0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-03-10
1
<p>Теги: воркшоп, преподаватели, наставники, teachtalkbar 21+, teacher’s workshop</p>
1
<p>Теги: воркшоп, преподаватели, наставники, teachtalkbar 21+, teacher’s workshop</p>
2
<p>Мы не изменяем своим традициям и в середине месяца провели еще один методический воркшоп. Запись воркшопа доступна<a>по ссылке.</a></p>
2
<p>Мы не изменяем своим традициям и в середине месяца провели еще один методический воркшоп. Запись воркшопа доступна<a>по ссылке.</a></p>
3
<p>В самом начале мы поделились методическими новостями:<strong>1. Пост.анализ в каждом курсе</strong>Мы разработали пост.анализ для того, чтобы в едином документе собирать все, что касается учебного процесса для улучшения следующих запусков. В нем преподаватели могут фиксировать свои идеи к обновлению программы, изменения в презентациях.<a>Данный документ</a>прикреплен в материалах в преподавательской в первом занятии первого модуля.<strong>2. Бот по проверке ДЗ</strong>В скором времени у вас появится бот-помощник по домашним работам, который после отправки студентом ДЗ в ЛК пришлет вам оповещение вместе со ссылкой на чат с преподавателем.</p>
3
<p>В самом начале мы поделились методическими новостями:<strong>1. Пост.анализ в каждом курсе</strong>Мы разработали пост.анализ для того, чтобы в едином документе собирать все, что касается учебного процесса для улучшения следующих запусков. В нем преподаватели могут фиксировать свои идеи к обновлению программы, изменения в презентациях.<a>Данный документ</a>прикреплен в материалах в преподавательской в первом занятии первого модуля.<strong>2. Бот по проверке ДЗ</strong>В скором времени у вас появится бот-помощник по домашним работам, который после отправки студентом ДЗ в ЛК пришлет вам оповещение вместе со ссылкой на чат с преподавателем.</p>
4
<p>Далее наш преподаватель Василий Ванчук поделился опытом о "парном" ведении урока или зачем он посещает занятия коллег. А вот для чего: 1. Для того, чтобы присутствовать в чате и отвечать на вопросы студентов, чтобы не отвлекать преподавателя, отправлять ссылки на дополнительный материал 2. Поучиться у коллег 3. Быть в курсе, что было на занятиях, чтобы делать отсылки, дополнять/опираться на материал в своих занятиях 4. Быть ближе к группе, например, лучше понимать её уровень и вытягивать её на активность</p>
4
<p>Далее наш преподаватель Василий Ванчук поделился опытом о "парном" ведении урока или зачем он посещает занятия коллег. А вот для чего: 1. Для того, чтобы присутствовать в чате и отвечать на вопросы студентов, чтобы не отвлекать преподавателя, отправлять ссылки на дополнительный материал 2. Поучиться у коллег 3. Быть в курсе, что было на занятиях, чтобы делать отсылки, дополнять/опираться на материал в своих занятиях 4. Быть ближе к группе, например, лучше понимать её уровень и вытягивать её на активность</p>
5
<p>Какие плюсы от посещения занятия: 1. Группа стала более активной 2. Со стороны видно, что стоит добавить в материал 3. Еще одно мнение/пример от эксперта-преподавателя</p>
5
<p>Какие плюсы от посещения занятия: 1. Группа стала более активной 2. Со стороны видно, что стоит добавить в материал 3. Еще одно мнение/пример от эксперта-преподавателя</p>
6
<p>Далее Дарья Вьюнова вместе с преподавателями и наставниками побрейштормили на тему минимального пакета материалов для преподавателя и студента.</p>
6
<p>Далее Дарья Вьюнова вместе с преподавателями и наставниками побрейштормили на тему минимального пакета материалов для преподавателя и студента.</p>
7
<p><strong>Что нужно новому преподавателю, чтобы подготовиться к занятию, которое готовил не он?</strong>- доступ к презентации - запись предыдущего потока - доступ к примерам кода - подробный план занятия с таймингом</p>
7
<p><strong>Что нужно новому преподавателю, чтобы подготовиться к занятию, которое готовил не он?</strong>- доступ к презентации - запись предыдущего потока - доступ к примерам кода - подробный план занятия с таймингом</p>
8
<p><strong>Минимальный пакет для студента по занятию:</strong>- запись занятия - презентация (можно прикладывать презентацию с подробным описанием как конспект) - дополнительный материал (ссылки на статьи, книги и т.д.) - список для гугления/словарь терминов - пул реквест</p>
8
<p><strong>Минимальный пакет для студента по занятию:</strong>- запись занятия - презентация (можно прикладывать презентацию с подробным описанием как конспект) - дополнительный материал (ссылки на статьи, книги и т.д.) - список для гугления/словарь терминов - пул реквест</p>
9
<p>А дальше осмотрели преподавание с 4 сторон: как исследования, как терапии, как искусства и как практики. Все вместе рефлексировали, что каждый из присутствующих берет для себя из преподавания. Для этой части использовались цитаты Александра Мурашова и Мортимера Адлера.</p>
