0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-03-10
1
<p>Теги: вебинары, комментарии, студенты, преподаватели, отзывы, команда курса, приемы и практики, отзывы студентов, рабочая программа</p>
1
<p>Теги: вебинары, комментарии, студенты, преподаватели, отзывы, команда курса, приемы и практики, отзывы студентов, рабочая программа</p>
2
<p><strong>А мы продолжаем брать интервью у наших преподавателей и спрашивать про их опыт преподавания в ОТУС и не только, про приемы и практики, которыми они пользуются для оптимизации своих занятий.</strong></p>
2
<p><strong>А мы продолжаем брать интервью у наших преподавателей и спрашивать про их опыт преподавания в ОТУС и не только, про приемы и практики, которыми они пользуются для оптимизации своих занятий.</strong></p>
3
<p><strong>Итак, Давид Медведик, преподаватель на курсе "<a>Highload Architect</a>", рассказал нам про свой преподавательский путь.</strong></p>
3
<p><strong>Итак, Давид Медведик, преподаватель на курсе "<a>Highload Architect</a>", рассказал нам про свой преподавательский путь.</strong></p>
4
<p>"Для меня преподавание -- это не только шаринг своих знаний, но и оттачивание новых навыков. Мне кажется, что когда ты преподаешь, то начинаешь детально и более углубленно погружаться в тему, о которой рассказываешь и постепенно становишься экспертом в этой области. Все мы помним университетских преподавателей, которые могут задать такой каверзный вопрос, на который ни один студент не смог ответить. В преподавании так же -- ты настолько углубленно погружаешь в тему -- становишься профессионалом, с одной стороны. С другой стороны -- это хорошая возможность улучшить навык объяснения материала на понятном и "простом" языке.</p>
4
<p>"Для меня преподавание -- это не только шаринг своих знаний, но и оттачивание новых навыков. Мне кажется, что когда ты преподаешь, то начинаешь детально и более углубленно погружаться в тему, о которой рассказываешь и постепенно становишься экспертом в этой области. Все мы помним университетских преподавателей, которые могут задать такой каверзный вопрос, на который ни один студент не смог ответить. В преподавании так же -- ты настолько углубленно погружаешь в тему -- становишься профессионалом, с одной стороны. С другой стороны -- это хорошая возможность улучшить навык объяснения материала на понятном и "простом" языке.</p>
5
<p>В ОТУС я уже преподаю более шести месяцев на курсе "<a>Highload Architect</a>". До ОТУС, в 2016 году преподавал язык программирования С++ и Linux в компании, в которой работал ранее. Уже тогда понял, что необходимо улучшать и развивать навык коммуникаций, объяснения материалов.</p>
5
<p>В ОТУС я уже преподаю более шести месяцев на курсе "<a>Highload Architect</a>". До ОТУС, в 2016 году преподавал язык программирования С++ и Linux в компании, в которой работал ранее. Уже тогда понял, что необходимо улучшать и развивать навык коммуникаций, объяснения материалов.</p>
6
<h2><strong>Немного о подготовке</strong></h2>
6
<h2><strong>Немного о подготовке</strong></h2>
7
<p><strong>Если занятие уже проводил</strong>, то подготовка происходит следующим образом: - пересматриваю записи прошлого потока; - обновляю презентацию; - прогоняю материал перед занятием, параллельно набрасываю тезисы.</p>
7
<p><strong>Если занятие уже проводил</strong>, то подготовка происходит следующим образом: - пересматриваю записи прошлого потока; - обновляю презентацию; - прогоняю материал перед занятием, параллельно набрасываю тезисы.</p>
8
<p><strong>Если новое занятие</strong>: - составляю план занятия (формулирую цели); - ресёрч материала (изучаю англоязычные материалы, курсы); - прогоняю материал (например, пытаюсь объяснить материал своим близким и запрашиваю у них фидбэк -- понятно или нет), параллельно набрасываю тезисы.</p>
8
<p><strong>Если новое занятие</strong>: - составляю план занятия (формулирую цели); - ресёрч материала (изучаю англоязычные материалы, курсы); - прогоняю материал (например, пытаюсь объяснить материал своим близким и запрашиваю у них фидбэк -- понятно или нет), параллельно набрасываю тезисы.</p>
9
<p>Когда возникает<strong>недопонимание со студентами</strong>, то зачастую пользуюсь техникой "Пять почему". Также после вебинара оставляю время для того, чтобы ответить на вопросы студентов. Если много вопросов и есть недопонимание, то общение перевожу в Slack.</p>
9
<p>Когда возникает<strong>недопонимание со студентами</strong>, то зачастую пользуюсь техникой "Пять почему". Также после вебинара оставляю время для того, чтобы ответить на вопросы студентов. Если много вопросов и есть недопонимание, то общение перевожу в Slack.</p>
10
<p>Если вы решили преподавать, то мой совет -- практикуйтесь! Можно, например, прогонять свой вебинар в разных геолокациях. Если есть возможность, то рекомендую вести вебинар стоя (это снижает волнение). И не забывайте пить воду во время вебинара.</p>
10
<p>Если вы решили преподавать, то мой совет -- практикуйтесь! Можно, например, прогонять свой вебинар в разных геолокациях. Если есть возможность, то рекомендую вести вебинар стоя (это снижает волнение). И не забывайте пить воду во время вебинара.</p>
11
<p>Также рекомендую пройти курс для преподавателей ОТУС. На курсе рассказывают, как формулировать цели, как правильно составлять план занятия, учат работать с обратной связью: устной и письменной, объясняют, как лучше организовать интерактив на занятиях.</p>
11
<p>Также рекомендую пройти курс для преподавателей ОТУС. На курсе рассказывают, как формулировать цели, как правильно составлять план занятия, учат работать с обратной связью: устной и письменной, объясняют, как лучше организовать интерактив на занятиях.</p>
12
<p>Своим коллегам желаю интересных вебинаров и активных студентов!"</p>
12
<p>Своим коллегам желаю интересных вебинаров и активных студентов!"</p>
13
13