, подводить к нужным решениям. Но и полностью выполнять ДЗ за них тоже не стоит. 3. Если вы получили неприятный или неожиданный комментарий, который, "взорвал вам мозг",не спешите с ответом. Подождите денёк - вы "перегорите", остынете и в результате ответите более спокойно, взвешенно и обдуманно, как и полагается эксперту. 4. Не стоит самостоятельно "чинить" домашнее задание и пытаться его улучшить. Ваша задача -диагностировать первичные баги, а потом написать об этом студенту. 5. Если студент "зарылся" в очередном задании, упёрся в него и стоит на месте, несмотря на все ваши советы, -затащите его в общий слак группы- пусть напишет свой вопрос. Дело в том, что студенты часто спотыкаются на одном и том же, а коллективное решение сложного вопроса - это всегда хорошо. К тому же, когда студент формулирует проблему и пытается объяснить её другим, он в 90 % случаев сам приходит к правильному решению. 6. Не стоит бояться даватьсовсем простенький фидбек, например, если это типовое задание. В самом деле, зачем сочинять трактаты там, где достаточно написать, что всё работает, и задание принято. Однако вы должны быть готовы, что некоторые студентыбудут требовать развёрнутый ответ на любое, пусть даже микрозадание. 7. Бывает, что студент в целом делает всё правильно, но у негопроблемы с оформлениеми написанием документации. Вы можете несколько раз принять такие задания, сопроводив их соответствующими комментариями. Но если реакции всё равно не последует - отправляйте очередное ДЗ на доработку. Замечено, что студенты сразу исправляются и начинают более аккуратно относиться к оформлению. 8. Наставнику полезно иногда "выходить из сумрака". Речь идёт о непродолжительном появлении наставника на основном вебинаре (например, в конце учебного модуля). Таким образом можно рассказать всем студентам сразу, какие ошибки встречаются чаще всего, на что нужно обратить особое внимание.

5 <a>Лайфхаки наставника № 1</a>

6 <a>Лайфхаки наставника № 2</a>

7 <a>Лайфхаки наставника № 4</a>

8 <a>Лайфхаки наставника № 5</a>