0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-03-10
1
<p>Теги: дз, преподаватель, воркшоп, проверка, руководитель курса, курс, head's workshop, программа, обновление программы</p>
1
<p>Теги: дз, преподаватель, воркшоп, проверка, руководитель курса, курс, head's workshop, программа, обновление программы</p>
2
<p>Вот и прошел еще один Head's workshop и теперь мы можем смело подвести итоги. На воркшопе с докладом “Обязанности руководителя курса: ожидания и реальность. Руководитель и преподаватели” выступил автор курса Spring Framework Юрий Дворжецкий.</p>
2
<p>Вот и прошел еще один Head's workshop и теперь мы можем смело подвести итоги. На воркшопе с докладом “Обязанности руководителя курса: ожидания и реальность. Руководитель и преподаватели” выступил автор курса Spring Framework Юрий Дворжецкий.</p>
3
<p>Юрий рассказал о своем двухгодичном опыте. В обязанности каждого руководителя, преподавателя и наставника входит:<strong>проведение вебинаров - что включает (кто делает)</strong>- создание презентаций (руководитель, преподаватель) - модификация презентаций (руководитель, преподаватель) - сохранение и отслеживание TODO (руководитель) - проведение вебинаров (руководитель, преподаватель) - выдача обратной связи преподавателя (руководитель) - причем последние два пункта являются наиболее важными. Основные выводы: - руководителю нужно вести вебинары, потому что на открытый урок приходят студенты и видят руководителя курса, а потом так-то ожидают его увидеть на вебинарах - руководителю НЕ нужно вести ВСЕ вебинары - необходимо максимальное взаимодействие в команде</p>
3
<p>Юрий рассказал о своем двухгодичном опыте. В обязанности каждого руководителя, преподавателя и наставника входит:<strong>проведение вебинаров - что включает (кто делает)</strong>- создание презентаций (руководитель, преподаватель) - модификация презентаций (руководитель, преподаватель) - сохранение и отслеживание TODO (руководитель) - проведение вебинаров (руководитель, преподаватель) - выдача обратной связи преподавателя (руководитель) - причем последние два пункта являются наиболее важными. Основные выводы: - руководителю нужно вести вебинары, потому что на открытый урок приходят студенты и видят руководителя курса, а потом так-то ожидают его увидеть на вебинарах - руководителю НЕ нужно вести ВСЕ вебинары - необходимо максимальное взаимодействие в команде</p>
4
<p><strong>проверка домашних заданий</strong>- распределение ДЗ (наставник) - проверка ДЗ (руководитель, наставник) - разбор ДЗ со студентами на вебинаре (преподаватель, наставник) - общение в Slack со студентами (руководитель, преподаватель, наставник) - модификация формулировки ДЗ (руководитель, преподаватель, наставник) - проверка проверки ДЗ (руководитель) Основные выводы: - руководителю нужно проверять ДЗ, потому что куча идей для курса получено именно из проверки ДЗ - руководителю НЕ нужно проверять ВСЕ ДЗ - круто, если руководителю не приходится назначать ДЗ</p>
4
<p><strong>проверка домашних заданий</strong>- распределение ДЗ (наставник) - проверка ДЗ (руководитель, наставник) - разбор ДЗ со студентами на вебинаре (преподаватель, наставник) - общение в Slack со студентами (руководитель, преподаватель, наставник) - модификация формулировки ДЗ (руководитель, преподаватель, наставник) - проверка проверки ДЗ (руководитель) Основные выводы: - руководителю нужно проверять ДЗ, потому что куча идей для курса получено именно из проверки ДЗ - руководителю НЕ нужно проверять ВСЕ ДЗ - круто, если руководителю не приходится назначать ДЗ</p>
5
<p><strong>взаимодействие в команде</strong>- обсуждение вопросов по проведению вебинаров (руководитель, преподаватель, наставник) - обсуждение вопросов по ДЗ (руководитель, преподаватель, наставник) личное общение (руководитель, преподаватель, наставник) - распределение занятий (руководитель) Основные выводы: - руководитель должен общаться с командой и чем больше, тем лучше - можно проводить Zoom - встречи с командой раз в неделю, например, в конце</p>
5
<p><strong>взаимодействие в команде</strong>- обсуждение вопросов по проведению вебинаров (руководитель, преподаватель, наставник) - обсуждение вопросов по ДЗ (руководитель, преподаватель, наставник) личное общение (руководитель, преподаватель, наставник) - распределение занятий (руководитель) Основные выводы: - руководитель должен общаться с командой и чем больше, тем лучше - можно проводить Zoom - встречи с командой раз в неделю, например, в конце</p>
6