9
<p>А дальше осмотрели преподавание с 4 сторон: как исследования, как терапии, как искусства и как практики. Все вместе рефлексировали, что каждый из присутствующих берет для себя из преподавания. Для этой части использовались цитаты Александра Мурашова и Мортимера Адлера.</p>
10
<p><strong>Если рассматривать преподавание как как исследование</strong>, то можно было бы это отразить такой цитатой из книги Александра Мурашова "Другая школа":</p>
10
<p><strong>Если рассматривать преподавание как как исследование</strong>, то можно было бы это отразить такой цитатой из книги Александра Мурашова "Другая школа":</p>
11
<p><em>"Мы друг другу ничего не должны, нам просто приятно вместе что-то узнавать"</em></p>
11
<p><em>"Мы друг другу ничего не должны, нам просто приятно вместе что-то узнавать"</em></p>
12
<p>Подумайте над следующими вопросами: Что вы исследуете в процессе преподавания? Бывает, что берете тему, в которой хочется разобраться? Бывает, что проверяете ДЗ, чтобы потренироваться в чем-то?</p>
12
<p>Подумайте над следующими вопросами: Что вы исследуете в процессе преподавания? Бывает, что берете тему, в которой хочется разобраться? Бывает, что проверяете ДЗ, чтобы потренироваться в чем-то?</p>
13
<p><strong>Если рассматривать преподавание как практику</strong>, то это процесс, где и сам преподаватель может учиться, то есть практиковать приемы и техники.</p>
13
<p><strong>Если рассматривать преподавание как практику</strong>, то это процесс, где и сам преподаватель может учиться, то есть практиковать приемы и техники.</p>
14
<p><em>"Учиться можно только у тех, кто нас превосходит. Главное - знать, кто твои учителя и как у них учиться"</em></p>
14
<p><em>"Учиться можно только у тех, кто нас превосходит. Главное - знать, кто твои учителя и как у них учиться"</em></p>
15
<p>Вспомните: Что именно вы практикуете, преподавая? В чем вам помогает преподавание? Что в вас тренируют студенты?</p>
15
<p>Вспомните: Что именно вы практикуете, преподавая? В чем вам помогает преподавание? Что в вас тренируют студенты?</p>
16
<p><strong>Если для вас преподавание - это искусство</strong>, то вы нашли свое дело и призвание)</p>
16
<p><strong>Если для вас преподавание - это искусство</strong>, то вы нашли свое дело и призвание)</p>
17
<p><em>"Преподавателями становятся по двум причинам: либо у тебя был учитель, который тебя вдохновил и ты захотел стать похожим на него. Либо ты ненавидел школу и стал учителем, которого у тебя никогда не было"</em></p>
17
<p><em>"Преподавателями становятся по двум причинам: либо у тебя был учитель, который тебя вдохновил и ты захотел стать похожим на него. Либо ты ненавидел школу и стал учителем, которого у тебя никогда не было"</em></p>
18
<p>Ответьте на следующие вопросы: Есть ли “учителя от Бога” в вашем опыте? Что от них вы переняли? Что хотите перенять?</p>
18
<p>Ответьте на следующие вопросы: Есть ли “учителя от Бога” в вашем опыте? Что от них вы переняли? Что хотите перенять?</p>
19
<p><strong>А еще можно смотреть на преподавание как на терапию</strong>, на процесс познания и открытия себя и мира вокруг.</p>
19
<p><strong>А еще можно смотреть на преподавание как на терапию</strong>, на процесс познания и открытия себя и мира вокруг.</p>
20
<p><em>"...преподавание следует отличать от открытия, когда человек узнает нечто самостоятельно, наблюдая и размышляя, а не получая информацию от кого-то со стороны"</em></p>
20
<p><em>"...преподавание следует отличать от открытия, когда человек узнает нечто самостоятельно, наблюдая и размышляя, а не получая информацию от кого-то со стороны"</em></p>
21
<p>Тут предлагаю ответить на вопросы: Что вы понимаете про себя, когда преподаете? Что вы понимаете про других людей, когда преподаете? Меняется ли ваше отношение к образованию?</p>
21
<p>Тут предлагаю ответить на вопросы: Что вы понимаете про себя, когда преподаете? Что вы понимаете про других людей, когда преподаете? Меняется ли ваше отношение к образованию?</p>
22
<p><strong>А что для вас преподавание?</strong>(поделитесь, пожалуйста, своим мнением)</p>
22
<p><strong>А что для вас преподавание?</strong>(поделитесь, пожалуйста, своим мнением)</p>
23
<p>Руководители курсов, преподаватели и наставники, мы вас ждем на следующем Teacher’s workshop, который пройдет в июне) Если у вас есть темы или вы хотите выступить на методическом воркшопе, пишите нам @darya_otus Будем рады обратной связи)</p>
23
<p>Руководители курсов, преподаватели и наставники, мы вас ждем на следующем Teacher’s workshop, который пройдет в июне) Если у вас есть темы или вы хотите выступить на методическом воркшопе, пишите нам @darya_otus Будем рады обратной связи)</p>
24
24