Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-03-10

1 Теги: воркшоп, преподаватели, опросы, zoom, шаблоны, презентация, итоговое занятие, отзывы

2 25 июля состоялсятрадиционный методический воркшоп, уже 7-й по счёту. В нём приняли участие 18 преподавателей. Как обычно, мы не уложились в 2 часа, так как нужно был обсудить много актуальных вопросов. В этот разосновными темамимероприятия были следующие: - итоговые занятия в OTUS; - особенности использования Zoom-инструментария; - опросы; - лайфхаки по Тихомировой.

3 Итак, вперёд!

4 <h2>Лайфхаки от Алексея Цыкунова</h2>

5 Первым выступал<a>Алексей Цыкунов</a>, преподаватель сразу нескольких курсов в OTUS: "<a>Администратор Linux</a>", "<a>Реляционные СУБД</a>", "<a>Безопасность Linux</a>". На момент проведения воркшопа под его руководством запускалась уже 6-я группа по Linux-администрированию и 3-я по базам данных. Можно без преувеличения сказать, что этоактивный и опытнейший преподаватель, которому действительно есть, чем поделиться с коллегами. В этот раз он рассказал о некоторых проблемах, с которыми приходится сталкиваться.

6 Вотосновные тезисыего выступления: 1. Первый запуск курса - это всегда непростой и ответственный процесс. 2. Если преподавателей мало, вести курс тяжело, возможны переносы, курс часто длится больше, чем запланировано. Ноесли преподавателей много, то согласовать расписание между всеми - та ещё задача. 3. Подготовка к лекции у преподавателя занимаетот нескольких часов до нескольких дней и даже недель, если речь идёт о новых преподавателях. 4.Руководитель курса - "локомотив"всего преподавательского состава. 5.Парные лекции- хороший способ включить нового преподавателя в работу, разнообразить подачу материала. 6.Автоматизация домашних заданий- отличное решение, над которым сейчас ведётся работа. 7.Запрос фидбекау студентов после каждого слайда повышает эффективность обучения и позволяет проверить, поняли ли студенты материал. 8. Более опытные студенты забрасывают умными вопросами во время вебинара,сбивая с линии повествования. Для борьбы с этим нужно чётко обозначить, что такие вопросы могут задаваться лишь в конце лекции. К тому же,многие вопросы всего лишь опережают ход лекции, а ведь впереди есть слайды, которые дают на них исчерпывающие ответы. 9. Существуют вопросы студентов, которыеставят всех в тупик. Их обсуждают общим преподавательским составом на проводимых встречах. 10. Хорошо себя зарекомендовала методика защиты домашних заданий в режимесеминара, когда каждый студент может показать решение на своей консоли и вслух обосновать его. 11. Голый текст при описании домашнего задания воспринимается сложно. Если нет методических рекомендаций по выполнению, лучше самому поговорить со студентами о предстоящем ДЗ, сделать его видеообзор. 12. Каждый процесс вебинара должен быть визуализированграфически. Если нет слайда, используйте инструменты для рисования.

7 <h2>Как из итогового занятия сделать выпускной?</h2>

8 Следующим было выступление<a>Валерии Куриловой</a>, методиста центра методической подготовки в "OTUS". Она рассказала о том, как из итогового занятия сделать выпускной, ведь у многих студентов в конце курса возникает вопрос: "Как жить дальше?".

9 Валерия подробно рассказала о формате итогового занятия, который сегодня стандартизировался. Подробнее об этом можете почитать<a>здесь</a>.

10 <h2>Опросная система, Zoom, лайфхаки по Тихомировой</h2>

11 Выступление<a>Дарьи Вьюновой</a>получилось не менее интересным и содержательным. В первую очередь, она посоветовала всем преподавателям почитать интересную и полезную книгу Елены Тихомировой:

12 Это книга о прелести дистанционного обучения и о том, как достигать желаемого результата. Читается легко и быстро, даёт полный инструктаж об организации e-learning.

13 Далее Дарья рассказалао "разогреве" студентовперед занятием. Действительно, - это прекрасный способ повысить вовлечённость студентов, сформировать почву для более ясного и глубокого понимания предстоящего материала.

14 Разогрев бывает нескольких видов: 1) до начала занятия. Заключается в том, чтобы накануне выкладыватьвводный материал; 2) в начале занятия. Проверяем звук, настраиваем контакт, спрашиваем, как меня слышно/видно, обсуждаем актуальную новость, коррелирующую с темой занятия, и т. д.

15 Следующая тема из доклада Дарьи Вьюновой -опросная система. О важности опросов мы<a>уже говорили</a>, поэтому остановимся на новинках:

16 Ближе к концу мероприятия обсудили платформу Zoom, предназначенную для проведения вебинаров. Так как подробный пост об этом уже<a>есть</a>, участники воркшопа просто в очередной раз вспомнилиосновные возможности и инструменты Zoom, обсудив некоторые из них: - рисование на доске/на презентации; - указка/чек-лист; - настроение; - деление на комнаты (сессионные залы); - демонстрация рабочих столов; - имена участников; - приглашение гостей; - музыка/видео со звуком; - виртуальный фон (хромакей); - два экрана; - только активные видео в записи; - включение/выключение звука для всех; - загрузка документа в чат Zoom; - модерация общения в чате; - чат в записи.

17 Судя по отзывам, мероприятие прошло "очень good" и дало много нового материала, который расширяет кругозор и даже сознание )). Благодарим всех, кто посетил воркшоп, и приходите ещё!