<p><strong>развитие курса</strong>- предложения по улучшению (руководитель, преподаватель, наставник) - сохранять “линию партии” (руководитель, преподаватель, наставник) - держать руку на пульсе моды (руководитель, преподаватель, наставник) - актуализация программы (руководитель) Основные выводы: курс развивать сложно, это получается, когда вся команда в этом участвует</p>
6
<p><strong>развитие курса</strong>- предложения по улучшению (руководитель, преподаватель, наставник) - сохранять “линию партии” (руководитель, преподаватель, наставник) - держать руку на пульсе моды (руководитель, преподаватель, наставник) - актуализация программы (руководитель) Основные выводы: курс развивать сложно, это получается, когда вся команда в этом участвует</p>
7
<p><strong>другие прилетающие активности</strong>- заметки (руководитель) - изменение программы (руководитель) - приведение материалов “к требования” (руководитель) - все время что-то ещё (руководитель)</p>
7
<p><strong>другие прилетающие активности</strong>- заметки (руководитель) - изменение программы (руководитель) - приведение материалов “к требования” (руководитель) - все время что-то ещё (руководитель)</p>
8
<p>Позже выделили еще одну задачу руководителя - максимизировать, насколько это возможно, доход команды, чтобы работали не только за идею, но и за хлеб. Все знают, что программистам деньги не нужны и они работают за интерес, но вот зачисление на банковский счет хороший аргумент в дилемме "выкинуть мусор или проверить еще пару ДЗ".</p>
8
<p>Позже выделили еще одну задачу руководителя - максимизировать, насколько это возможно, доход команды, чтобы работали не только за идею, но и за хлеб. Все знают, что программистам деньги не нужны и они работают за интерес, но вот зачисление на банковский счет хороший аргумент в дилемме "выкинуть мусор или проверить еще пару ДЗ".</p>
9
<p>Также обсудили некоторые вопросы, которые были заданы на первом Head's workshop 25 апреля, в padlet руководителями:<strong>Как правильно дать обратную связь преподавателю? Должен ли это делать руководитель?</strong>Итак, если преподаватель готов к получению обратной связи, то необходимо подготовиться:<strong>Как давать?</strong>- в курсе “Онлайн-преподаватель” есть занятие по обратной связи, которое вы можете посмотреть в записях или посетить.<strong>Когда?</strong>- после вебинара (не всегда сразу после) и учтите, что именно руководитель должен дать, так как это его курс.</p>
9
<p>Также обсудили некоторые вопросы, которые были заданы на первом Head's workshop 25 апреля, в padlet руководителями:<strong>Как правильно дать обратную связь преподавателю? Должен ли это делать руководитель?</strong>Итак, если преподаватель готов к получению обратной связи, то необходимо подготовиться:<strong>Как давать?</strong>- в курсе “Онлайн-преподаватель” есть занятие по обратной связи, которое вы можете посмотреть в записях или посетить.<strong>Когда?</strong>- после вебинара (не всегда сразу после) и учтите, что именно руководитель должен дать, так как это его курс.</p>
10
<p><strong>Как правильно управлять нагрузкой преподавателей на курсе? Что делать, когда преподаватель поскорее “забивает” под себя большую часть программы, не считаясь с другими?</strong>Как и любое другое планирование - это ручной процесс, который целиком не автоматизируется, поэтому лучше планировать занятие на месяц вперёд.</p>
10
<p><strong>Как правильно управлять нагрузкой преподавателей на курсе? Что делать, когда преподаватель поскорее “забивает” под себя большую часть программы, не считаясь с другими?</strong>Как и любое другое планирование - это ручной процесс, который целиком не автоматизируется, поэтому лучше планировать занятие на месяц вперёд.</p>
11
<p>В самом конце воркшопа руководители обсудили, где хранить материалы курса, что делать, если много непроверенных домашних заданий, обменялись материалам курса и лайфхаками по созданию курсов и сбору обратной связи (все эти материалы вы можете посмотреть в преподавательской группы OnlineHead-2020).</p>
11
<p>В самом конце воркшопа руководители обсудили, где хранить материалы курса, что делать, если много непроверенных домашних заданий, обменялись материалам курса и лайфхаками по созданию курсов и сбору обратной связи (все эти материалы вы можете посмотреть в преподавательской группы OnlineHead-2020).</p>
12
<p>Руководители курсов, приходите на следующий воркшоп, обмениваетесь мнениями, идеями, делитесь своим опытом, мы всегда рады вас видеть! Следующая наша встреча запланирована на 27 июня 2020 в 15:00 по Мск.</p>
12
<p>Руководители курсов, приходите на следующий воркшоп, обмениваетесь мнениями, идеями, делитесь своим опытом, мы всегда рады вас видеть! Следующая наша встреча запланирована на 27 июня 2020 в 15:00 по Мск.</p>
13
13