Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-03-10

1 Теги: otus, наставник, преподаватель, лайфхаки, образовательный процесс, онлайн-курсы

2 31 июля мы провели пятый консультационный вебинар, посвящённыйработе наставника. В очередной раз поговорили о том, какие функции выполняет наставник в образовательном процессе, насколько важна именно эта, не самая главная на первый взгляд роль. Ведь именно наставник проверяет большинство домашних заданий. Именно наставник взаимодействует со студентами в Slack, а также с методистом, продюсером, преподавателями и руководителем курса. И именно наставник "будит" студентов в случае снижения их активности, помогает справляться с трудностями.

3 Первой выступила<a>Дарья Вьюнова</a>, руководитель методического отдела, кандидат педагогических наук, автор программ ДПО по методике преподавания и человек, ответственный за счастье преподавателей в OTUS. Она обстоятельно рассказалао роли наставника, о порядке его взаимодействия с коллективом и о том, какие возможности получает наставник в OTUS: - возможность учиться на любом курсе с 50%-ной скидкой; - возможность посещать занятия на других курсах бесплатно; - возможность научиться преподавать на курсе "<a>Онлайн-преподаватель</a>"; - возможность пойти в преподаватели и даже написать свою авторскую образовательную программу, стать руководителем на курсе.

4 Новые наставники, посетившие вебинар,познакомились со своими продюсерамии узнали, с кем придётся взаимодействовать в процессе работы:

5 После этого был большой блок, посвящённыйособенностям обратной связисо студентами.Ведь основная задача наставника- поддержать студента и предоставить ему внимание эксперта, в котором нуждается каждый в процессе обучения. Нужно помочь студенту пройти этот путь, а не "дотащить" его до конца обучения против воли.

6 Следует поддерживать, а не наказывать. Ну и не забывать про правило "бутерброда":

7 Кроме того,важно помнить: - на проверку ДЗ у нас есть 48 часов; - если берем ДЗ, ставим статус "На проверке"; - если не проверили ДЗ в течение 48 часов, ДЗ снова уходит в статус "Надо проверить"; - студенты пришли за понятным и расширенным фидбэком, а не словом "принято".

8 <h2>Советы бывалого</h2>

9 Как это уже стало традицией, мы пригласили поделиться опытом бывалого наставника. В этот раз нас посетил<a>Михаил Горшков</a>, программист из "Лаборатории Касперского", разработчик на языках C++, Python и Java. Он окончил<a>курс по C++</a>в OTUS и долгое время был там наставником. После написал программу курса<a>Алгоритмы для разработчиков</a>, где сейчас успешно преподаёт. А ещё Михаил регулярно пишет авторские статьи для<a>нашего блога</a>. В общем, перед нами действительно бывалый во всех смыслах этого слова.

10 Будучи наставником, Михаил проверил множество домашек, приобрёл бесценный опыт и выработалсобственную стратегию работы. Давайте посмотрим её основные тезисы: 1.Задачи наставника: - обеспечить усвоение материала студентом; - максимально развить его потенциал; - выработать культуру программирования у студента. 2.Как работать: - индивидуальный подход; - тщательная проверка домашек; - если есть возможность, опционально нагружать студента доп. заданием или предлагать сделать подзадачу следующего уровня сложности. 3.Как комментировать домашки: - сразу максимально полно написать коммент ко всей сделанной домашке, охватив всё сделанное до конца; - если проверяете после возврата на доработку, нужно проверять опять с начала до конца на случай багов. 4.Как выглядит безопасный тестовый стенд: - докер; - запуск без прав рута. 5.Как себя вести, если ДЗ выполнено хорошо: - если всё совсем ок, что бывает крайне редко, нужно написать об этом и похвалить за конкретные детали реализации, причём подробно (упомянуть их). Но даже в этом случае всегда найдутся пути улучшения решения - указать их. А ещё можно рассмотреть альтернативные варианты решения задачи и спросить, почему студент их не выбрал. 6.Как себя вести, если ДЗ выполнено плохо: - если программа не собирается, не работает, содержит несовместимые с жизнью баги - всё равно постарайтесь найти плюсы, похвалите за усердие, немного поругайте, а затем похвалите авансом и с надеждой на исправление. 7.Как понять мотивацию студента: - индивидуализируйте отклик настолько, насколько это возможно; - старайтесь направлять работу в нужное русло; - если студент делает ДЗ "на отвяжись", ставьте ему минимальный балл и больше не приставайте; - если студент "тянет", предложите ему улучшить решение/доп. задачу. 8.Основной принцип наставника: "Похвалить - поругать - похвалить".

11 Своё выступление Михаил сопроводил красочной презентацией, а в конце ответил на все вопросы, которые возникли у слушателей. В завершение мероприятия участникам было предложено пройти опрос.

12 <a>Лайфхаки наставника № 1</a>

13 <a>Лайфхаки наставника № 2</a>

14 <a>Лайфхаки наставника № 3</a>

15 <a>Лайфхаки наставника № 4</a>